談應(yīng)用型本科和?？平逃?完整版)
【正文】 以上，甚至還建議學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)?！?X 職業(yè)技術(shù)學(xué)院臭豆腐學(xué)院”，響亮吧？！ – 回轉(zhuǎn)，再?gòu)母呖颊f(shuō)起。 本科與?？平逃?“ 應(yīng)用性 ” 之不同 – 到底是有文化的臭豆腐科班出身，很快，小 A的臭豆腐檔位出名了。家族為此多次召開(kāi)大型研討會(huì)，未果；后來(lái)專門成立了“長(zhǎng)孫高考專業(yè)選擇對(duì)策本部”，也沒(méi)有結(jié)論。 – 現(xiàn)行的高考制度一般只依據(jù)考生本人的高考成績(jī)，來(lái)決定該考生是讀?？? (含高職 ) 還是讀本科。 – 美國(guó)一天出版的新書(shū)數(shù)量大約是 3000本。談應(yīng)用型本科和?？平逃? 浙江大學(xué)城市學(xué)院 周 蘇 教授 聯(lián)系方法： 、 Email、博客、個(gè)人網(wǎng)站、 《 計(jì)算機(jī)教育 》 專欄 ? 周蘇 – 浙江大學(xué)城市學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院 教授 – 全國(guó)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì) 理事 – 杭州市計(jì)算機(jī)用戶協(xié)會(huì) 副理事長(zhǎng) – 清華大學(xué) 《 計(jì)算機(jī)教育 》 雜志“周蘇”專欄 專欄作者 – Email： ： 81505050 手機(jī)： 13805784515 個(gè)人網(wǎng)站： 博客： 談應(yīng)用型本科和?？平逃? ? 感謝安徽計(jì)算機(jī)教育同仁，感謝鐵道出版社等邀請(qǐng)我與會(huì)，享受極好的交流機(jī)會(huì)，拋磚引玉，共商發(fā)展大計(jì) – 有 10年獨(dú)立學(xué)院和高職高專相關(guān)教學(xué)和教學(xué)管理經(jīng)歷，在 5所大學(xué)教學(xué)，在數(shù)十所大學(xué)就應(yīng)用型教學(xué)對(duì)教師和學(xué)生演講 – 長(zhǎng)期深刻思考相關(guān)的教學(xué)改革，開(kāi)展積極的教學(xué)改革實(shí)踐 – 出版二十余本應(yīng)用型計(jì)算機(jī)課程教材，發(fā)表幾十篇論文探索計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，通過(guò)近 300篇博客文章思考了表達(dá)教育教學(xué)思考 – 有繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的積極性，有探訪老友結(jié)交新友的熱情 談應(yīng)用型本科和專科教育 ? 正確定位教育教學(xué)理念 ? ?？婆c本科教育應(yīng)用性之不同 ? 因材施教，教學(xué)方法創(chuàng)新是關(guān)鍵 ? 抓過(guò)程得結(jié)果，抓實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)促進(jìn)理論知識(shí)學(xué)習(xí) ? 典型課程的剖析 ? 跨學(xué)科專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展 正確定位教育教學(xué)理念 ? 池塘養(yǎng)魚(yú)與人才的分層次培養(yǎng) ? 計(jì)算機(jī)專業(yè)教師是跨學(xué)科人才 ? 生之初本好學(xué) – 培養(yǎng)目標(biāo)是寬基礎(chǔ)、高素質(zhì)的大學(xué)生 – 希望學(xué)生有可持續(xù)發(fā)展的能力 – 充分認(rèn)識(shí)你的學(xué)生，原則是“有教無(wú)類”，“人之初性本善” ? 5%還是 95% – 一種是用 5%拉動(dòng) 95%，一種是用 95%促進(jìn) 5%，這個(gè)思路決定了我們的教育和教學(xué)方針 – 榜樣的作用淡化了， 5%的號(hào)召力有限 – 大眾化教育背景需要我們重視大多數(shù)，重視 95%的成長(zhǎng)與成功 正確定位教育教學(xué)理念 正確定位教育教學(xué)理念 ? “你知道嗎？” – 美國(guó)老師 2020年研究成果 Did you know 的幾個(gè)要點(diǎn) ? 量變會(huì)造成質(zhì)變： – 中國(guó)智商排名前四分之一的人比北美洲的總?cè)丝谶€要多； – 中國(guó)的優(yōu)秀學(xué)生比世界其他國(guó)家所有的學(xué)生還要多。 – 《 紐約時(shí)報(bào) 》 一周所包含的信息量比十八世紀(jì)一個(gè)人一生可能接觸到的信息量還要多。 – 江蘇省的“特征分”與“等級(jí)分”；廣東省的考試科目回歸；浙江省的加考“能力” – 另一方面，高等院校中有本科、?？?、高職 (職業(yè)學(xué)院 /職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ) 院校之分。最后，老爺爺、老奶奶拍板，繼承祖業(yè)，就學(xué)“臭豆腐”專業(yè)。來(lái)自全國(guó)各地、全球各地知道名人魯迅到了這個(gè)故居街的，幾乎人手一串，指明要吃小 A炸的臭豆腐，一下子把他爺爺奶奶比下去了。 本科與專科教育 “ 應(yīng)用性 ” 之不同 – 再說(shuō)本科 – 類似“臭豆腐”這樣應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，理論要求“適度”。 本科與?？平逃?“ 應(yīng)用性 ” 之不同 – 一般認(rèn)為，吆喝臭豆腐，有個(gè)紹興話就可以了，外語(yǔ)要求這么高真有點(diǎn)莫名其妙。反而問(wèn)的是：你會(huì)炸臭豆腐嗎？你會(huì)做老豆腐嗎？你知道哪里的大豆做臭豆腐最好？他臉很紅，他給人的印象是：學(xué)？都學(xué)過(guò)的；懂？都不懂。怎么著？人家英語(yǔ)好啊！偶有閑暇，小 A常常思念在學(xué)校讀書(shū)的日子，畢竟現(xiàn)在太忙了，知識(shí)也不夠了，真是書(shū)到用時(shí)方恨少??！小 A
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