夯實(shí)基礎(chǔ),提升能力,關(guān)注熱點(diǎn)——20xx年歷史中考復(fù)習(xí)計(jì)劃(完整版)
【正文】 答題方式和答題技巧。 ? 實(shí)際上就是要求學(xué)生運(yùn)用歷史知識分析問題和解決問題。寫出答題的提示語。 ? 。 明確答題方向詞 ，基本有四類：一是“依據(jù)材料”回答；二是“結(jié)合學(xué)過的知識”回答；三是“依據(jù)材料并結(jié)合學(xué)過的知識”回答；四是沒有具體限定詞等。教師要積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生通過比較法、關(guān)鍵詞記憶法、順口溜等方法，幫助學(xué)生記憶。存在著審題不清、答非所問等現(xiàn)象，缺少必要的應(yīng)試方法和能力。 ? 大部分學(xué)生的文字表達(dá)能力較差，特別是材料分析這個環(huán)節(jié)上，學(xué)生對于文字的組織非?；靵y，導(dǎo)致不必要的失分的現(xiàn)象屢屢有之。同時要嚴(yán)格要求，抓好學(xué)生記憶的落實(shí)情況。 ? 。 ? 一是讓學(xué)生多寫，大練“寫”功。 ? 。以當(dāng)今社會與世界上發(fā)生的重大熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題為切入點(diǎn)，架起歷史與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁，充分體現(xiàn)歷史學(xué)科“以史為鑒”的價值。 ? 第一輪復(fù)習(xí)主要以每單元的每一課時為主，偏重于“知識點(diǎn)”的掌握（如基本時間、人物、標(biāo)志、重大歷史事件）。在單元復(fù)習(xí)結(jié)束時，引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行歸納，用列表或圖示的方法列出該單元的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。 ? 這一階段以學(xué)生復(fù)習(xí)為主，教師指導(dǎo)。 （ 二）第二輪復(fù)習(xí) —— 專題復(fù)習(xí)，縱橫比較，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注熱點(diǎn)，提升能力。 ? 專題五、世界主要資本主義國家的革命和改革。 ? 復(fù)習(xí)內(nèi)容：注重綜合、適應(yīng)性，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。 ? 檢測安排： ? 每輪復(fù)習(xí)后組織模擬考試。 ? 專題七、三次科技革命和經(jīng)濟(jì)全球化。 ? 這一階段的復(fù)習(xí)，以老師講解為主 。如：中國古代政治經(jīng)濟(jì)民族與關(guān)系、列強(qiáng)對中國的侵略、中國人民的探索、曲折的社會主義道路、資本主義的產(chǎn)生與發(fā)展、近現(xiàn)代國際關(guān)系、社會主義運(yùn)動與民族解放運(yùn)動、古今中外文化與科技。為切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率，應(yīng)在照顧全面的同時，必須克服事無巨細(xì)平均用力的做法，高度突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。主干知識是指對歷史進(jìn)程能夠產(chǎn)生廣泛影響的重要?dú)v史人物、重大歷史事件、重要制度等。 （ 2）對中考?xì)v史試題所涉及的熱點(diǎn)問題進(jìn)行歸類分析，充分借鑒其比較成功地體現(xiàn) 現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題與歷史知識對接 的思路與方法。 ? 。 ? 二是按要求作答。 例如，在總結(jié)戰(zhàn)爭勝負(fù)的原因時，引領(lǐng)學(xué)生從以下幾個角度歸納：（ 1）戰(zhàn)爭的性質(zhì)（正義或非正義）；（ 2）戰(zhàn)術(shù)方針是否得當(dāng)；（ 3）將士作戰(zhàn)是否英勇
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