【演講致辭】如何與學(xué)生有效溝通ppt模版課件(完整版)
【正文】 的要求。經(jīng)常遇到這樣的問(wèn)題：與學(xué)生談話(huà)，但往往達(dá)不到自己希望的效果。往往會(huì)在沒(méi)有澄清學(xué)生的具體事實(shí)的情況下作出主觀的判斷，結(jié)果可能為學(xué)生提供不適當(dāng)?shù)姆较蚝唾Y料?！? ? 師 2：“為什么又 沒(méi)考過(guò) ？” ? 師 3：“你又犯 老毛病 ？” ? 師 4：“你心理有點(diǎn)難過(guò)，是嗎？” ? 生 :王強(qiáng) 喜歡在 他人面前說(shuō)我小話(huà) ，我 很討厭他！ 以后 不 愿理 他了。 解讀學(xué)生 自我概念與自尊： 重要他人 ?? 親子關(guān)系 ?? 社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位 ?? 性別 ?? 壓力 無(wú)同情心 不予接納 責(zé)備、訓(xùn)斥 懲罰 不良的溝通關(guān)系 良好的溝通關(guān)系 ? 熱情真誠(chéng)地接納 ? 交友 ? 同感 ? 傾聽(tīng)、鼓勵(lì) (一 )良好的溝通關(guān)系的作用 ? 自尊心的提高（知） ? 積極的情緒體驗(yàn)（情） ? 移情式的改進(jìn) （行） ? 以積極嘗試適宜行為的方式取悅老師 心理研究發(fā)現(xiàn)： “ 具有較高人際溝通技能的教師負(fù)責(zé)的學(xué)生 出現(xiàn)極少的搗亂活動(dòng)，很少的嚴(yán)重問(wèn)題 . “ 教師的人際溝通水平與學(xué)生的成績(jī)、出勤 率、自我意識(shí)、對(duì)學(xué)校的態(tài)度和在校行為 有直接關(guān)系。 ? 師 3：你不喜歡 王強(qiáng) 這樣對(duì)你。 真誠(chéng)的傳遞技術(shù) 自我表露技術(shù)： 教師在必要的
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