我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)難及經(jīng)濟(jì)學(xué)原因分析(參考版)
2025-01-19 16:36本頁(yè)面
【正文】 在當(dāng)前新形勢(shì)下，需要政府、用人單位、學(xué)校和學(xué)生共同努力，通過健全就業(yè)市場(chǎng)、拓寬就業(yè)渠道、推進(jìn)教 育改革 、更新就業(yè)觀念 ，才能緩解直至解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題。同時(shí)加強(qiáng)校企合作，用人單位在育人和用人問題上積極與高校機(jī)構(gòu)對(duì)接和交流，用人單位積極參與高等院校的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、教師培養(yǎng)、教材建設(shè)等方面的改革和創(chuàng)新。防止“人才高消費(fèi)”的現(xiàn)象，對(duì)有些學(xué)歷要求不高的崗位不應(yīng)該設(shè)置過高的門檻，?？粕茏龅模筒粦?yīng)非本科生不招。4. 用人單位在解決大學(xué)生就業(yè)難要積極作為用人單位應(yīng)向大學(xué)生提供全面和有效的信息，應(yīng)全面的介紹職位、薪資、用人標(biāo)準(zhǔn)等方面的信息。另外，要主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力，對(duì)自己要有正確的認(rèn)識(shí)，合理地確定就業(yè)期望值 。在提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力 。目前就業(yè)市場(chǎng)上的激烈競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是能力與素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，大 學(xué)生要把就業(yè)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己的手上 。畢業(yè)生要培養(yǎng)一種主動(dòng)獲得就業(yè)信息的習(xí)慣，主動(dòng)通過校友和專業(yè)教師等各種途徑，關(guān)注國(guó)家政策和學(xué)校發(fā)布的相關(guān)信息，來獲取符合自身要求的信息。因此提高自身基本素質(zhì)是根本。幫助大學(xué)生在初次擇業(yè)前，培養(yǎng)職業(yè)選擇能力，促進(jìn)個(gè)人職業(yè)選擇過程的成熟度，從而做出明智的受教育和職業(yè)選擇的決策，預(yù)防大學(xué)生在求職過程中可能出現(xiàn)的負(fù)面消極的后果。同時(shí)要加強(qiáng)畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，通過對(duì)影響個(gè)體職業(yè)生涯的因素進(jìn)行測(cè)定、分析，確定個(gè)體奮 斗目標(biāo)。教育教學(xué)要更多地以就業(yè)為導(dǎo)向，花大力氣提高大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力。今后我國(guó)仍將處于工業(yè)化進(jìn)程中，是發(fā)展中國(guó)家，大量需要的是應(yīng)用型人才、技藝型人才、技能型人才。2. 高校要強(qiáng)化內(nèi)部教育改革目前全國(guó)已進(jìn)入高等教育大眾化的中期階段這一新形勢(shì)要求全國(guó)高等學(xué)校重新定位，注重高等教育“生態(tài)結(jié)構(gòu)”的合理化。另外，政府還應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)為高校和學(xué)生提供必要的信息服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)。政府要采取有效措施掃除體制性障礙，通過深化改革，對(duì)那些有礙于學(xué)生就業(yè)的政策、制度等要逐步取消，加強(qiáng)部門之間的協(xié)調(diào)與溝通，積極疏通就業(yè)渠道，不斷完善就業(yè)市場(chǎng)。1. 政府應(yīng)不斷深化改革，完善就業(yè)市場(chǎng)解決高校就業(yè)難問題，政府要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段。另外，大學(xué)生就業(yè)意愿偏差與就業(yè)能力不足也嚴(yán)重影響了就業(yè)。 高校就業(yè)服務(wù)工作水平亟待提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作主要存在以下問題：一是就業(yè)指導(dǎo)不力，形式單一；二是就業(yè)指導(dǎo)教師水平參差不齊，專業(yè)的、高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)教師太少；三是缺少就業(yè)指導(dǎo)課教材。 高校人才培養(yǎng)質(zhì)量難以符合市場(chǎng)發(fā)展的要求高校畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)市場(chǎng)化，但大學(xué)的教育體制改革較緩慢，專業(yè)設(shè)置調(diào)整滯后，畢業(yè)生的專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)供求出現(xiàn)錯(cuò)位，人才的產(chǎn)出與崗位需求不成比例，供給嚴(yán)重大于需求，這是制約高校畢業(yè)生就業(yè)最突出的原因。在我國(guó)，由政府、社會(huì)、高校與用人單位構(gòu)成的就業(yè)服務(wù)體系中，政府人才市場(chǎng)與高校就業(yè)服務(wù)中心成為大學(xué)生就業(yè)的主渠道，而面向大學(xué)生的社會(huì)就業(yè)中介機(jī)構(gòu)發(fā)育尚不成熟，企業(yè)等用人單位的作用也未能得到充分發(fā)揮。高等教育大眾化時(shí)間過短，用人單位的思想觀念對(duì)高等教育仍停留在精英化階段的認(rèn)識(shí)，用人單位對(duì)大學(xué)生的期望值過高，從而出現(xiàn)了“社會(huì)拒絕大學(xué)生”的現(xiàn)象。作為市場(chǎng)買方的用人單
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