美術(shù)論文-淺析美術(shù)課堂示范教學(xué)的“利”與“弊”(完整版)
【正文】 方很多。由于學(xué)科的 特殊性，美術(shù)教學(xué)過(guò)程中更多的是通過(guò)欣賞 觀察 和 引導(dǎo) 示范的方法，讓學(xué)生感受美、領(lǐng)悟美，從而實(shí)現(xiàn)表達(dá)美 、創(chuàng)造美 的目的。 然而 在 美術(shù)課 中 對(duì)美的感受與 表達(dá) ，單單通過(guò)語(yǔ)言是很難 表 述 的清晰和全面的。 記得 在教學(xué)湘版美術(shù)一年級(jí) 《我的太陽(yáng)》一課時(shí) ， 我在黑板上畫(huà) 了一個(gè) 戴 墨鏡、 流著汗、喝果汁 的太陽(yáng)，全班的小朋友都開(kāi)始 爭(zhēng)相模仿， 他們摹畫(huà)的都很不錯(cuò) ， 可作品就 顯得很 單調(diào) 。 單從生活常識(shí)的認(rèn)知上，學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有辦法掌握物象的特征。 在科技日新月異的今天，多媒體已經(jīng)走進(jìn)了我們的教室。 二、美術(shù)教學(xué)示范的對(duì)策 示范要因材施教，且 要 “ 范 ” 無(wú)定式 示范要從教學(xué)任務(wù)的實(shí)際需要出發(fā)，有目的性和針對(duì)性的選用。比如在中 國(guó)畫(huà)的課中，教師只要教會(huì)學(xué)生調(diào)墨運(yùn)筆，至于畫(huà)什么，怎么畫(huà)，完全可以教給學(xué)生自由發(fā)揮。如：對(duì)折時(shí)要邊角對(duì)齊，在設(shè)計(jì)圖案時(shí)要考慮鏤空之后的效果，以及鏤空的整體連續(xù)性。 【參考文獻(xiàn)】 《 義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2021 年版）》 尹少淳 《 小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略 》 北京師范大學(xué)出版社 林榮輝 . 《 關(guān)于美術(shù)學(xué)科教學(xué)法教學(xué)改革初探藝術(shù)百家 》 2021（ 03） 張亞軍 . 《基于創(chuàng)新思維培養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究河北師范大學(xué)》 2021 劉亞琳 . 《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)
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