李懷忠畢業(yè)論文(畢業(yè)創(chuàng)作說(shuō)明)手冊(cè)模板(正確)(完整版)
【正文】 入到地層里頭，它有著時(shí)間的概念，把這些零散的元素放在一起，讓你看到文化是很混雜的。 完成作品展覽和 PPT 文稿的制作，整理畢業(yè)設(shè)計(jì)材料 ,參加答辯資格審定。 畢業(yè)論文（畢業(yè)創(chuàng)作說(shuō)明）的撰寫(xiě)應(yīng)在教師指導(dǎo)下按手冊(cè)要求認(rèn)真填寫(xiě)。內(nèi)容包括：畢業(yè)創(chuàng)作說(shuō)明書(shū)電子檔、 PPT 演示文稿等相關(guān)資料?，F(xiàn)實(shí)中人，多是活在“工業(yè)理性”的物質(zhì)世界中，而不是活在鮮活的自然中。由學(xué)生填寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進(jìn)行。在 畢業(yè)論文（畢業(yè)創(chuàng)作說(shuō)明） 的過(guò)程中。人們正在經(jīng)受著前所未有的變化與異化。 主要環(huán)節(jié)的基本要求： 創(chuàng)作定位要深入、明確。 畢業(yè)論文（畢業(yè)創(chuàng)作說(shuō)明）的字?jǐn)?shù)不少于 3000？字。 （時(shí)間待定） 畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。 因此， “風(fēng)景”系列作品創(chuàng)作中運(yùn)用高度簡(jiǎn)約的平面化造型和精煉的色彩因素拼合一個(gè)人類(lèi)生存狀態(tài)的“社會(huì)大風(fēng)景”。在《風(fēng)景》系列作品創(chuàng)作過(guò)程中始終貫穿以下幾個(gè)基本觀念： 古典氣質(zhì)和當(dāng)代精神的契合 古典氣質(zhì)是人類(lèi)基本精神的傳承?！?中國(guó) 山水畫(huà) 》系列作品創(chuàng)作中，我盡量畫(huà)出本民族的東西，使作品具有東方文化精神。 ③資料收集法：對(duì) xx 設(shè)計(jì)方面的資料進(jìn)行收集，了解現(xiàn)在 xx 設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。） 繪制“ 風(fēng)景 ”系列創(chuàng)作作品。 會(huì)議錄、論文集 例 ： 中國(guó)力學(xué)學(xué)會(huì) .第 3 屆全國(guó)實(shí)驗(yàn)流體力學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集 [C].天津 :天津大學(xué) ,1990. 學(xué)位論文 例： 彭靜 .中國(guó)傳統(tǒng)圖案在現(xiàn)代招貼設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 [D]， [M]揚(yáng)州大學(xué) ,2022. 專(zhuān)著中析出的文獻(xiàn) 例 ： 林穗芳 .美國(guó)出版業(yè)概況 [M]//陸本瑞 .世界出版概觀 .北京 :中國(guó)書(shū)籍出版社 ,1991:123. 專(zhuān)利 例 ： 姜錫洲 .一種溫?zé)嵬夥笏幹苽浞桨?:中國(guó) ,[P].19890726. 報(bào)紙 例 ： 丁文祥 . 數(shù)字革命與競(jìng)爭(zhēng)國(guó)際化 [N].中國(guó)青年報(bào) ,20221120(15). 電子文獻(xiàn) 例：蕭鈺 . 出版業(yè)信息化邁入快車(chē)道 [EB/OL]. (20221219) [20220415]. :∥ . 五 、指導(dǎo) 小組 意見(jiàn) ： 成 員 （簽名）： 組長(zhǎng) （簽名）： 年 月 日 六 、二級(jí)學(xué)院 畢業(yè)論文（畢業(yè)創(chuàng)作說(shuō)明） 領(lǐng)導(dǎo)小組意見(jiàn) ： 二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)（簽名）： 年 月 日 注：本表由學(xué)生填寫(xiě)，指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)，畢業(yè) 論文 創(chuàng)作領(lǐng)導(dǎo)小組審核 8 畢業(yè)論文（畢業(yè)創(chuàng)作說(shuō)明） 指導(dǎo)記錄 內(nèi)容 時(shí)間 畢業(yè)創(chuàng)作說(shuō)明指導(dǎo)情況 確定 創(chuàng)作 草圖 學(xué)生（簽名）： 創(chuàng)作 指導(dǎo)教師（簽名）： 創(chuàng)作 過(guò)程 學(xué)生（簽名）： 創(chuàng)作 指導(dǎo)教師（簽名）： 創(chuàng)作說(shuō)明書(shū) 完成 情況 學(xué)生（簽名）： 說(shuō) 明 指導(dǎo)教師（簽名）： 裝裱 建議 學(xué)生（簽名）： 創(chuàng)作 指導(dǎo)教師（簽名）： 注：畢業(yè)創(chuàng)作說(shuō)明指導(dǎo)記錄由學(xué)生在教師指導(dǎo)下填寫(xiě) 。 畢業(yè)論文（畢業(yè)創(chuàng)作說(shuō)明） 答辯小組評(píng)語(yǔ) 評(píng)語(yǔ)（ 開(kāi)題報(bào)告的情況；學(xué)生的業(yè)務(wù)水平；畢業(yè)創(chuàng)作和 畢業(yè)創(chuàng)作說(shuō)明書(shū) 的總體質(zhì)量；答辯中自述和回答問(wèn)題的情況等 ） 成績(jī)（ 百分制） 答辯小組 成員簽名
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