應(yīng)用寫作ppt課件(完整版)
【正文】 ； 上行文尊重； 平行文誠(chéng)懇 ? 避免歧義 【 例 】 欠條： “ 茲借李某人民幣壹拾萬(wàn)元正，現(xiàn)還欠款柒萬(wàn)元，一年后還清。 平行文：即平行的或不相隸屬的機(jī)關(guān)之間互相往來(lái)的公文。 ? 指向性讀者：閱讀對(duì)象不十分明確，只有一個(gè)大致的范圍。 要求： —每個(gè)文種都有一定的結(jié)構(gòu)模式 【 例 】 合同要明確： ①簽合同的主體（甲方、乙方）、標(biāo)的（為什么簽、事由）②貨物數(shù)量、質(zhì)量的要求③履約的時(shí)間、地點(diǎn)④雙方違約的責(zé)任等 。 二、應(yīng)用文的文本 （一） 應(yīng)用文的分類 從功用角度分：公務(wù)應(yīng)用文 私務(wù)應(yīng)用文 ? 寫作目的：公務(wù)應(yīng)用文滿足公務(wù)需要；私務(wù)應(yīng)用文滿足私人化的交流需要。 ?法定作者：具有法人資格的組織和法人代表以自己的名義發(fā)布公文并署名者，不一定是文稿的撰寫者。 ?結(jié)合實(shí)際工作，反復(fù)練習(xí)，不斷提高自身寫作能力。” ? 美國(guó)未來(lái)學(xué)家托夫勒說(shuō)：“信息時(shí)代家庭工作的任務(wù)是編制電腦程序、寫作、遠(yuǎn)距離監(jiān)測(cè)生產(chǎn)過(guò)程。” ? 教育家葉圣陶說(shuō)：“大學(xué)畢業(yè)不一定要能寫小說(shuō)、詩(shī)歌，但是一定要能寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可。 第一章 應(yīng)用文的源流、特性和功用 ?學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作的產(chǎn)生和發(fā)展，對(duì)應(yīng)用寫作的歷史沿革有一個(gè)總體了解； 學(xué)習(xí)應(yīng)用文的特性和功用，對(duì)這一文體的基本特征有一個(gè)清晰的了解。 ?代言作者：以撰稿人身份參與應(yīng)用文寫作的人，不在文稿上署名。 ? 格式：公務(wù)應(yīng)用文格式規(guī)范；私務(wù)應(yīng)用文采用約定俗成的結(jié)構(gòu)模式。 —遵循順暢的思維邏輯展開(kāi) 【 例 】 調(diào)查報(bào)告：調(diào)查的原因 —經(jīng)過(guò) —結(jié)果 —結(jié)論 —用序碼標(biāo)示內(nèi)容的序列以銜接層次 約定俗成 法定使然 格式規(guī)范 語(yǔ)言： 直接性（多用說(shuō)明、敘述） 行業(yè)性（行業(yè)用語(yǔ)） 模式性 （形成常用的專用語(yǔ)） 三、應(yīng)用文的讀者 （一）應(yīng)用文讀者的類型 ： ? 法定讀者：主要指單位領(lǐng)導(dǎo)。 （二）應(yīng)用文讀者的閱讀特點(diǎn) ? 功用性閱讀者 ? 近距離接受者 ? 文本功能的實(shí)現(xiàn)者 ? 要充分考慮讀者的
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