課程設(shè)計--學(xué)生信息管理系統(tǒng)分析與設(shè)計(完整版)
【正文】 建課程表 創(chuàng)建教師表 創(chuàng)建授課表 創(chuàng)建系別表 創(chuàng)建學(xué)院表 創(chuàng)建學(xué)生表視圖 創(chuàng)建成績表視圖 創(chuàng)建課程表視圖 創(chuàng)建教師表視圖 創(chuàng)建授課表視圖 創(chuàng)建系別表視圖 創(chuàng)建學(xué)院表視圖 6. 編程實現(xiàn) 下面給出系統(tǒng)的 部分 用戶界面。學(xué)生與系別存在的聯(lián)系方式是一對多，一個學(xué)生只屬于一個系別，而一個系別有多個學(xué)生。在做需求分析時，由于我們經(jīng)驗不足，寫出的關(guān)系嚴(yán)重不足，還有屬性也不全面。 （ 3）安全性和完整性要求 通過視圖，使得用戶訪問數(shù)據(jù)通過視圖而，從而保證基本安全性。 教務(wù)工作面對大量的可模塊化處理的信息，是當(dāng)今信息革命的一個重要 陣地。 課程設(shè)計論文 題 目： 學(xué)生信息管理系統(tǒng)分析與設(shè)計 姓 名： 專 業(yè)： 信息管理與信息系統(tǒng) 指導(dǎo)老師： 完成日期： 摘 要 學(xué)生信息管理系統(tǒng)是應(yīng)對學(xué)生信息管理的現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化，逐步擺脫當(dāng)前學(xué)生信息管理的人工管理方式，提高學(xué)生信息管理效率而開發(fā)的，它包括系統(tǒng)管理、學(xué)生學(xué)籍管理、學(xué)生成績管理、課程管理、系別院系管理等五大功能模塊， 并提供了對各功能模塊的查詢、添加、刪除和修改功能。開教務(wù)管理系統(tǒng)就是采用現(xiàn)代化的信息管理方式代起手工管理方式，提高教務(wù)管理的工作效率，作到信息的規(guī)范管理，科學(xué)統(tǒng)計和快速查詢，讓教務(wù)更好的為學(xué)校服務(wù)。完整性要求用于描述學(xué)生基本信息，課程基本信息，學(xué)院基本信息，教師基本信息，系別基本信息，成績基本信息，授課基本信息是否允許為空，以及外間約束等。在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我們了解學(xué)生的基本信息還要 性別和出生日期等，并舉一反三的寫出其他關(guān)系表的屬性。學(xué)生與課程的聯(lián)系方式是多對多，每個學(xué)生都對應(yīng)多門課程，每個課程也對應(yīng)多個學(xué) 生。其他的操 作界面用戶可以自行設(shè)計實現(xiàn)。分別填 入要添加學(xué)生學(xué)籍的信息。直到后來我們分配了彼此的任務(wù)，各自認(rèn)真完成，并且有問題一起討論，效率高了許多。我認(rèn)為的解決方法是： 對于理解不徹底的問題：多看一些案例分析，從別人那里尋求經(jīng)驗。若 中斷填寫，點擊“退出”。 （ 1） 打開程序 打開程序后，首先出現(xiàn)的是上圖顯示界面。其中主鍵分別是：學(xué)號、課程號、學(xué)院號、系別號、職工號。所以說，需求分析是最開始的一步，也是最關(guān)鍵的一步。 需求分析階段成果 (1)數(shù)據(jù)字典 教師基 本信息表 列名 數(shù)據(jù)類型 可否為空 說明 職工號 nchar(8) NOT NULL 主鍵 教師姓名 char(8) NULL 工資 money NULL 職稱 Nchar(50) NULL 系別基本信息表 列名 數(shù)據(jù)類型 可否為空 說明 系別號 nchar(4) NOT NULL 主鍵 系別名稱 nchar(10) NULL 系主任 Char(8) NULL 備注 TEXT NULL 學(xué)生基本信息表 列名 數(shù)據(jù)類型 可否為空 說明 學(xué)號 Char(8) NOT NULL 主鍵 姓名 Char(8) NULL 性別 Char(2) NULL
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