我國高校畢業(yè)生就業(yè)難及經(jīng)濟(jì)學(xué)原因分析(完整版)
【正文】 的就業(yè)期望值過高，擇業(yè)觀陳舊，也是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要供方原因。特別是高校連續(xù)擴(kuò)招后，教師工作量增大，整天忙于應(yīng)付上課，沒有時(shí)間補(bǔ)充新知識。今后五年，城鎮(zhèn)勞動力的供求缺口每年將達(dá)到1300多萬人，比“十一五”期間壓力更大；2011年高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，高校畢業(yè)生數(shù)量急劇膨脹，將更加凸顯大學(xué)生就業(yè)難。高等教育跨越式發(fā)展中產(chǎn)生的大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾和量的矛盾，需要理性的思考來審視。從畢業(yè)院?？矗攸c(diǎn)大學(xué)就業(yè)率較高，普通本科和獨(dú)立學(xué)院就業(yè)率相對較低。由此可見高校畢業(yè)生不可能都安排，高校畢業(yè)生就業(yè)難并不能完全歸結(jié)為大學(xué)擴(kuò)招，擴(kuò)招對提高整個(gè)國家的高等教育水平非常必要。論文題目：我國高校畢業(yè)生就業(yè)難的經(jīng)濟(jì)學(xué)原因分析內(nèi)容提要： 大學(xué)生就業(yè)難幾乎是所有實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化及普及化的國家和地區(qū)所面臨的共同課題，我國高等教育進(jìn)入大眾化之后，大學(xué)生就業(yè)難的問題就凸顯出來。隨著高等教育的快速擴(kuò)張，一系列問題引起了社會的普遍關(guān)注，首當(dāng)其沖是畢業(yè)生的就業(yè)和失業(yè)問題。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 － 2020 年）》中提出，到 2020年高等教育毛入學(xué)率要達(dá)到40%。 下面將從影響大學(xué)生就業(yè)的供給、需求和就業(yè)體制三個(gè)方面因素加以分析。 在未來相當(dāng)長時(shí)期內(nèi)，我國將有大量高校畢業(yè)生勞動力源源不斷地進(jìn)入勞動力市場，而就業(yè)崗位的增加速度與勞動力的增加速度之間將有較大的差距。再者，高校專業(yè)設(shè)置不合理，與社會需求存在的結(jié)構(gòu)性矛盾。精英教育給畢業(yè)生遺留的觀念依然根深蒂固，一部分大學(xué)生期望值偏高，自身定位不準(zhǔn)，理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，從而導(dǎo)致人才市場供求失衡。作為市場買方的用人單位，在用人的層次結(jié)構(gòu)、錄用標(biāo)準(zhǔn)、選聘方式、雇傭條件等方面有了更大的自主權(quán)。 高校就業(yè)服務(wù)工作水平亟待提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作主要存在以下問題：一是就業(yè)指導(dǎo)不力，形式單一；二是就業(yè)指導(dǎo)教師水平參差不齊，專業(yè)的、高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)教師太少；三是缺少就業(yè)指導(dǎo)課教材。另外，政府還應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢，主動為高校和學(xué)生提供必要的信息服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)要加強(qiáng)畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，通過對影響個(gè)體職業(yè)生涯的因素進(jìn)行測定、分析，確定個(gè)體奮 斗目標(biāo)。目前就業(yè)市場上的激烈競爭實(shí)際上是能力與素質(zhì)的競爭，大 學(xué)生要把就業(yè)的主動權(quán)掌握在自己的手上 。防止“人才高消費(fèi)”的現(xiàn)象，對有些學(xué)歷要求不高的崗位不應(yīng)該設(shè)置過高的門檻，?？粕茏龅?，就不應(yīng)非本科生不招。同時(shí)加強(qiáng)校企合作，用人單位在育人和用人問題上積極與高校機(jī)構(gòu)對接和交流，用人單位積極參與高等院校的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、教師培養(yǎng)、教材建設(shè)等方面的改革和創(chuàng)新。在提高自己的學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)自己的動手能力 。幫助大學(xué)生在初次擇業(yè)前，培養(yǎng)職業(yè)選擇能力，促進(jìn)個(gè)人職業(yè)選擇過程的成熟度，從而做出明智的受教育和職業(yè)選擇的決策，預(yù)防大學(xué)生在求職過程中可能出現(xiàn)的負(fù)面消極的后果。2. 高校要強(qiáng)化內(nèi)部教育改革目前全國已進(jìn)入高等教育大眾化的中期階段這一新形勢要求全國高等學(xué)校重新定位，注重高等教育“生態(tài)結(jié)構(gòu)”的合理化。另外，大學(xué)生就業(yè)意愿偏差與就業(yè)能力不足也嚴(yán)重影響了就業(yè)。高等教育大眾化時(shí)間過短，用人單位的思想觀念對高等教育仍停留在精英化階段的
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