【正文】 師：馬伊雙 摘 要 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步 ,社會(huì)對(duì)人才的需求正發(fā)生著深刻的變化 ,這對(duì)高等學(xué)校的工商管理類教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)。它依據(jù)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論，研究如何運(yùn)用現(xiàn)代管理的方法和手段來進(jìn)行有效的企業(yè)管理和經(jīng)營決策。 在此目標(biāo)基礎(chǔ)上，我們要分析和探索改善就業(yè)現(xiàn)狀的對(duì)策建議。而在校的工商管理專業(yè)學(xué)生僅僅有 5 萬人左右 ,每年畢業(yè)的工商管理專業(yè)學(xué)生 1 萬人左右 ,遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會(huì)的需求 ,導(dǎo)致需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于供給 【 4】 。從一些大學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容來看明確且豐富 ,實(shí)踐課程也足夠多 ,但在實(shí)際執(zhí)行中卻大打折扣。 3. 教學(xué)內(nèi)容與結(jié)果不符合市場(chǎng)需求 6 首先是教學(xué)內(nèi)容 ,工商管理專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè) ,教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容與形式等做得再好 ,如果不符合市場(chǎng)的需求 ,那也是竹籃打水一場(chǎng)空。 例如，很多應(yīng)聘旅游管理崗位的學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以自我為中心，不愿意虛心請(qǐng)教，從而就無法勝任工作，處處碰壁。 （一） 從高校方面來看， 應(yīng)該 進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革 1. 推行實(shí)踐訓(xùn)練式的教學(xué) 職業(yè)高校的工商管理系的任務(wù)就是培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需要的應(yīng)用型人才。①加強(qiáng)校內(nèi)培訓(xùn)，針對(duì)工商管理專業(yè)的特點(diǎn) ,對(duì)選定要去實(shí)習(xí)的單位展開模擬訓(xùn)練 ,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)流程的感性認(rèn)識(shí)。 3. 加強(qiáng)應(yīng)用型師資力量的培育。 這也表示了現(xiàn)今的信息體系是多么的重要，我們的學(xué)院要與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，要通過職能部門進(jìn)行不時(shí)的走訪，加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系。由于管理是一種應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的活動(dòng) ,在建立合理的課程體系時(shí)應(yīng)改變以前重理論、輕實(shí)踐的意識(shí)形態(tài) ,將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和理論教學(xué)環(huán)節(jié)放在同等或更重要的地位。總之，我們要在管理教育中以知識(shí)為核心，培養(yǎng)學(xué)生能力，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，逐步提高專業(yè)課程的設(shè)置來形成專業(yè)教學(xué)的特色，增多專業(yè)方向，以培養(yǎng)更加符合市場(chǎng)需求的人才。 5．提高綜合素質(zhì)，學(xué)好專業(yè)知識(shí)以前要學(xué)好怎樣做人，做好人事作好事情的充分條件。后來聽學(xué)院老師說，教研組曾經(jīng)有一個(gè)想法，要給學(xué)生一些經(jīng)費(fèi)，自己組建公司創(chuàng)業(yè)，可惜被學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)扼殺在搖籃里了，說是要使失敗賠了怎么辦？挺無語的。除了走訪公司，與管理者交談，學(xué)習(xí)管理的最好方法就是閱讀公司的報(bào)表，并對(duì)其經(jīng)營業(yè)績進(jìn)行跟蹤。 工商管理的學(xué)習(xí)不能局限在書上。馬 老師的講課幽默風(fēng)趣又博學(xué)又有思想， 使我了解到 應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課 。很稚嫩，很不成熟。但耗費(fèi)了我很大的心血，從開題，到文獻(xiàn)收集，初稿，修改，幾易其稿，直到最后定稿，用時(shí)整整六天。 它講究一個(gè) “ 實(shí) ” 字，是 “ 看似無情卻有情 ” 。不單單是工商管理，其它經(jīng)濟(jì)管理類的專業(yè)也如此！ 14 不管現(xiàn)在社會(huì)的形式怎么樣，既然選擇了，就要學(xué)好，就業(yè)形勢(shì)好也罷，壞也罷，只要在大學(xué)這四年的時(shí)間你真正努力了，各個(gè)方面真的進(jìn)步了，思維方式改變了，就 可以了。而我重倉的萬科 A 和建設(shè)銀行跑得不錯(cuò)。老師勸我不要報(bào)工商管理，父母的朋友也勸我不要報(bào)，說這個(gè)專業(yè)學(xué)得很虛，找工作難，我也上網(wǎng)查過，就業(yè)黃牌警告。首先，在國外，工商管理的學(xué)費(fèi)是最 12 貴的，但在中國，學(xué)費(fèi)是最便宜的 。 工商管理專業(yè)的人力資源管理師、會(huì)展管理師、公關(guān)管理師、物業(yè)管理員等也都有了資格考試。其次應(yīng)該讓學(xué)生“走出去” ,不要拘泥于學(xué)校的實(shí)踐訓(xùn)練基地去參觀參觀就算了事 ,讓學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)興趣 ,選擇合適的企業(yè)去實(shí)踐 ,親身去體會(huì) ,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)管理 ,有目的地培養(yǎng)管理能力 ,熟悉日常工作流程以及一些工作技巧 ,提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。 我們的教學(xué)要依據(jù)這些信息去調(diào)整自己的辦學(xué)理念和專業(yè)設(shè)置。當(dāng)前部分高校工商管理專業(yè)教師普遍缺乏企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn) ,在課程中 ,一般以單一的講授為主 ,對(duì)管理理論的認(rèn)識(shí)限于理論的理解 ,在教學(xué)中“照本宣科”的現(xiàn)象不可避免 ,影響教學(xué)效果。 2. 建立“以市場(chǎng)為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式 ,明確可實(shí)現(xiàn)的培養(yǎng)目標(biāo)。 從學(xué)校的角度，應(yīng)盡可能的加大實(shí)踐訓(xùn)練課的節(jié)數(shù)和實(shí)驗(yàn)設(shè)施的建設(shè)；從教師的角度，可以 請(qǐng)高素質(zhì)工商管理人才來授課，提高課堂的實(shí)際說服力。 7 這就難以達(dá)到用人單位的要求被淘汰也是正常的。所以部分國內(nèi)教材一般都是國外很陳舊且久遠(yuǎn)的東西。而且很多學(xué)生對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)不重視 ,同時(shí)很多在校的老師也沒有企業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)。這是為何呢 ?不得不讓人產(chǎn)生了一些困惑。 2. 就業(yè)行業(yè)或部門的百分率 【 3】 行業(yè)或部門 百分率 行業(yè)或部門 百分率 國有企業(yè) % 科研設(shè)計(jì)單位 % 金融單位 % 醫(yī)療衛(wèi)生單位 % 中小學(xué)及其它教學(xué)單位 % 民營及私營企業(yè) % 錄取研究生 % 高 等學(xué)校 % 出國 % 部隊(duì) % 其他事業(yè)單位 % 機(jī)關(guān) % 其它 % 4 二 工商管理 專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的具體分析 在中國經(jīng)濟(jì)從量向質(zhì)的轉(zhuǎn)變過程中 ,經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展 ,這為我國人才吸納提供了一個(gè)良好的保障 ,在現(xiàn)代企業(yè)制度改革的同時(shí) ,對(duì)工商管理人才的需求將越來越大