共創(chuàng)和諧校園系列「生命挑戰(zhàn)」教育計劃推行分享會(完整版)
【正文】 命的意義；增強抵抗逆境的能力 復(fù)和綜合服務(wù)中心 生命挑戰(zhàn)教育 (2020) 三大向度： ? 生命的探索 － 欣賞生命； ? 生命的體會 － 勇於生存；及 ? 生命的實踐 － 開懷生活等三大方向。 生命教育＝生命教育正規(guī)課程 ?生命教育就個體本身而言，是關(guān)乎全人的教育，目的在促進個人生理、心理、社會、靈性全面均衡之發(fā)展。 ? 從生物學的角度，每個生物一出生便要步向亡，「死亡學」提醒了我們?nèi)绾稳ッ鎸ι难莼?，又或是如何在死亡未來臨之前去好好地生活。首先在一些學校及個別地區(qū)推行，及後臺灣省教育部門將生命教育列為重點發(fā)展的工作，可惜因為精省而停頓。共創(chuàng)和諧校園系列 「生命挑戰(zhàn)」教育計劃 推行分享會 香港城市大學青年研究室 復(fù)和綜合服務(wù)中心 合辦 黃大仙區(qū)撲滅罪行委員會 贊助 共創(chuàng)和諧校園系列 生命挑戰(zhàn)教育計劃 推行分享會 黃成榮博士 香港城市大學青年研究室秘書長 香港城市大學青年研究室 復(fù)和綜合服務(wù)中心 合辦 黃大仙區(qū)撲滅罪行委員會 贊助 澳洲生命教育中心 ?澳洲的 Ted Noffs Foundation於 1979年起便創(chuàng)立了一所生命教育中心 (Life Education Centre Sydney)，透過長頸鹿Harold的形象，專責推廣反吸毒之預(yù)防工作。 ? 自 1997年起，民間機構(gòu)連同臺灣政府教育部再行關(guān)注生命教育發(fā)展，訂下一連串的計劃。 ? 由此可見，死亡學與健康、護理、成長及生活藝術(shù)息息相關(guān)。筆者建議結(jié)合目前的生活教育、道德倫理、價值、宗教、環(huán)保及兩性教育，發(fā)展成為一套適合各級別的正規(guī)課程
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