【摘要】第二課事物是普遍聯(lián)系的辨證唯物論:研究世界的本質(zhì)是什么物質(zhì)——意識唯物辯證法:研究世界的狀態(tài)怎么樣聯(lián)系發(fā)展矛盾第二課事物是普遍聯(lián)系的聯(lián)系的含義事物之間以及事物內(nèi)部各要素之間的相互影響、相互制約的關系聯(lián)系的特征普遍性
2024-11-12 18:21
2025-08-16 01:54
【摘要】用發(fā)展的觀點看問題用發(fā)展的觀點看問題前途是光明的道路是曲折的做好量變的準備促進事物的質(zhì)變?1、前途(趨勢)是光明的?(為什么前途是光明的?P64第一段)?①新事物是符合客觀規(guī)律、具有強大生命力和遠大前途的事物;?②新事物具有舊事
2024-11-18 11:43
【摘要】刮目相看吳國大將呂蒙自幼從軍,沒有文化,常常鬧出笑話。后在吳主孫權的勸導下;他發(fā)憤讀書,進步很快。魯肅當上都督以后,仍認為呂蒙不過是一介武夫,有點兒瞧不起他。不料,在一次討論戰(zhàn)略問題時,呂蒙卻能問一知三,對答如流。魯肅大為驚喜地說:“我原以為你只有武略,今天才知道你學識淵博,已經(jīng)不是當年的吳下阿蒙了!”呂蒙幽默地說:“士別三日,即更刮目相待
【摘要】事物的發(fā)展是內(nèi)外因共同起作用的結果堅持內(nèi)因外因相結合的觀點方法一、在個人成長過程中,要學會正確地對待內(nèi)因和外因1、要重視內(nèi)因的作用有一位姓朱的同學,在七次高考中屢試不第的情況下,又報名參加第八次高考,周圍的人對他冷嘲熱諷,戲稱他為“豬八屆”,但他“任爾東西南北風”,堅持“走自己
2024-11-12 19:06
【摘要】8-2“用發(fā)展的觀點看問題”教學設計一、教學目標(1)理解并準確表述事物發(fā)展的前途是光明的、道路是曲折的。(2)理解量變與質(zhì)變的含義。(3)理解并準確表述量變與質(zhì)變的辯證關系及其方法論意義。(1)通過對事物發(fā)展方向前進性、道路曲折性及發(fā)展兩種狀態(tài)——量變與質(zhì)變的學習,提高用發(fā)展的觀點看問題的能力。(2)
2024-11-19 19:27
【摘要】第2課時用對立統(tǒng)一的觀點看問題1.知識目標(1)識記具體問題具體分析的含義。(2)理解主次矛盾、矛盾主次方面的辯證關系及其重要意義。(3)運用所學原理,說明具體問題具體分析是正確認識事物的基礎,是正確解決矛盾的關鍵。2.能力目標使學生初步形成在復雜事物的發(fā)展過程中分析和解決各種矛盾的能力,初步學會從錯綜
2024-11-18 01:06
【摘要】甘肅省首屆多媒體教學課件參賽課件學校:會寧一中年級:高二級姓名:李雪蘭地址:會寧縣第一中學時間:授課人:李雪蘭會寧縣第一中學導入新課事物是普遍聯(lián)系的一個釘子一只蹄鐵一匹戰(zhàn)馬一位戰(zhàn)士一場戰(zhàn)斗一個國家1、聯(lián)
【摘要】1、主次矛盾的含義主要矛盾在事物發(fā)展過程中處于、事物發(fā)展起的矛盾。次要矛盾其他處于、對事物發(fā)展的矛盾。主要矛盾、次要矛盾所處的地位和作用是不同的支配地位從屬地位決定作用不起決定作用支配地位決定作用
2024-11-30 14:45
【摘要】?一切事物都是變化發(fā)展的?發(fā)展具有普遍性要求我們有發(fā)展的眼光看問題二、用發(fā)展的觀點看問題(一)把握發(fā)展的前進性與曲折性的統(tǒng)一堅信事物發(fā)展的前途是光明的,道路是曲折的(二)把握量變和質(zhì)變的辯證關系,做好量變的準備,促進事物的質(zhì)變。(一)把握發(fā)展的前進性與曲折性的統(tǒng)一
2025-03-04 13:10
【摘要】事物是普遍聯(lián)系的甘肅省通渭二中張國正復習上節(jié)課,導入新課?在第一課中,我們學習了:
2024-11-09 08:16
【摘要】聯(lián)系的觀點主觀題專項練習?1、聯(lián)系的含義:事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間的相互影響、相互制約和相互作用。?2、聯(lián)系的普遍性原理【原理】聯(lián)系是普遍的。世界上一切事物都與其他事物有著這樣或那樣的聯(lián)系。世界是一個普遍聯(lián)系的有機整體,孤立的事物是不存在的?!痉椒ㄕ摗坑寐?lián)系的觀點看問題,反對用孤立的觀點看問題。知識點總結
2025-08-05 15:43