職業(yè)院校的特色重在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力-人民教育信息網(wǎng)-交流天地論(完整版)
【正文】 生產(chǎn)服務(wù)一線的高素質(zhì)勞動(dòng)者大軍和技能型人才隊(duì)伍必須靠自己培養(yǎng)?（陳 至 立語(yǔ)）。為了就業(yè)，因而出現(xiàn)了不少本科生?回爐?職業(yè)院校的現(xiàn)象。 許多職業(yè)學(xué)校之所以熱衷于開設(shè)大量的文科類專業(yè)，是因?yàn)檫@類專業(yè)除了書本之外，要求的硬件設(shè)施投入相對(duì)于工科類專業(yè)要少得多。既然花錢買了書，就不能讓錢打水漂，于是便在全院各專業(yè)上都開設(shè)了這門高深莫測(cè)的課程，讓學(xué)生們?nèi)缏?tīng)天書，叫苦不迭。在車削加工已經(jīng) 廣泛的應(yīng)用于機(jī)械加工、制造，乃至社會(huì)生產(chǎn)多個(gè)領(lǐng)域的今天，從事車削加工工作的車工便成為工業(yè)生產(chǎn)中不可或缺的一種職業(yè)。? 四、校企合作不能流于口號(hào) 如今大多的職業(yè)院校的招生簡(jiǎn)章上都赫然寫著：?就讀即就業(yè)，本校與某某等多少家知名企業(yè)建立了‘校企合作’關(guān)系，學(xué)生畢業(yè)后即可進(jìn)入該廠工作?等等，事實(shí)果真如此嗎？據(jù)筆者了解，多有不實(shí)之詞，他們的?校企合作?只是停留在口號(hào)上、宣傳上，用于招生的需要上。 綜上所述，要彰顯職業(yè)院校學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)的這一特色，使職業(yè)院校的畢業(yè)生在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中能立于不敗之地，職業(yè)院校就必須在自身的建設(shè)中得以加強(qiáng)和完善，真正做到以人為本，以學(xué)生的利益為最大利益，才能得以健康的持續(xù)發(fā)展 。 《國(guó)院務(wù)關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出：?大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，校企合作的培養(yǎng)模式，與企業(yè)緊密聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式。就必須要擁有讓學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的車床等教學(xué)設(shè)備。學(xué)生不是試用品，人才的培養(yǎng)關(guān)乎國(guó)家的前途和命運(yùn)，出不得?次品?，更不能?報(bào)廢?，職業(yè)院校的課程設(shè)置，要符合其自身的規(guī)律，上述兩種現(xiàn)象，都是不負(fù)責(zé)任和誤人子弟的具體表現(xiàn)，必須堅(jiān)決予以制止。 職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)是以理論夠用、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)為方向，只有讓這些本身就缺乏文化基礎(chǔ)的學(xué)生，去學(xué)得一技之長(zhǎng)才是職業(yè)院校設(shè)置專業(yè)的參照，所以說(shuō)，職業(yè)院校應(yīng)根據(jù) 自身的師資、設(shè)備等優(yōu)勢(shì)來(lái)設(shè)置專業(yè)，而貪大求全的做法是萬(wàn)萬(wàn)要 不得的。 一、專業(yè)設(shè)置切忌貪大求全 隨著生源呈逐年下降的趨勢(shì)，各職業(yè)院校之間的生源爭(zhēng)奪戰(zhàn)幾近白熱化的程度，一些學(xué)院為了廣招生源，擴(kuò)大學(xué)生
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