【正文】 1A x*u$qZnWkThQeMbJ8G5D1Ax*u$rZnWkThQeMbJ8G5D2Ax*u$u$r ZoWkThQeNbK8G5D2A+x*u$rZoWlThQeNbK8G5D2A+x( u$r ZoWlThQeNbK8H5D2A+x(u$rZoWlTiQeNbK8H5D2A+x(u%r ZoWlTiQeNbK8H5E2A+x( u%rZoWlTiQ fNbK8H5E2B+x(u%roWlTiQ fNcK8H5E2B+x(u%roXlTiQfNcK8H5E2B+y( u%r oXlTiQ fNcK9H5E2B+y(u%roXlUiQf NcK9H5E2B+y( v%roXlUiQfNcK9H6E2B+y(v%r oXlUiRf NcK9H6E2B+y(v%soXlUiRf NcK9H6E3B+y( v%soXlUiRf OcK9H6E3B+y( v%spXlUiRf Rf OcL9H6E3B0y) v%spXmUiRf OcL9I6E3B0y)v%spXmUjRf OcL9I6E3B0y) vamp。s!pYmUjRgOdLaI6F3C0z)vamp。t!qYnVjSgPdMaI7F4C1z wamp。s!pYmUjRgOdL9I6F3C0z)vamp。s! pYmVjSgOdLaI7F3F4C0z) wamp。t!qYnVkSgPdMaJ7F4C1z w*t! qYnVkSgPdM aJ7G4C1zw*t!qYnVkShPdMaJ7G4C1z w*t$qYnVkShPdMaJ7G4D1zw*t$qYnVkShPeMaJ7G4D1zw*t$qZnVkShPeM aJ7G4D1Aw*t $qZnVkShPeMbJ7G4D1A w*t $qZnWkShPeMbJ7G4D1Ax*t$qZnWkShPeMbJ8G4D1A x*t$qZnWkThPeMbJ8G4D1A x*u$qZnWkThQeMbJ8G5D1Ax*u$rZnWkThQeMbJ8G5D2A x*u$r ZnWkThQeNbJ8G5D2Ax*u$r ZoWkThQeNbJ8G5D2A+x*u$r ZoWkThQeNbK8G5D2D2A+x(u$rZoWlThQeNbK8H5D2A+x( u%rZoWlTiQeNbK8H5E2A+x(u%r ZoWlTiQ fNbK8H5E2A+x(u%r oWlTiQ fNbK8H5E2B+x(u%r oWlTiQ fNcK8H5E2B+x(u%r oXlTiQf NcK8H5E2B+y( u%roXlTiQ fNcK9H5E2B+y(u%r oXlUiQ fNcK9H5E2B+y(v%roXlUiQf NcK9H6E2B+y( v%roXlUiRf NcK9H6E2B+y(v%soXlUiRf NcK9H6E3B+y(v%spXlUiRf OcK9H6E3B0y( v%spXlUiRf OcL9H6E3B0y(v%spXmUiRf OcL9H6E3B0y) v%spXmUiRfOcL9I 6E3B0y)v%spXmUjRf OcL9I6E3B0y)vamp。s!pYmVjRgOdLaI6F3C0z)wamp。t! qYmVjSgPdLaI7F4C1z)wamp。s!pXmUjRgOdL9I6F3C0y)vamp。 六、現(xiàn)代教學(xué)手段的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與應(yīng)用 ? 采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段教學(xué) ? 我們充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)發(fā)了 《 幼兒園課件制作 》 課程網(wǎng)站，盡可能多的教學(xué)資料上網(wǎng)，方便學(xué)生上課前預(yù)習(xí)和教師在課堂上講解。通過(guò)角色扮演讓學(xué)生充分體驗(yàn)知識(shí)運(yùn)用的重要性，滿足了學(xué)生自主解決問(wèn)題后的成就感，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 五、教學(xué)方法的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)施 ? 實(shí)施專題討論式教學(xué) ? 為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，主講教師也采取了專題討論式教學(xué)：就 《 幼兒園課件制作 》 課程中的某一專題進(jìn)行小組討論，然后匯報(bào)，小組間可以互相提問(wèn)進(jìn)行辯論，教師最后進(jìn)行講評(píng)總結(jié)。 四、教學(xué)模式的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)施 ? 設(shè)計(jì)并實(shí)施 “ 課內(nèi)外結(jié)合 ” 全開(kāi)放型的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式 ? 在 《 幼兒園課件制作 》 課程中設(shè)計(jì)并實(shí)施了 “ 基于立體化網(wǎng)絡(luò)資源的課內(nèi)外結(jié)合 ” 全開(kāi)放型的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，包括實(shí)訓(xùn)資源的開(kāi)放、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的開(kāi)放、實(shí)訓(xùn)時(shí)間的開(kāi)放和實(shí)訓(xùn)管理的開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，全面開(kāi)放的 《 幼兒園課件制作 》 課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生展示個(gè)性，施展才華，使學(xué)生具有學(xué)習(xí)上的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)，提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間和時(shí)間，使 《 幼兒園課件制作 》 課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)在時(shí)間和空間上得到延伸。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間鍛煉學(xué)生的信息素養(yǎng)，思維能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力都得到發(fā)展。 三、課程內(nèi)容體系的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)施 ? 課程內(nèi)容體系創(chuàng)新設(shè)計(jì)的實(shí)施 ? 根據(jù)上述課程設(shè)計(jì)理念與思路，為了緊密配合教學(xué)改革的實(shí)施，我們?cè)谡n程內(nèi)容體系創(chuàng)新設(shè)計(jì)的實(shí)施過(guò)程中，形成了如下四個(gè)特色，簡(jiǎn)單歸結(jié)為 “ 四化 ” 即： ? （ 1）教學(xué)內(nèi)容職業(yè)化 ? （ 2）教材體系立體化 ? （ 3）課件教案數(shù)字化 ? （ 4）教學(xué)成果網(wǎng)絡(luò)化 四、教學(xué)模式的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)施 ? 在本課程的教學(xué)過(guò)程中，樹(shù)立 “ 以學(xué)生為本、面向應(yīng)用、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí) ” 的教學(xué)理念，在教學(xué)模式上切實(shí)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“ 轉(zhuǎn)變 ” ：由 “ 以教師為中心 ” 轉(zhuǎn)變?yōu)?“ 以學(xué)生為中心 ” 模式；由 “ 課堂為中心 ” 轉(zhuǎn)變?yōu)榛诰W(wǎng)絡(luò)資源的課內(nèi)課外結(jié)合的教學(xué)模式。 １方振宇 男 副教授 高校教師資格證 計(jì)算機(jī) 主講、輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn) ２邵德春 男 講 師