c語言程序設計課程設計--編寫函數(shù)，求取兩個整數(shù)m,n的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)(完整版)
【正文】 圖十五主菜單截圖用戶測試模式：如圖十六 圖十六用戶測試模式運行結(jié)果截圖隨機模式：如圖十七 圖十七隨機模式運行結(jié)果截圖當輸入的四個數(shù)字中有重復數(shù)字時：如圖十八 圖十八當輸入的四個數(shù)字中有重復數(shù)字時結(jié)果截圖當選擇退出后：如圖十九 圖十九當選擇退出后結(jié)果截圖總結(jié)課程設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識,發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié),，當今計算機應用在生活中可以說得是無處不在。break。 while(1) { system(cls)。system(cls)。 printf(**隨機模式**\n\n)。039。 } } } } printf(%s\n,out)。ci++) { printf(第 %d 次輸入：,ci+1)。ji。i4。input:for(i=0。所以可以得知該游戲包括主函數(shù)、隨機數(shù)產(chǎn)生函數(shù)、輸入數(shù)字函數(shù)、游戲函數(shù)、測試數(shù)據(jù)輸入函數(shù)。a,amp。 *a = t。輸入*a,*b t=*b。b)。 t = b。 {t=m。n)。輸出最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。主函數(shù)：NS圖如圖一輸入兩個整數(shù)m和n調(diào)用max函數(shù)求出最大公約數(shù)h調(diào)用min函數(shù)求出最小公倍數(shù)l輸出兩個整數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù) 圖一主函數(shù)max函數(shù)：NS圖 如圖二 min函數(shù)：NS圖如圖三 輸入m和nYnm Nt=m。h=max(m,n)。m=n。 b = a 。 fun(amp。*b=*a。 } main( ) { int a, b。b)。首先通過主函數(shù)輸出菜單并選擇所要進行的模式，如果選擇隨機產(chǎn)生數(shù)據(jù)則調(diào)用隨機數(shù)產(chǎn)生函數(shù)產(chǎn)生隨機數(shù)，然后將產(chǎn)生的數(shù)據(jù)代入游戲函數(shù)進行游戲，游戲函數(shù)中進行游戲輸入數(shù)據(jù)時調(diào)用輸入數(shù)字函數(shù)輸入數(shù)據(jù)；如果選擇用戶輸入數(shù)據(jù)則調(diào)用測試數(shù)據(jù)輸入函數(shù)輸入數(shù)據(jù)，之后將輸入的數(shù)據(jù)代入游戲函數(shù)中進行游戲，游戲函數(shù)中進行游戲輸入數(shù)據(jù)時調(diào)用輸入數(shù)字函數(shù)輸入數(shù)據(jù)。i4。i++) { if(str[i]39。j++) { if(str[i]==str[j]) { printf(無效輸入，請重新輸入：)。 c_input(in)。 if(strcmp(out,4A0B)==0) { printf(游戲成功，按下任意鍵返回主菜單。 } printf(游戲失敗，按下任意鍵返回主菜單。 for(i=0。 printf(**用戶輸入模式**\n\n)。 printf((1) 隨機產(chǎn)生數(shù)據(jù)\n)。 case 39。因此作為二十一世紀的大學來說掌握計算機開發(fā)技術(shù)是十分重要的。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真
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