思想政治教育學原理第四章思想政治教育的戰(zhàn)略地位和功能(完整版)
【正文】 的真正優(yōu)勢。 人是什么？ 思想政治教育學原理 ◎ 人同動物的生存一樣，都有一定的生理構成，為了活著，為了生存下去，就必須滿足基于這種生理需要的各種欲望。黑格爾（ 1770－ 1831） 人的精神、意志、理性比肉體、物欲、感性更能代表人的本質。對美國政府決策有著重大影響的智囊?guī)?南德公司于 1999年 6月向美國政府提出建議，美國對華戰(zhàn)略分三步： 第一步是西化、分花中國，使中國的意識形態(tài)西方化，從而失去能與美國對抗的可能性；第二步是在第一步的失敗或成效不大時，對中國進行全面的遏止，并形成對中國戰(zhàn)略上的合圍，包括地緣戰(zhàn)略層次和國際組織體系層次，以削弱中國的國際生存空間和戰(zhàn)略選擇余地；第三步是在前兩步都不見效時，不惜與中國一戰(zhàn)，但作戰(zhàn)的最好形式是美國不直接參戰(zhàn)，而是支持 “ 中國內部謀求獨立的地區(qū)或與中國有重大利益沖突的周邊國家 ” 。 … 我們抓住一個人就是一個人，占領一個地盤是一個地盤，一定要不擇手段。 ” “如果只講犧牲精神，不講物質利益，那就是唯心論。 統(tǒng)治階級的思想在每一時代都是占統(tǒng)治地位的思想。 文化傳播功能 文化選擇功能 文化創(chuàng)新功能 思想政治教育學原理 作業(yè) ? ? ? 位 . ? ?聯(lián)系實際說明其中一種功能 . 閱讀書目 : ? : 《 思想政治教育學原理 》 .華中師范大學出版社 . 1988年版 . ? : 《 思想政治工作方法論 》 .團結出版社 . 1991年版 . ? : 《 橋船之光 —— 新時期思想政治工作的方法和藝術 》 檔案出版社出版 , 1991年版 . ? 《 中共中央關于加強社會主義精神文明建設若干重要問題的決議 》 （單行本）人民出版社 . 1996年版 . 思想政治教育學原理 思想政治教育學原理 轉化功能 所謂轉化，是指在思想政治教育中，教育者通過多種方式，積極幫助人們改造思想，糾正人們既有的錯誤的思想認識，把它們引導、轉變到正確的軌道上來 . 認知的轉化 人的思想行為的轉化 態(tài)度的轉化 態(tài)度的質變方式 態(tài)度的量變方式 行為的轉化 解凍期 消融期 凍結期 思想政治教育學原理 什么是心理過程的基本要素（ 認識、情緒、情感、意志 ）；人的個性傾向性（ 需要、動機、興趣、信念 ）；個性心理特征（ 能力、氣質、性格 ）？ 心理、思想和行為在思想品德結構中的地位及其表現(xiàn)分別是什么？ 人的思想品德的形成和發(fā)展是怎樣一個過程 ? 知、情、信、意、行諸心理要素的內涵分別是什么？ 社會環(huán)境包括哪些方面的內容？ 如何理解 “ 人的思想品德是在社會實踐基礎上主客觀因素相互作用、相互協(xié)調的產物 ” 、 “ 人的思想品德是主體內在思想矛盾運動轉化的結果 ” ？ 結合人的思想品德形成發(fā)展過程的相關理論，來說明怎樣加強人的思想品德教育工作？ 。 ★ 主要表現(xiàn) ★ ◆ (1)思想政治教育是經濟建設中堅持社會主義性質和方向的可靠保證。 人格 從心理學意義上講，人格是人的性格、氣質等特征的總和 . 從倫理學意義上講，人格是人的品格，體現(xiàn)人在一定社會中受教育和自我修養(yǎng)的文明程度 . 從法學意義上講，人格是指人的能作為
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