【正文】 術(shù)開發(fā)、教材選編、教學方法與手段等創(chuàng)新方面均有較為突出的成果。一、專業(yè)建設(shè)目標、思路、方案及成果預(yù)測 一、專業(yè)建設(shè)目標 以煤炭煤電化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求為導(dǎo)向，以新疆四大煤炭基地、新疆電力工業(yè)和昌吉六大支柱產(chǎn)業(yè)建設(shè)為依托，以“雙師”結(jié)構(gòu)教學團隊為保證，以職業(yè)崗位能力、思想政治教育和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為教學目標，深化校企合作，實踐中等職業(yè)教育“校企合作，工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建基于工作過程的課程體系，加強共享型專業(yè)教學資源庫建設(shè)，營造具有職業(yè)氛圍的教學環(huán)境，培養(yǎng)服務(wù)全疆電力工業(yè)、煤炭煤電煤化工產(chǎn)業(yè)、城市熱能運用產(chǎn)業(yè)技術(shù)、熱力設(shè)備節(jié)能環(huán)保的人才 。 校內(nèi)已建有 熱力 設(shè)備拆裝 與檢修 、水 質(zhì)分析 、 火電廠熱力系統(tǒng) 模型 、 300MW火電廠單元機組仿真運行、熱工儀表校驗與檢修 等多個實訓室，近 年來根據(jù) 火電廠熱力設(shè)備與檢修 的技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的需求，參照國家電力行業(yè)運行工、維修工種職業(yè)資格標準和崗位能力要求，與合作企業(yè)聯(lián)合，按照模塊優(yōu)化課程體系建設(shè)。 建成 強 有力 的專、兼結(jié)合教學團隊 經(jīng)過多年的辦學，本專業(yè)具備較強的專業(yè)師資力量。 建成 創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學模式 根據(jù)高素質(zhì)、高技能人才培養(yǎng)預(yù)期目標，結(jié)合區(qū)州地 方經(jīng)濟發(fā)展特點，科學地確定本專業(yè)學生的崗位及能力要求，合理制訂人才培養(yǎng)方案，以“工學結(jié)合”為核心創(chuàng)建“ 2+1”人才培養(yǎng)模式。兩年內(nèi)培養(yǎng)和聘請 2 名專業(yè)帶頭人、 4名骨干教師 ，并進一步培養(yǎng)成為“雙師”素質(zhì)教師，形成一支教學水平高、實踐技能強、結(jié)構(gòu)完善合理的專兼職教學團隊。 （ 1） 火電廠熱力設(shè)備與檢修 專業(yè) 就業(yè)崗位與能力要求 通過專業(yè)認真調(diào)研和仔細論證，并征求各企業(yè)意見后，確定本專業(yè)學生的主要就業(yè)崗位是：熱 力 設(shè)備的運行操作、熱力設(shè)備節(jié)能環(huán)保、設(shè)備維修和安全技術(shù)管理，按照崗位的要求應(yīng)具備相應(yīng)的職業(yè)能力 （見圖 1）。 進行專業(yè)調(diào)研，畢業(yè)生問卷調(diào)查。 說明： ①專業(yè)知識認知 安排在第 1 學期在校內(nèi)外實訓基地進行，在學生還沒有學習專業(yè)基礎(chǔ)課之前，讓學生對熱能動力設(shè)備及相關(guān)的輔助機械有初步的感性認識，對與熱動設(shè)備有關(guān)的實驗室具有初步認識，在校外實訓基地使學生身 臨其境，在工學結(jié)合“ 2+1”人才培養(yǎng)教學模式 專業(yè)基 礎(chǔ)能力 專業(yè)能力 專業(yè)知識 認 知 專業(yè)基本 技能訓練 生 產(chǎn) 性 實 訓 專業(yè)綜合 實 訓 專業(yè)綜合 能力 頂 崗 實 習 校內(nèi)實驗（訓）基地 校內(nèi)、外實訓 基地 校外實 訓 基地 熱能動力設(shè)備的運行現(xiàn)場感知這種有高危特種設(shè)備運行情況，及早在學生心中樹立安全意識。該專業(yè)培養(yǎng)的主要方向：熱能動力設(shè)備的運行操作、熱力設(shè)備的節(jié)能與環(huán)保、熱力設(shè)備維修和技術(shù)管理。學院與周邊五個協(xié)作單位（派出所、街道辦事處、疾控中心、消防支隊、昌吉監(jiān)獄）簽署合作協(xié)議并頒發(fā)聘書，完成法制教育、衛(wèi)生健康、綜合治理、消防安全、警示教育等內(nèi)容的教育教學工作；成立以專業(yè)為基礎(chǔ)的專業(yè)社團，豐富學生的第二課堂活動；與企業(yè)共同開展黨團組織活動，加強黨的思想教育，形成社會、家庭、學校共同監(jiān)督管理工作平臺，開創(chuàng)了齊抓共管、創(chuàng)建平安校園的教育模式。 將職業(yè)資格考試內(nèi)容融入課程教學，即將特種設(shè)備操作證書及其他職業(yè)資格證書考核的知識要求融入課程教學中，增強理論教學的針對性。 、 讀圖能力； 、鉗、焊工種的基本操作能力； 、電子、材料等基礎(chǔ)理論應(yīng)知應(yīng)會能力的培養(yǎng)； 、傳熱、流體等專業(yè)理論應(yīng)知應(yīng)會能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教材建設(shè)中行業(yè)、企業(yè)專家的作用，將 企業(yè)培訓理念、企業(yè)文化、職業(yè)工作情境和新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備等知識直接融進教材，建設(shè)完成 2 門專業(yè)課程完整內(nèi)容的教學課件。 建設(shè)標準：在本專業(yè)領(lǐng)域有過硬技術(shù)、具有中級及以上職稱，參加本專業(yè)建設(shè)的方案、方案實施，培養(yǎng)青年教師，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，參加院級以上教、科研項目或院級以上精品課程建設(shè)。 3）熱力設(shè)備安裝及檢修實訓室 針對能源與動力行業(yè)的技能調(diào)研的情況，從事 熱力設(shè)備 運行管理、檢修方面的高層次技術(shù)應(yīng)用型人才需要掌握 鍋爐生產(chǎn)工藝操作、輔機運行檢修、管閥檢修、水泵檢修等方面技能。積極探索校企共建實訓基地、訂單培養(yǎng)、工學交替，校企雙向介入、預(yù)就業(yè)實習等多種形式的人才培養(yǎng)模式。 20 張成江（新疆力威鍋爐制造有限責任公司高級工程師） 在原有的基礎(chǔ)上，擴大實訓項目 5 新疆眾合集團發(fā)電公司 頂崗實習 蒸汽鍋爐運行操作及維護。本系成立教學質(zhì)量督導(dǎo)組，對本系的教學工作進行管理與評價。 ⑧召開教學質(zhì)量監(jiān)控與評價研討會。 對口支援各中等職業(yè)院校學校的相關(guān)專業(yè)，兩年內(nèi)選派 2 名教師到對口學 校 考察交流，同時為相關(guān)院校教師提供 10 人次的理論和技能培訓。 （ 1）加大校企合作、工學結(jié)合、訂單培訓人才模式的落實力度，每年力爭簽訂一個訂單班，保證學生入口暢，出口旺。 表 10 教學質(zhì)量監(jiān)控與評價建設(shè)內(nèi)容一覽表 序號 建設(shè)內(nèi)容 1 設(shè)立教學質(zhì)量監(jiān)控與評價機構(gòu)，召開研討會 培養(yǎng)方案的制定審核和運行 教學文件評價 專家、同行評價 學生評教 期 初 期 末 畢業(yè)實習 崗位實訓 教學過程檢查 各教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控 考試成績分析 畢業(yè)總結(jié)與論文成績 教師評學 實習單位評價 學生學習評估 職業(yè)資格證書 畢業(yè)生就業(yè)率 畢業(yè)生就業(yè)對口率 畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定率 用人單位評價 畢業(yè)生跟蹤調(diào)查 教師教學質(zhì)量評估 教學環(huán)節(jié)監(jiān)控 評定檢查結(jié)果的 統(tǒng)計分析 社 會 評 價 培 養(yǎng) 方 案 反 饋 院、系督導(dǎo) 評價 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會 企業(yè)需求 熱能動力設(shè)備與運用專業(yè)崗位能力標準 人 才 培 養(yǎng) 目 標 序號 建設(shè)內(nèi)容 2 對現(xiàn)有的教學管理制度進行完善和補充 3 校企共同建立生產(chǎn)性實習和頂崗實習的 管理制度與評價考核辦法 4 校企共同考核評價學生實習質(zhì)量 5 由教學質(zhì)量監(jiān)控與評價機構(gòu)對教學的全過程 進行監(jiān)控 6 根據(jù)督學、同行、學生、企業(yè)反饋的信息，對教學過程進行 及時有效的調(diào)整 7 畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，對教學進行改革創(chuàng)新。 ②對現(xiàn)有的教學管理制度進行完善和補充。 熱力儀表使用、維護和故障處理。 汽輪機的結(jié)構(gòu)原理和 檢修 50 陳渡西（新疆華電昌吉熱電有限責 任 公 司 工程師） 新建 2 中泰化學熱 電公司 頂崗實習 電廠鍋爐運行、結(jié)構(gòu)原理和操作規(guī)程。 4）熱工儀表安裝、檢修、接線實訓室實訓室 針對能源與動力行業(yè)的技能調(diào)研的情況， 從事 熱工儀表 管理、檢修方面的高層次技術(shù)應(yīng)用型人才需要掌握