【正文】 的氛圍中，培養(yǎng)每個學生的榮譽感，用集體榮譽感調(diào)動每一位同學，形成強大班級輿論。 “ 當然可以，棄權(quán)也是一種權(quán)利。 以次 為主題召開一個主題班會。三年級他又參加數(shù)學奧數(shù)的學習，出現(xiàn)了只顧抓學習，什么事都不管的現(xiàn)象。約定 小林 上網(wǎng)的內(nèi)容、時間等，在假期里可以適度延時等。針對以上情況，我的處理辦法是 。 這樣做能夠 恢復孩子的學習 信心 ，會點燃孩子的學習欲望，會讓孩子重新喜歡學習，會使孩子沿著一條快樂學習之路，越走越遠。找他談話時，表面答應，過后絲毫起不了作用。 要常與家長溝通，交流孩子的情況，指導家長掌握一些教育孩子的 方法，從生活、學習等方面來關(guān)心孩子，促使孩子養(yǎng)成良好的學習習慣 。家長和老師分別多次對他進行教育，但收效不大。 一、 與小剛的家長進行溝通，建議家長再忙也不能忽略孩子，必須留一個人在家陪孩子，另外還跟家長講述 長期 冷落孩子的危害，希望家長能多加關(guān)注小剛。倘若家長一見 小林 上網(wǎng)就制止，反而容易激起 小林的 逆反心理，促使 小林 想方設法地接觸網(wǎng)絡，或偷偷去網(wǎng)吧。 他 目中無人、惟我獨尊， 像他 這樣懷有高傲心理、瞧不起別人 且自私 的人 ， 往往既看不到自己的缺點，也看不到別人的優(yōu)點 。學校給我們班 4 個名額。針對這種現(xiàn)象，我采取的方法如下： 先找學生了解 情況 ，因為 選舉 是匿名的， 但老師可以猜測到大概那些同學投了棄權(quán)票。 最后班主任還要 在選舉的設計上 多下功夫，要能上能下，淡化選舉中的 “ 官味 ” 和等級意識，強調(diào)人人都是 好學生 ， 選 舉 的目的是選出當時最合適 的 人 。 然后可以以這個為主題開一次班會，讓學生暢所欲言。學生充分體驗了驕傲、輕敵的危害，而且表現(xiàn)出來的文明禮貌、失敗后沒有互相埋怨，牽手向教 室走、拼搏精神以及強烈的班集體榮譽感，都會推動班級各方面把發(fā)展 ，那么學生在拔河比賽中沒有輸，而是正在的贏 了 。哪怕只為自己的一點點失誤都會追悔莫及，由此看來，通過體育 活動 這種特殊的手段， 能增 強學生集體榮譽感，增強學生團 結(jié)互助精神，理解團結(jié)拼搏的體育精神。美國人一貫教育孩子自主自立，七八歲的小孩就成了 小生意人 ，出售他們的 商品 掙錢零用。因為孩子不回家的可能是出于對家長的不信任？ 此外，還要打電話給平時與孩子要好的同學，問問孩子是否在他們家里睡覺。一個人沒有良好的品德是不能在社會上立足的，而良好的品德是從小就要培養(yǎng)的。 1近來，有位同學有點反常，上學放學都有點來去匆匆；上課沒精神，經(jīng)常打瞌睡，平時看起來也很疲勞；學習也有放松，有遲交或不交作業(yè)的現(xiàn)象，作業(yè)也完成的較馬虎。如果是家庭方面的原因就從家庭入手，如果是同學之間的原因就從同學之間入手，如果是他自身的原因就從這位同學自身入手，幫他解決問題，就 讓他沒有后顧之憂 ， 認真學習 1小李、小張兩位同學課間打籃球時發(fā)生爭吵，互不相讓，結(jié)果扭打起來，上課進教室時小李惡狠狠地說：“你等著 ，放了學咱們再算帳。 當孩子平靜下來之后要 耐心與孩子一起分析事情發(fā)生的過程。但當老師照顧那些學習較差的同學時，他會覺得不耐煩，就會在底下玩東西，撕紙等等?！崩蠋燁H感意外，追問了一句：“為什么呢？”“您想，當殺手，想殺誰就殺誰，看誰不舒服就殺誰，那多爽呀！”您再環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)居然有不少孩子點頭附和，還有兩個孩子模仿電視里殺手的樣子擺了個造型，引得大家哄堂大笑。這時，這些孩子們需要的是周圍同學與老師們更多的關(guān)心與幫助。 問題：作為班主任你如何解決于輝頂撞老師的問題？ 分析原因：這位數(shù)學老師要求于輝回家簽名的時候，但于輝的家長拒絕在試卷上面簽名，于暉知道自己并不能完成老師的要求，于是才出現(xiàn)這種頂撞老師的情況。 問題： 這時班主任應該怎么做？ 你如何認識學生自我教育的作用？ 分析： 學生在陳述事情經(jīng)過時都會避重就輕，指責別人，掩飾自己， 這是因為 怕承擔責任。 什么是學生的自我教育？依我自己的理解，就是學生依靠自己本人的內(nèi)心的教育力量，在外在環(huán)境的 要求下，取得一定的教育效果 發(fā)揮了學生的主觀能動性。沒有自我教育 ,就沒有 真正意義上的教育。 你是如何處理類似事件的？ 首先，我非常贊同也非常佩服這位老師的做法，如果她當時一進去就大聲叱呵學生，相信學生也會馬上安靜，但是學生此時感受到的只是老師的威嚴，并沒有因此而從心理上認識錯誤，也不會因此而記憶深刻，那么下次學生還會犯這樣的錯誤，那么班主任又能訓斥幾次呢？片斷中的這位 教師 轉(zhuǎn)移了學生的注意力 ， 能 幽默 應變 ， 靈活機動地讓學生在笑聲中感受到批評和 教育 ，“ 潤物細無聲 ” 的 教育 效果 比 聲色俱厲地訓斥 的教育效果好多了，學生從此就記住了這句幽默的話，也從此知道了應該怎樣做。一定要冷處理。 然后讓學生 明白，每個人都要責任，讓學生自我反省、討論自己應該承擔什么責任。 教育孩子 控制 好 自己的行為和脾氣， 不要隨意欺負同學，應該關(guān)心 同學。多次看到這種現(xiàn)象后，作為班主任該怎樣做？ 答題要點：理論支撐：有自己的愛好是積極向上的一面；但學生的主要精力應用在學習上，應讓愛好促進學習（意思對即可） 方法措施： ，因勢引導，以興趣帶動學習、活動等其它方面的提高。（意思對即可） 方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的弊端。請對張老師的做法給予評價。是以教 師對學生的信任為基礎，師生彼此平等相待，坦率而真誠地參與教育、教學活動。學會感恩。 情景模擬題五： 陳明學習刻苦，早來晚走，想盡翭地提高成績，但現(xiàn)實與理想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成陳明心理的重大負擔，幾次向班主任表示“走不出考試的陰影”?！闭埬阏務勥@句話對我們從事教育的啟示。第二、增強自信心，找到自己的閃光點，快樂的生活和學習。（意思對即可） 方法措施：第一、通過主題班會或集體活動，讓其參與到同學之 中，以積極的心態(tài)與同學相處，有一顆寬容的心和感恩的心。（意思對即可） 方法措施：第一、通過班會告訴同學們，家訪可以了解學生在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學生在學校沒有表現(xiàn)出來的優(yōu)點和潛質(zhì)，以便更好地因材施教。 情景模擬題九： 我校有明文規(guī)定，上學期間要統(tǒng)一著裝，但就是有一部分同學不能完全遵守。 情景模擬題十： 班主任正在認真地向?qū)W生布置著大掃除任務。你是如何看待這樣的矛盾的？ 答題要點： 要辯證看待這樣的矛盾。 情景模擬題十一： 你帶的班，在學校每月開展一次的文明班評選活動中，將近一年了，還沒被評上過一次。 ，有利于教師對學生的教育。事后再找機會與學生談心，或以班會或其他形式，讓學生明白：。自我教育的目的是讓學生自己悟出道理來 ,而不是老師苦口婆心的說道理。（ 2）利用非正式群體成員間暢通的信息管道，了解學生的思想動態(tài)和對班集體管理的一些意見和建議。 情景模擬題十六： 數(shù)學老師反映班上有一個姓趙的同學不知何故連續(xù) 3 天不交數(shù)學作業(yè)。（ 2）了解學生不交作業(yè)的原因，學生不回答，也可以從側(cè)面去了解，比如問同學，問家長學生在家里情況等?！蹦闳绾螌Υ⒆拥摹罢f謊”現(xiàn)象？ 答題要點： 有些小學生愛說謊，這是日常生活中比較常見的事。 二是有些家長對孩子的態(tài)度。你們現(xiàn)在把書收起來，下課再看。所以，作為班主任應選取適宜的時間和場合推心置腹地與科任教師作心靈的交流，達到委婉規(guī)勸又不傷和氣的效果。 答題要點：（一）理論支撐：拒絕未成年人上營業(yè)性網(wǎng)吧，使其遠離網(wǎng)吧是每個公民義不容辭的責任。 請問：（ 1）如果是你接下來怎么做？ （ 2）你怎樣建立班委會的？ 答題要點： 做她媽媽的工作，讓她明白，她的孩子很優(yōu)秀，做班長是對她的進一步的鍛煉和培養(yǎng)。 請問：面對神情呆滯、了無 生氣的她，你是怎么做的？你這樣做的理由？ 參考答案：不批評、不責罵，只是輕輕地說，你餓了嗎？然后我們?nèi)コ渣c東西。 其次，密切聯(lián)系家長，及時溝通。 情景模擬題二十五： 教育局開展了“萬師訪萬家”家訪活動，放假前班主任對家訪活動進行通知，有同學表現(xiàn)出反感，有同學擔心班主任家訪對自己不利，認為老師家訪 就是向家長告自己的狀。 。 老師要通過家校溝通宣傳有關(guān)家庭教育的理論知識 ,向家長傳授正確的家庭教育方法 ,老師要把教育學 ,心理學的基本原理原則用通俗易懂的語言傳授給家長 ,讓家長懂得科學的教育方法要符合孩子的身心特點 ,老師也要幫助家長提高對家庭教育作用的認識 ,一些家長錯誤地認為孩子既然上學了 ,對孩子的教育就是學校的事 ,把教育子女的責任完全推給了學校 ,班主任要耐心提醒 :學校教育不能代替 家庭教育 ,告訴家長只有把家庭教育和學校教育結(jié)合起不 ,才能促進孩子的健康成長。家庭環(huán)境，家庭教育對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用，孩子的細微的變化也只有父母最先察覺，因此，家校及時密切溝通，攜手共同促進孩子健康成長。你知道老師和父母是多么地著急?。ńo她關(guān)心）。 評委提問：您會把建立班委會作為轉(zhuǎn)化后進生的契機嗎？ 每一個差生都想改變自己，雖然有的學習成績不是太好，但他們的思想較為活躍，頭腦靈活，反應靈敏，具有較大潛能，有些后進生甚至有某些方面的特長、才能。 （二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。這時，班主任要找到科任教師的優(yōu)點，找適當?shù)臋C會和恰當?shù)姆椒ǎ褑栴}擺到桌面上，誠心誠意，感動科任老師。 情景模擬題二十： 科任老師下課后非常氣憤地找到你：“你們班的學生真沒法教了 !”原來科任老師領著背題時，要求把知識點畫在書上，有一名學生幾經(jīng)提示就是不畫。當孩子有了錯誤動手就打，開口就罵，孩子為了不挨父母的打罵，怕承認自己的錯誤，因而，也說起謊話來了。兒童的道德品質(zhì)形成受社會、家庭的影響很深，家長的一舉一動、一言一行都會無形的影響孩子。 情景模擬題十七： 一位后進生，家長恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡單粗暴，動不動就拳腳相加，孩 子越打越頑皮，與家長產(chǎn)生對抗情緒。給他講學習的意義，做作業(yè)的重要性??他還是一言不發(fā)。 情景模擬題十五： 有一天早晨當我來到教室，聽見里面吵吵鬧鬧，推開門一看，只見兩個女生正在吵架，大有兵戎相見之勢。 情景模擬題十四： 班上有 四大金剛 ，一個班干部，三個課代表。 。”寬容所體現(xiàn)的愛有利于增進師生的友誼與信任，這既是種熱愛學生的情感，也是種熱愛學生的美德，有利于教師對學生的教育，成為推動學生改正缺點和錯誤的動力。會上，同學們都把矛頭指向那幾個后進生，紛紛指責他們拖后退，這幾位后進生卻不服，你會怎么做？你這樣做的理由？ 答題要點： ，自己承擔主要責任； ，每個學生都有責任，讓學生反省、討論自己應該承擔什么責任； ，尋找差距，找出