家庭教育教育質(zhì)量提升新視角(完整版)
【正文】 （靈魂是專業(yè)倫理建設(shè)） —— 學科專業(yè)發(fā)展和教育專業(yè)發(fā)展 （ 核心是教育專業(yè)發(fā)展 ） 家長課程讓我們沒有分數(shù)的擔心，沒有考核指標的壓力，充分的領(lǐng)略教育的（而不是教學的）魅力。 ☆ 成人在家庭 ☆☆ 成才在學校 ☆☆☆ 成功在社會 教師（班主任）自身需要 家長和家庭和諧的需要 1 2 3 課程提綱 學生成長發(fā)展的 需要 一、班主任（教師）需要家長上課學習 班主任（教師）工作很累、很辛苦。 這個問題，意在探討家庭教育培養(yǎng)目標。 組織家長擔負起子女教育應(yīng)有責任，能減輕班主任很多負擔。 ” —— 心理學家（美）哈里森 濰坊市曾經(jīng)對學生成長中共同關(guān)注的問題進行過大型調(diào)查研究。 班主任與學生、家長接觸機會多，對學生及家庭的情況有更深的了解，學生及家長對班主任也最為崇敬和信賴，這是班主任指導(dǎo)家庭教育的優(yōu)勢和條件。 家庭是一個人成長的第一環(huán)境，家長是孩子的第一任老師。 親子關(guān)系是一切關(guān)系的核心。 家庭中，一些父母執(zhí)行 “ 雙重標準 ” —— “ 望子成龍 ” 甚至 “ 逼 ” 子成龍，與自身 “ 從不看書、不讀報 ” 并行不悖，對孩子執(zhí)行兩套截然不同的行為標準： ★孩子 放學后 必須看書做功課 ★家長 下班后 可以打麻將、泡酒館、舞廳 …… 一句話： “ 孩子需要好好學習，家長不必天天向上 ” 許多家長想改變卻 “ 求醫(yī)無門 ” 現(xiàn)實中，許多父母在子女教育問題上茫然不得其法，以致對子女的期待和關(guān)懷反而給孩子帶來一定傷害；不少人感到“ 孩子正在與他們的愿望背道而馳 ” ，想改變卻束手無策，或 “ 求醫(yī)無門 ” 。 溝通的效果取決于對方的回應(yīng) ? 溝通沒有對與錯，只有“有效果”或者“沒有效果”之分。 ? 聽者的抗拒是對講者不夠靈活的指控。 ☆做法是規(guī)條，目的是取得效果，把焦點放在取得效果，就是靈活地不斷修正做法?！? —— 一位優(yōu)秀教師對家長課程的體會 照亮別人 也照亮自己 讓別人成長 讓自己也成長 自我實現(xiàn) 尊重 歸屬與安全 安全需要 生存需要 祝愿大家： Eil: 。 ☆習慣使我們不用思考便能做某事 ﹐ 這使我們忘記去憑所有事情的效果作出修正。 ☆如果你做的事沒有效果，改變你的做法。 ? 自己說什么不重要，對方聽到什么才是重要的。 三、學生成長發(fā)展需要教師組織家長上課 家庭是一個人成長的第一環(huán)境，是學
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