高考試題與答案廣東卷(完整版)
【正文】 雜糅，研究發(fā)現(xiàn)的是后文的三種情況，而“引起廣泛關注”的主語是前文的中的三種情況，此“三種情況”既已經(jīng)作為“研究發(fā)現(xiàn)”的賓語，則不可再作引起的主語，可去掉最后一句； C項關聯(lián)詞語使用不當，本句主語為“茶湯”，前一個分句的主語是“茶葉”，將“即使”調(diào)至“茶葉”的前面，使之成為讓步狀語； D項邏輯順序錯誤，“排查在前、排險在前、預警在前”應該改為“預警在前、排查在前、排險在前”。用于此處，符合句意。人們不再敬畏自然，憑借手中的科學技術，肆意改變環(huán)境。n 、 j252。老陶語文教學課件 2022年廣東高考語文試題及答案 老陶語文教學課件 ，每對讀音都不相同的一組是 A .桅桿／宮闈 聒噪／恬靜 模具／模范 B .清雅／菁華 旖旎／綺麗 處所／懲處 C .歧視／躋身 橄欖／鳥瞰 角斗／角色 ／鷹犬 殉情／徇私 參謀／參差 【 解析 】 本題重點考察考生識記現(xiàn)代漢語普通話常用字字音的能力。233。人們漸生狂妄，爭相掠奪自然、破壞自然，把一個本不算大的地球折騰個底朝天。C項“忤逆”，指違抗；冒犯。 B 老陶語文教學課件 4．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊豁検? ①藝術家富于感情，單憑直覺思維；他恍然大悟，無須推理。④提出“人們的習見如何”總觀點，①單獨解釋“藝術家”，乃“分說”的一部分，語段為“先總后分”的結(jié)構(gòu)，所以，④應為最先；④先提及“藝術”后提及“科學”，所以，在分說“人們的習見”的部分，需要先闡明“藝術家”，后闡明“科學家”，因此①緊跟④；而這種觀點是被反對的，因此，“這種觀點”指的是④①⑥，接②順理成章；接下來再按順序分述藝術家與科學家的共同點；所以排序最恰當?shù)氖洽堍佗蔻冖茛邸? ，在各縣鄉(xiāng)村設置了豐備倉，命令老百姓在秋收后量力捐獻，豐備倉中的糧食不得拿出去交易或借貸。（ 3分） （ 3）晚年將推淮北之法 于淮南 ， 已 病風痹，未 竟 其施。朱櫻青豆酒，綠草白鵝村。幾家蠶事動，寂寂晝門關。 ，是出于對知識的責任感。 C 【 解析 】 A項在原文第二段，“知識是精神生活的要素，是指揮物質(zhì)生活的原動力，是我們一切行為的最高標準”，據(jù)此可知，知識分子的知識不完全是為了“指導物質(zhì)生活”還有“精神生活”； B項在原文第四段，“他們對從這種艱苦危難之中得來的思想，自然更覺得親切而可以負責”是“可以”不是“是”，絕對化錯誤； D項在原文最后一段，“必須有這種抱負，才配做知識分子”，選項丟了“有抱負”的條件，得出結(jié)論是不充分的。 老陶語文教學課件 （一）文學類文本閱讀 老陶語文教學課件 ？（ 4分） ? ①為下文寫殘荷作鋪墊； ? ②渲染典雅古樸的古徽州的氣氛； ? ③點明季節(jié)時間等。（ 6分） ① 林黛玉見到殘荷想起飄搖零落的經(jīng)歷，有身世之痛； ②“我”見到殘荷想起“新荷”，覺得殘荷無詩意可以； ③造成不同感受的原因是二者身世、閱歷不同；林黛玉少年喪母，寄人籬下，身世凄涼，所以見到殘荷猶見自己，將一腔哀怨給予殘荷之上；而“我”那時是初中學生，有著美好的童年，記憶中還有荷葉粥的香甜，二者感受自然迥然不同 。 老陶語文教學課件 22．以下是一家公司發(fā)布的招聘信息，請將這一信息改寫成正式的招聘啟事（以“本公司”開頭），要求內(nèi)容準確、層次清晰、表達得體。（比喻和借代） 老陶語文教學課件 ? 24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文．（ 60分） ? 醉心于古文化研究的英國歷史學家湯因比曾經(jīng)說過，如果可以選擇出生的時代與地點，他愿意出生在公元一世紀的中國新疆，因為當時那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。審題的難度也相對較低。可穿越時空，將自己超越現(xiàn)實條件，把對生命價值的思考與追求表達出來?！? ? 上面的材
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