【正文】 導(dǎo)引 要點(diǎn)突破 講練互動 題型探究 技法歸納 課堂達(dá)標(biāo) 即時(shí)鞏固 熱點(diǎn)示例思維拓展 知能演練 輕松闖關(guān) 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 專題 2 有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與分類 自主體驗(yàn) “飽和碳原子”的是 （雙選）（ ） 欄目導(dǎo)引 要點(diǎn)突破 講練互動 題型探究 技法歸納 課堂達(dá)標(biāo) 即時(shí)鞏固 熱點(diǎn)示例思維拓展 知能演練 輕松闖關(guān) 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 專題 2 有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與分類 解析：選 AC。如乙醇的結(jié)構(gòu)簡式可寫為 CH3CH2OH或CH3CH2—OH，不可寫為 CH3CH2—HO。 欄目導(dǎo)引 要點(diǎn)突破 講練互動 題型探究 技法歸納 課堂達(dá)標(biāo) 即時(shí)鞏固 熱點(diǎn)示例思維拓展 知能演練 輕松闖關(guān) 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 專題 2 有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與分類 ：更簡便地表示有機(jī)物結(jié)構(gòu)的一種方式，用折線來表示有機(jī)化合物中的 ______情況，用拐點(diǎn)和端點(diǎn)表示碳原子。 如乙炔分子 ， 其結(jié)構(gòu)可表示為 H—C≡ C—H。(3)在苯環(huán)中不僅存在 σ鍵，還存在一種特殊的大 π鍵，比雙鍵、叁鍵中的 π鍵穩(wěn)定，但比σ鍵易斷裂。 ，了解有機(jī)物分子中的官能團(tuán)，能正確地表示它們的結(jié)構(gòu)。 這種不同的原因 在于： (1)碳原子和碳原子間只形成一個(gè)單鍵 時(shí) ， 價(jià)鍵類型為 σ鍵 ， σ鍵性質(zhì)穩(wěn)定 ， 單鍵為飽和鍵 。 四面體 四面體 正四面體 欄目導(dǎo)引 要點(diǎn)突破 講練互動 題型探究 技法歸納 課堂達(dá)標(biāo) 即時(shí)鞏固 熱點(diǎn)示例思維拓展 知能演練 輕松闖關(guān) 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 專題 2 有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與分類 (2)當(dāng)碳原子之間或碳原子與其他原子之間形成雙鍵時(shí)，形成該雙鍵的原子以及與之直接相連的原子處于 ___________上。 ：結(jié)構(gòu)式書寫麻煩，不便于表示復(fù)雜化合物。如乙烯的結(jié)構(gòu)簡式可寫為 CH2 === CH H2C === CH2等，而不能寫為 CH2CH2。如2丁烯，甲基在雙鍵同一側(cè)的稱為 ______結(jié)構(gòu) 。題給模型所表示的有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡式為 HOCH2CH2COOH。 (1)CH3Cl (2) (3)CH2 == CCl2 欄目導(dǎo)引 要點(diǎn)突破 講練互動 題型探究 技法歸納 課堂達(dá)標(biāo) 即時(shí)鞏固 熱點(diǎn)示例思維拓展 知能演練 輕松闖關(guān) 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 專題 2 有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與分類 解析：找出碳或碳鏈的連接方式，再分析每個(gè)碳原子與周圍其他原子的連接方式。 如： CH3—CH2—CH2—OH和 。 第三 ， 檢查 。如二甲苯有下列三種異構(gòu)體： 欄目導(dǎo)引 要點(diǎn)突破 講練互動 題型探究 技法歸納 課堂達(dá)標(biāo) 即時(shí)鞏固 熱點(diǎn)示例思維拓展 知能演練 輕松闖關(guān) 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 專題 2 有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與分類 (3)有官能團(tuán)的物質(zhì)：它們可能有碳骨架異 構(gòu)、官能團(tuán)位置異構(gòu)和官能團(tuán)類型異構(gòu)，數(shù)目較多，所以書寫時(shí)的順序是：官能團(tuán)位置 異構(gòu) ——碳骨架異構(gòu) ——官能團(tuán)類型異構(gòu)，這樣按一定順序書寫，不易遺漏和重復(fù)。 【 答案 】 BC 欄目導(dǎo)引 要點(diǎn)突破 講練互動 題型探究 技法歸納 課堂達(dá)標(biāo) 即時(shí)鞏固 熱點(diǎn)示例思維拓展 知能演練 輕松闖關(guān) 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 專題 2 有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與分類 【 名師點(diǎn)睛 】 有機(jī)物分子空間構(gòu)型解題規(guī)律 (1)以碳原子和化學(xué)鍵為立足點(diǎn)，若氫原子被其他原子所代替，其鍵角基本不變。 (2)遵循要點(diǎn)二的 “ 探究導(dǎo)引 2” 的要點(diǎn)歸納 。其方法是先觀察分子中互不等效的氫原子有多少種，則一取代物的結(jié)構(gòu)就有多少種。 欄目導(dǎo)引 要點(diǎn)突破 講練互動 題型探究 技法歸納 課堂達(dá)標(biāo) 即時(shí)鞏固 熱點(diǎn)示例思維拓展 知能演練 輕松闖關(guān) 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 專題 2 有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與分類 4．對映異構(gòu)和順反異構(gòu) 當(dāng)有機(jī)物分子中的一個(gè)碳原子所連四個(gè)原子或原子團(tuán)均不相同時(shí)，此碳原子就是 “手性碳原子 ”，具有手性碳原子的物質(zhì)往往具有旋光性，存在對映異構(gòu)。 欄目導(dǎo)引 要點(diǎn)突破 講練互動 題型探究 技法歸納 課堂達(dá)標(biāo) 即時(shí)鞏固 熱點(diǎn)示例思維拓展 知能演練 輕松闖關(guān) 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 專題 2 有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與分類 CH3— CH == = CH — CH3可簡寫為 。 ② Z的分子式為 C8H14。 ① 1 m ol X 最多可以與 ________m ol 氫氣發(fā)生加成反應(yīng) 。 欄目導(dǎo)引 要點(diǎn)突破 講練互動 題型探究 技法歸納 課堂達(dá)標(biāo) 即時(shí)鞏固 熱點(diǎn)示例思維拓展 知能演練 輕松闖關(guān) 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 專題 2 有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與分類 課堂達(dá)標(biāo)即時(shí)鞏固 欄目導(dǎo)引 要點(diǎn)突破 講練互動 題型探究 技法歸納 課堂達(dá)標(biāo) 即時(shí)鞏固 熱點(diǎn)示例思維拓展 知能演練 輕松闖關(guān) 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 專題 2 有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與分類 熱點(diǎn)示例思維拓展 烴是有機(jī)物的母體 【 經(jīng)典案例 】 烴被看作有機(jī)物的母體 ， 請完成下列與烴的知識相關(guān)的練習(xí)： (1)1 mol鏈烴最多能和 2 mol氯氣發(fā)生加成反應(yīng)，生成氯代烴。 欄目導(dǎo)引 要點(diǎn)突破 講練互動 題型探究 技法歸納 課堂達(dá)標(biāo) 即時(shí)鞏固 熱點(diǎn)示例思維拓展 知能演練 輕松闖關(guān) 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 專題 2 有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與分類 2．換元法 某有機(jī)物中氫原子總數(shù)或指定基團(tuán)中的氫原子總數(shù)為 n，用鹵素原子取代其中氫原子 時(shí)， x取代物的數(shù)目就等于 (n－ x)取代物的 數(shù)目。 欄目導(dǎo)引 要點(diǎn)突破 講練互動 題型探究 技法歸納 課堂達(dá)標(biāo) 即時(shí)鞏固 熱點(diǎn)示例思維拓展 知能演練 輕松闖關(guān) 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 專題 2 有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與分類 【 答案 】 C 【 規(guī)律方法 】 同分異構(gòu)體數(shù)目判斷方法 1． 等效氫原子法 (又稱對稱法 ) 分子中的等效氫原子有如下情況： (1)分子中同一個(gè)碳原子上的氫原子等效 。 (3)若兩個(gè)苯環(huán)共邊，則兩個(gè)苯環(huán)一定共面。 解析：書寫方法 ——先鏈后位，即先寫出可能的碳鏈方式 (只寫碳骨架 )，再加上含有的官能團(tuán)位置。 欄目導(dǎo)引 要點(diǎn)突破 講練互動 題型探究 技法歸納 課堂達(dá)標(biāo) 即時(shí)鞏固 熱點(diǎn)示例思維拓展 知能演練 輕松闖關(guān) 新知初探 自學(xué)導(dǎo)引 專題 2 有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與分類 b．從主鏈上拆下來的碳原子當(dāng)做支鏈，依次連在拆鏈后的主鏈上，且由對稱軸中心到鏈端 (注意甲基不能連到 1號位，乙基不能連到 2號位，依次類推 )的位置上。 如：分子式為 C3H6O2的結(jié)構(gòu)簡式可寫成 ① CH3CH2COOH、② 、③