【正文】 《 詩經(jīng) 》 ），均屬于社科類中的文的范疇。三年考了三種題型：壓縮語段（概括類試題），關(guān)聯(lián)詞填空（情景表達(dá)類試題），語言的得體（病句修改類試題）。古詩文閱讀包括了古文閱讀、詩歌鑒賞和名句名篇默寫三個部分。語言簡潔平實，彰顯了實用類文本的人文價值。 2． 文學(xué)類文本閱讀 已經(jīng)實施新課程高考試卷的選材要關(guān)注文本的輪換的因素，從小說中選材的應(yīng)關(guān)注散文，而一直以散文為閱讀文本的，如山東卷，則應(yīng)關(guān)注小說的閱讀，而寧夏卷就要多關(guān)注散文的閱讀，這幾年都考的是小說。（ 3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解。 3．探究 F （ 1）從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。 （ 2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。 6 選考內(nèi)容分 “ 文學(xué)類文本閱讀 ” 和 “ 實用類文本閱讀 ” 兩大類，分別從“ 分析綜合 ” 、 “ 鑒賞評價 ” 、 “ 探究 ” 三方面進(jìn)行解說，大綱版無此內(nèi)容。 一、必考內(nèi)容 5 （三） 語言文字的運用 2022年高考語文課標(biāo)版與大綱版考試說明比較 把原來的“語言知識和語言表達(dá)”改為“語言文字運用”。銀 川 二 中 陳 宏 2 2022年高考語文課標(biāo)版與大綱版考試說明比較 3 考試性質(zhì) 相同 課標(biāo)版語文的考查能力由原來的五種（識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達(dá)應(yīng)用）增加到六種，增加了 “ 探究能力 ” 。 字音：增加 “常用字”三字。選考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下： （一）文學(xué)類文本閱讀 2022年高考語文課標(biāo)版與大綱版考試說明比較 閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。 （ 3）對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。 （ 2）探討文本反映的人生價值和時代精神。 2022高考寧夏語文考綱與近幾年語文課改高考試題的變化及命題思路與趨勢 11 ? 2022年全國課改高考大綱，對 (二 )實用類文本閱讀，第 3點探究 F的 表述有所變化 ： (1)從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊。 將實施新課程高考的試卷的選材，應(yīng)該認(rèn)真研讀本省市公布的 《 考試說明 》 中的“題型示例”或樣卷，如 2022年遼寧省的首次新課程高考前，省有關(guān)部門公布的 《 考試說明 》 “ 題型示例”中分別列舉了中外小說各 1篇，2022年高考試卷中考查的即為中國當(dāng)代小說。 ４ ． 2022年命題的趨勢 近幾年文學(xué)類文本閱讀打破了散文一統(tǒng)天下的格局，出現(xiàn)了小說閱讀的嘗試與試驗。 古文閱讀仍然把備考重點放在對文言詞語、句式和文章內(nèi)容的理解上。沒有考查轉(zhuǎn)換類試題（句式轉(zhuǎn)換和圖文轉(zhuǎn)換）。 選材 一、科學(xué)類（論述類）文章閱讀 分值固定在 9分。文言虛詞和文言斷句則沒有出現(xiàn)。比較呆板，沒有理解型的，也沒有文學(xué)常識出現(xiàn)。 2022年和 202 2022年選擇的卻都是最恰當(dāng)?shù)膬身棥? 26 2022— 2022年高考寧夏 ﹑ 海南語文試卷分析 選擇題和主觀題相結(jié)合。傳主均是現(xiàn)當(dāng)代名人 —— 葉圣陶、陶行知、盛宣懷 ,、袁隆平和黃賓虹 體裁 考點 （二）實用類現(xiàn)代文閱讀 28 2022— 2022年高考寧夏 ﹑ 海南語文試卷分析 六、語言文字運用 這一板塊比較固定。病句的類型主要有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯等。 32 近幾年高考試卷比較與復(fù)習(xí)備考建議 二、文言文閱讀 選材 ： 幾年來，全國各省市區(qū)所選用的材料大多數(shù)還是人物傳記，尤其是史傳類人物傳記占絕對優(yōu)勢。 復(fù)習(xí)備考建議 復(fù)習(xí)備考建議 認(rèn)真閱讀史傳類人物傳記方面的文章。 了解一些重要作家的藝術(shù)風(fēng)格、語言特點。 分值 ： 每年都有幾套試卷的分值是 8分，分值最高的當(dāng)屬新課標(biāo)全國卷，是 11分，最近兩年的遼寧卷也提高到了 11分。 36 近幾年高考試卷比較與復(fù)習(xí)備考建議 五、現(xiàn)代文閱讀 文學(xué)類現(xiàn)代文閱讀 所選全部是小說，中外各半，都是名家。 37 近幾年高考試卷比較與復(fù)習(xí)備考建議 現(xiàn)代文閱讀，最能體現(xiàn)新課改精神的就是在每個閱讀文本后面的探究題 。根據(jù)文本，講清楚理清思路、把握脈絡(luò)，分析概括文章內(nèi)容，歸納主旨，重要詞句的理解，篩選整合信息等考點的解題方法和命題情況 40 近幾年高考試卷比較與復(fù)習(xí)備考建議 六、語言文字運用 新課程考綱明確要求考查“識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音”“識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字”。 辨析和修改病句的能力方面，病句的類型有的多次出現(xiàn)，有的竟一次也沒有出現(xiàn)，而 2022年的第 16題又出現(xiàn)了應(yīng)用文改錯。 語言運用的連貫得體 、 仿寫句式和正確運用常見的修辭的能力的考查 ， 是?？疾黄?， 我們在重點準(zhǔn)備的同時 ， 千萬不可忽視對其它新題型的準(zhǔn)備 。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。還可從 “ 并肩作戰(zhàn) ” （團(tuán)結(jié)協(xié)作）、“ 身肩重任 ” （承擔(dān)責(zé)任）等角度進(jìn)行聯(lián)想與想象。 如： 2022江蘇的 “ 人與路 ” 。它既繼承了材料作文的一些優(yōu)點，又彌補了舊材料作文的缺陷。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。這些具體的表現(xiàn)都是我們在現(xiàn)實生活中深有感觸的，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與物質(zhì)的豐富、奧運世博等中國連續(xù)承辦的幾次世界盛會、普通人生活水平的提高、嫦娥探月和太空行走、城市化進(jìn)程推進(jìn)等等，我們可以選取其中的一點或幾點來著力記錄 。同時，在素材運用方面也應(yīng)做足文章。 52 總的復(fù)習(xí)建議： 三、 確立高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略 關(guān)注備考盲點，突破訓(xùn)練難點。 備考中，我們反復(fù)強調(diào)學(xué)生重視作答的規(guī)范，強化得分意識。 教師要重視學(xué)生練習(xí)時的以下幾項內(nèi)容：書寫的規(guī)范性；審題的準(zhǔn)確性；答題的程序性；時間利用的計劃性。 此外，還有其他專題訓(xùn)練，也可以和作文串起來，譬如：現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，我們閱讀文本，不單單就為了解決那些題目，還應(yīng)該把它們當(dāng)作美文、范文來品讀、來學(xué)習(xí)、借鑒。 作文訓(xùn)練要關(guān)注社會、關(guān)注人生，關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)、關(guān)注發(fā)展，注意鮮活材料（經(jīng)常收看焦點訪談、新聞?wù){(diào)查、新聞聯(lián)播、科技頻道、感動中國人物等節(jié)目）的積累。高考語文題總體難度不高，適當(dāng)降低語文訓(xùn)練的難度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受學(xué)習(xí)的成效，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。準(zhǔn)確把握題意，明晰答題要點； （ 2） 答題表述的規(guī)范。目標(biāo)是夯實學(xué)生課堂知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步為提高運用課本知識解決實際問題的能力做鋪墊 系統(tǒng)梳理高中階段的知識，建立考點體系，明確復(fù)習(xí)重點。 高三開學(xué)之初，就要依據(jù)學(xué)校的具體計劃安排，制定整體的備考思路及計劃安排，可以把語文復(fù)習(xí)分成三個階段。 其次，有了寫作的對象，找到了寫作的角度，考生還需要有自己寫作的主題思想，即我要表現(xiàn)什么，是某一方面的發(fā)展反映出的精神面貌，還是某些現(xiàn)象引起了你的深度思考，這就需要我們放大到具體的事例上來進(jìn)行深度的剖析和理解。 47 近幾年高考試卷比較與復(fù)習(xí)備考建議 2022年寧夏高考作文題 ： 據(jù)美國全球語言研究所公布全球二十一世紀(jì)十大新聞，其中有關(guān)中國作為經(jīng)濟(jì)和政治大國崛起的新聞名列首位，成為全球最大的新聞。材料既是審題的第一觸發(fā)點，又是作文符合題意的終極范圍。任何作文命題都有明言和隱含兩個部分，有些命題采用比喻、象征手法，審題時不能照字面意思去理解，而應(yīng)該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。 如 2022天津的 “ 有句話常掛嘴邊 ” ：此命題中 “ 有句話 ” 最為重要。有些命題比較具體實在，我們需要化實為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實，找到抓手；還有些命題可能虛實兼?zhèn)?，我們則需要虛實結(jié)合。 第二類：半命題作文 福建卷 “ 這也是一種 ” 、湖北卷 “ 站在 的門口 ” 。 42 近幾年高考試卷比較與復(fù)習(xí)備考建議 復(fù)習(xí)備考建議： ? 淡化甚至省去字音 、 字形和標(biāo)點符號這三個知識點的復(fù)習(xí) 。寧海卷及部分試卷的作文部分又明確提出“不寫錯別字”“每一個字扣一分，重復(fù)的不計”，實際上是考查的難度降低了，這兩個考點將會淡化并默默地退出考試復(fù)習(xí)的范圍。探究題是指開放性試題中帶有對材料的研究、探討、分析、整合，進(jìn)而提出質(zhì)疑、另解、建議或鑒賞評價的題目。小說閱讀除了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、提煉生活的能力外，還可以培養(yǎng)學(xué)生的虛構(gòu)想象能力。 考點 ： 新課標(biāo)全國卷和全國多數(shù)試卷一樣，考查的重點是意境意象、語言（主要是煉字方面）、思想感情、表達(dá)技巧四個方面。 ? 了解一些意象的文化內(nèi)涵。實詞不能局限于大綱所規(guī)定的 120個