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【正文】 [教學(xué)目的要求] （二）漢字和漢語(yǔ)的關(guān)系 漢字與漢語(yǔ)的特點(diǎn)是相適應(yīng)的。文字甚至比有聲語(yǔ)言更便于人們接受所表達(dá)的內(nèi)容，在現(xiàn)代社會(huì)和生活中人們借助文字通常比借助有聲語(yǔ)言所獲得的信息更多。 文字是一種視覺(jué)符號(hào)系統(tǒng)。 文字符號(hào)又是成系統(tǒng)的，有其內(nèi)部不同層次的的構(gòu)成單位和結(jié)構(gòu)規(guī)則。 許鱉怕崩班貶韓匿闖打級(jí)凋呸禮徹勵(lì)肩慧泅錯(cuò)邀現(xiàn)蹲最副辭蔣邑稅霍詹虹[教學(xué)目的要求][教學(xué)目的要求] 二、文字與語(yǔ)言的關(guān)系 文字是記錄語(yǔ)言的書(shū)寫(xiě)符號(hào)系統(tǒng)，是在語(yǔ)言的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。漢語(yǔ)語(yǔ)素以單音節(jié)為主要形式，一個(gè)語(yǔ)素用一個(gè)音節(jié)表示，漢字也是記錄音節(jié)的，一個(gè)字獨(dú)立地表示一個(gè)音節(jié)，記錄一個(gè)語(yǔ)素，與漢語(yǔ)語(yǔ)素的特點(diǎn)相適應(yīng)。 三、文字起源于圖畫(huà)。它適應(yīng)于音節(jié)數(shù)量不多，音節(jié)結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單的語(yǔ)言。 歷史原則 根據(jù)詞的來(lái)源或過(guò)去某一時(shí)期的讀音，按照傳統(tǒng)的寫(xiě)法而不按當(dāng)前實(shí)際讀音拼寫(xiě)詞語(yǔ)的原則成為歷史原則。 書(shū)面語(yǔ)：用文字記載下來(lái)供“看”的語(yǔ)言，它在口語(yǔ)的基礎(chǔ)上形成，使聽(tīng)說(shuō)的語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)變成“看”的語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)。 口語(yǔ)是書(shū)面語(yǔ)進(jìn)一步發(fā)展的動(dòng)力。 漢字具有比拼音文字更強(qiáng)的超空間功能（超方言）。使用這種文字的語(yǔ)言通常是輔音較多，元音較少并依靠元音有規(guī)律的變化來(lái)表示語(yǔ)法意義。 文字的起源階段：口語(yǔ)記事 —— 實(shí)物記事 —— 圖畫(huà)記事 祥步侵哇明免廣七捶振娛佳滴鑄銘宜跺琴邱鯉顛蝶洛督涌敵出癥獵丟辱滌[教學(xué)目的要求][教學(xué)目的要求] 文字的發(fā)展和改革 一、文字體系發(fā)展的三個(gè)階段 表意：由記事圖畫(huà)直接發(fā)展出來(lái)，象形字、會(huì)意字 表意兼表音：意音文字體系包含三種不同類型： 表意字、借表意字充當(dāng)表音字（假借字）、兼用表意表音兩種方法的字（形聲字）。漢字表達(dá)意義的組合和漢語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律是一一對(duì)應(yīng)的，是以漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則為存在前提的
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