【正文】 安全、警示教育等內容的教育教學工作；成立以專業(yè)為基礎的專業(yè)社團，豐富學生的第二課堂活動；與企業(yè)共同開展黨團組織活動，加強黨的思想教育，形成社會、家庭、學校共同監(jiān)督管理工作平臺，開創(chuàng)了齊抓共管、創(chuàng)建平安校園的教育模式。 課程建設 （ 1）工作任務分析 課程建設與改革是提高教學質量的核心 ,課程內容的確立與工作過程各階段的任務密切相關，堅持以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，構建職業(yè)道德與基本能力模塊、專業(yè)基礎知識能力模塊，專業(yè)技術能力模塊和綜合技術能力模塊、四個 模塊科學合理、有機協調的課程體系，落實“ 2+1”教學模式開展。 將職業(yè)資格考試內容融入課程教學，即將特種設備操作證書及其他職業(yè)資格證書考核的知識要求融入課程教學中，增強理論教學的針對性。 在對社會人才需求調研的基礎上設置不同的專業(yè)必修課程與選修課程模塊，突出專業(yè)優(yōu)勢和培養(yǎng)特色，增強畢業(yè)生的競爭力。 、 讀圖能力； 、鉗、焊工種的基本操作能力； 、電子、材料等基礎理論應知應會能力的培養(yǎng)； 、傳熱、流體等專業(yè)理論應知應會能力的培養(yǎng)。 節(jié)能與環(huán)保技 術 2）根據實際需求，引入動態(tài)的課程標準研評機制 依托本地區(qū)經濟發(fā)展的實際需求，根據專業(yè)技術領域和職業(yè)崗位的任職要求，與多家企業(yè)合作，組成由專業(yè)帶頭人負責，專業(yè)骨干教師為主，企業(yè)技術骨干共同參與的課程開發(fā)組，構建適應工學結合的人才培養(yǎng)模式的課程體系，并且引入動態(tài)管理的課程標準管理機制，探索職業(yè)崗位要求與專業(yè)教學計劃有機結合的最佳途徑和方式；結合本專業(yè)高技能人才培養(yǎng)的實際需要，改革課程教學內容、教學方法、教學手段和評價方式，制定突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，確保高質量的教學效果。充分發(fā)揮教材建設中行業(yè)、企業(yè)專家的作用，將 企業(yè)培訓理念、企業(yè)文化、職業(yè)工作情境和新技術、新工藝、新材料、新設備等知識直接融進教材，建設完成 2 門專業(yè)課程完整內容的教學課件。 從本專業(yè)現有教師隊伍中，培養(yǎng) 1 名專業(yè)帶頭人。 建設標準：在本專業(yè)領域有過硬技術、具有中級及以上職稱，參加本專業(yè)建設的方案、方案實施，培養(yǎng)青年教師，為企業(yè)提供技術服務，參加院級以上教、科研項目或院級以上精品課程建設。建設期內通過新聘請 3 名，到 2022 年兼職教師達到 7 人（見表 8）。 3）熱力設備安裝及檢修實訓室 針對能源與動力行業(yè)的技能調研的情況，從事 熱力設備 運行管理、檢修方面的高層次技術應用型人才需要掌握 鍋爐生產工藝操作、輔機運行檢修、管閥檢修、水泵檢修等方面技能。建成后的實訓室可安排四組各12 個工位、 28 個項目的輪換實訓。積極探索校企共建實訓基地、訂單培養(yǎng)、工學交替，校企雙向介入、預就業(yè)實習等多種形式的人才培養(yǎng)模式。 鍋爐輔助設備結構、操作及故障處理。 20 張成江（新疆力威鍋爐制造有限責任公司高級工程師） 在原有的基礎上，擴大實訓項目 5 新疆眾合集團發(fā)電公司 頂崗實習 蒸汽鍋爐運行操作及維護。 40 李宜清（昌吉熱力有限公司 工程師） 在原有的基礎上，擴大實訓項目 學院按照 ISO9000 質量管理體系，“以提高師資隊伍素質為基礎，以加強教學基本建設為核心，以保證教學運行規(guī)范為重點，以完善質量監(jiān)控體系為保障”的總體思路，構建教學質量保障和監(jiān)督體系。本系成立教學質量督導組，對本系的教學工作進行管理與評價。 ④對于在企業(yè) 實習的學生，由校企雙方共同考核評定成績，提高學生的實習積極性，為學生的就業(yè)創(chuàng)造有利條件。 ⑧召開教學質量監(jiān)控與評價研討會。 （ 1）技術服務 項目完成后，熱能動力設備與應用專業(yè)及專業(yè)群實驗實訓儀器設備總值達300 萬元，主要設備儀器與熱能動力設備技術發(fā)展保持同步，生產性實訓體系基本建成，包括熱力設備拆裝、仿真實訓等每年可完成 120 名專業(yè)學生實 訓教學任務。 對口支援各中等職業(yè)院校學校的相關專業(yè)，兩年內選派 2 名教師到對口學 校 考察交流，同時為相關院校教師提供 10 人次的理論和技能培訓。 二〇一二年四月七日 。 （ 1）加大校企合作、工學結合、訂單培訓人才模式的落實力度，每年力爭簽訂一個訂單班，保證學生入口暢，出口旺。 （ 2）社會培訓 在保證教學的同時，熱能動力中心可提供在職培訓、再就業(yè)培訓、職業(yè)資格鑒定等多種服務，每年可提供社會培訓 150 人次，完成職業(yè)資格鑒定工作。 表 10 教學質量監(jiān)控與評價建設內容一覽表 序號 建設內容 1 設立教學質量監(jiān)控與評價機構，召開研討會 培養(yǎng)方案的制定審核和運行 教學文件評價 專家、同行評價 學生評教 期 初 期 末 畢業(yè)實習 崗位實訓 教學過程檢查 各教學環(huán)節(jié)的質量監(jiān)控 考試成績分析 畢業(yè)總結與論文成績 教師評學 實習單位評價 學生學習評估 職業(yè)資格證書 畢業(yè)生就業(yè)率 畢業(yè)生就業(yè)對口率 畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定率 用人單位評價 畢業(yè)生跟蹤調查 教師教學質量評估 教學環(huán)節(jié)監(jiān)控 評定檢查結果的 統(tǒng)計分析 社 會 評 價 培 養(yǎng) 方 案 反 饋 院、系督導 評價 專業(yè)建設指導委員會 企業(yè)需求 熱能動力設備與運用專業(yè)崗位能力標準 人 才 培 養(yǎng) 目 標 序號 建設內容 2 對現有的教學管理制度進行完善和補充 3 校企共同建立生產性實習和頂崗實習的 管理制度與評價考核辦法 4 校企共同考核評價學生實習質量 5 由教學質量監(jiān)控與評價機構對教學的全過程 進行監(jiān)控 6 根據督學、同行、學生、企業(yè)反饋的信息，對教學過程進行 及時有效的調整 7 畢業(yè)生跟蹤調查，對教學進行改革創(chuàng)新。 ⑥根據同行專家、學生、企業(yè)反饋的信息，對教學過程進行及時有效的調整。 ②對現有的教學管理制度進行完善和補充。特別是實踐環(huán)節(jié)的質量控制更應努力建立起一套切實可行的標準體系。 熱力儀表使用、維護和故障處理。 50 馬強（中糧新疆屯河股份有限公司工程師） 在原有的基礎上，擴大實訓項目 4 新疆天富熱電股份有限公司 頂崗實習 工業(yè)鍋爐制造、安裝。 汽輪機的結構原理和 檢修 50 陳渡西（新疆華電昌吉熱電有限責 任 公 司 工程師） 新建 2 中泰化學熱 電公司 頂崗實習 電廠鍋爐運行、結構原理和操作規(guī)程。 （ 2）校外實訓基地建設 在現有 4 個校外實訓基地的基礎上，逐步擴大合作伙伴，與學生就業(yè)關系緊密的企業(yè)建立合作關系，新建校外實訓基地 2 個。 4）熱工儀表安裝、檢修、接線實訓室實訓室 針對能源與動力行業(yè)的技能調研的情況， 從事 熱工儀表 管理、檢修方面的高層次技術應用型人才需要掌握 熱工儀表安裝