論文寫作是一種修行(完整版)
【正文】 。但因?yàn)槎际莿e人知道的東西，這類文章公開發(fā)表沒有意義。 ?一種是我們對(duì)教育教學(xué)中所經(jīng)歷的、所看到的事實(shí)的思考，來源于（ 1）教學(xué)反思（ 2）教育敘事 ?另一種是已經(jīng)在教學(xué)中運(yùn)用并取得效果的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)稱教學(xué)策略類論文，來源于（３）教學(xué)日記（４）教學(xué)案例（５）教學(xué)課例 洞見與境界 :從敘事、反思到論文 ?本質(zhì)是從事實(shí)到真實(shí)的過程 一位母親因貧窮在超市偷了食物給她的孩子們吃，結(jié)果被超市保安抓到起訴到法院，經(jīng)審理，法官是這樣宣判的：這個(gè)女人因盜竊罰款 10美金，但母親需要靠偷竊來關(guān)注兒女，所以在場的人因冷漠而罰款 1美金。 教學(xué)策略類論文一 ?從個(gè)體實(shí)踐中總結(jié)出來的好的方法和好的建議。 ?包括兩類：教學(xué)理論指導(dǎo)下教學(xué)策略；課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)策略； ?這兩類一般都是在教研員或者學(xué)校倡儀下進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐?，F(xiàn)就以中年級(jí)的語文閱讀教學(xué)為例，從任務(wù)分析的角度弄清楚中年級(jí)閱讀教學(xué)主要特征。 論題復(fù)雜度： ? 理論難點(diǎn)的多少； ? 實(shí)證研究的難度。 外部評(píng)價(jià) 對(duì)于發(fā)表論文評(píng)價(jià)的權(quán)重分配（人大復(fù)印資料給的權(quán)重） 同行評(píng)議主要指標(biāo)權(quán)重分配 歸一化 60% 歸一化 40% 同行評(píng)議評(píng)估結(jié)果 + 注：通過專家論證得出指標(biāo)分配結(jié)果；文獻(xiàn)計(jì)量指標(biāo)在指標(biāo)體系中起補(bǔ)充作用，因當(dāng)前無法實(shí)現(xiàn)，暫不對(duì)權(quán)重進(jìn)行說明。 發(fā)表載體,30%被轉(zhuǎn)載情況,35%獲獎(jiǎng)情況, 15%課題立項(xiàng), 20%同行評(píng)議輔助指標(biāo)權(quán)重分配 。 效果 是否對(duì)學(xué)校教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了影響。 發(fā)表載體 論文發(fā)表載體的學(xué)術(shù)影響力。） ?路漫漫其修遠(yuǎn)兮 ?吾輩只能上下而求索 對(duì)教科研論文評(píng)價(jià)的指標(biāo)與內(nèi)容 主要指標(biāo) 輔助指標(biāo) 創(chuàng) 新 性 實(shí) 用 性 規(guī) 范 性 難易程度 職務(wù)及地位 專家推薦 課題立項(xiàng) 獲獎(jiǎng)情況 基礎(chǔ)教育教研論文質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系 評(píng)價(jià)指標(biāo) 指標(biāo)內(nèi)涵 評(píng)估標(biāo)準(zhǔn) 創(chuàng)新性 衡量論文提供的新知識(shí)對(duì)學(xué)術(shù)發(fā)展的促進(jìn)程度。 ?第一部分要簡單，用自己的語言陳述。 ?因?yàn)閬碓从趶?fù)雜的教育教學(xué)生活，所以，這類論文重要的是提煉，概括。 ?每個(gè)事實(shí)背后都有其緣由和背景，這是真實(shí)需要把握的。 關(guān)鍵詞是文章的廣告 ?關(guān)鍵詞是反映論文主題概念的詞或詞組，一般每篇可選 3～ 8個(gè)。 摘要是介紹文章的亮點(diǎn)所在 摘要“概括地”、“直接地”把主要觀點(diǎn)“亮”（呈現(xiàn)）出來 摘要應(yīng)能客觀地反映論文主要內(nèi)容的信息，具有獨(dú)立性和自含性。 建議改為，在初中英語教學(xué)如何進(jìn)行形成性評(píng)價(jià) 此時(shí)可用百度搜索 ?對(duì)于基本概念我們可以用百度來解決。 讓生命之光閃耀 —— 高中語文教學(xué)中生命教育的實(shí)踐策略分析
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