淺談就業(yè)軟實力論(完整版)
【正文】 異而成為 800 多名參加競聘的同學(xué)的佼佼者，被一家大型機電企業(yè)集團當場錄用。因為專業(yè)選擇表明了教育的職能由通用（一般）性人力資本培訓(xùn)第一次進入到了專用性人力資本培訓(xùn)，路徑依賴導(dǎo)致初始專業(yè)選擇形成的專業(yè)專用性投資積聚了基本的職業(yè)專用性人力資本，限定了未來可能的職業(yè)選擇和流動方向。在短暫的面試時間內(nèi)，能夠充分表達自己的學(xué)識和見解，是畢業(yè)生把握并獲取就業(yè)機會、贏得企業(yè)欣賞 的強勁優(yōu)勢。我們企業(yè) 錄用的是員工，而不是工具；沒有團隊合作精神的員工，不可能把自己的能力發(fā)揮到極大值，更不可能產(chǎn)生集體效應(yīng)；沒有創(chuàng)新意識的員工，不可能使企業(yè)走出一條新路。 ”這是黨中央在我國進入全面建設(shè)小康社會加快推進社會主義現(xiàn)代化的新的階段作出的重大戰(zhàn)略決策。職業(yè)素質(zhì)具體表現(xiàn)為職業(yè)理想、職業(yè)情感、職業(yè)道德、職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)個性、職業(yè)品質(zhì)等。圍繞著如何培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，進行各種專門職業(yè)能力培養(yǎng)。我們的職業(yè)教育必須以培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力為核心，全面提高學(xué)生的綜合競爭力，特別是軟實力，才能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對職業(yè)教育的要求。 環(huán)境塑造人，環(huán)境改變?nèi)耍瑢θ松^、世界觀正經(jīng)歷著自我覺醒、自我確定過程的高職生來說，優(yōu)秀的校園文化正是他們成長的沃土、成才的搖籃。 二是職業(yè)能力。這一戰(zhàn)略決策也為我們職業(yè)教育指明了前進的方向即以提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力為核心，開發(fā)人力資源，全面提高學(xué)生的綜合競爭力。從小處著眼，團隊合作、開拓創(chuàng)新精神是現(xiàn)代從業(yè)人員的一個重要職業(yè)素質(zhì)，也是適應(yīng)現(xiàn)在職業(yè)發(fā)展趨勢的一個軟實力。為了迅速提高自己的就業(yè)競爭力，不少畢業(yè)生開始加碼 “軟實力 ”。 湘潭大學(xué)通識教育選課 課程論文
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