淺析學(xué)校教育教學(xué)管理過程中存在的問題及對策[權(quán)威資料(完整版)
【正文】 施學(xué)科教學(xué)便尤為重要。主要表現(xiàn)在部分學(xué)校存在 “大班額 ”現(xiàn)象 ，嚴(yán)重影響到教學(xué)活動(dòng)的開展，也阻礙對學(xué)生進(jìn)行 “因材施教 ”，作業(yè)的設(shè)計(jì)、班級管理不夠科學(xué)化。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) 一、當(dāng)前教育教學(xué)管理中存在的突出問題 （ 1）備課要求欠科學(xué)。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主陣地，學(xué)校都對課堂教學(xué)制定了較詳細(xì)的要求，可課堂教學(xué)的過程管理卻不夠落實(shí)，表現(xiàn)在有的教師備課一套，上課又是一套；有的教師備課很認(rèn)真，而上課卻時(shí)有把握不住重點(diǎn)，把握不住課堂紀(jì)律。 （ 5）教學(xué)活動(dòng)與德育活動(dòng)欠整合。提升三種內(nèi)涵：提升教師的專業(yè)內(nèi)涵，提升教育的生本內(nèi)涵，提升學(xué)校的人文內(nèi)涵。 （ 2）以開展 “教育管理年 ”活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展為突破口，強(qiáng)化并落實(shí)以教學(xué)常規(guī)管理為主要管理內(nèi)容的目標(biāo)責(zé)任制。教師備課既要備 “教 ”也要備 “學(xué) ”，這一節(jié)課班上學(xué)生的狀況是怎樣的，要進(jìn)行研究。 ③ 關(guān)注作業(yè)的布置和輔導(dǎo)。 * 【學(xué)術(shù)論文】【總結(jié)報(bào)告】 【演講致辭】【領(lǐng)導(dǎo)講話】 【心得體會】 【黨建材料】 【常用范文】【論文中心】 【應(yīng)用文檔】 免費(fèi)閱讀下載 。因此學(xué)校要關(guān)注作業(yè)布置，力求做到難易適度，分層要求（雖然這不是一種新提法，但現(xiàn)實(shí)中落實(shí)的并不好）。 ② 關(guān)注上課，將課堂
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