基礎教育課程改革的背景與主要目標(完整版)
【正文】 較弱 楊振寧：創(chuàng)造力是教不出來的。 1999年英國頒布新一輪國家課程標準強調： 四項發(fā)展目標： ? 精神方面的發(fā)展 ：自我成長，發(fā)展自己的潛能，認識優(yōu)缺點，具有實現(xiàn)目標的意志； ? 道德方面的發(fā)展 ：明辨善惡，理解道德沖突，關心他人，采取正確行動的意志； ? 社會方面的發(fā)展 ：理解作為集體和社會一員自身的權利與責任，人際關系的能力，為了共同的利益，與他人協(xié)作的能力； ? 文化方面的發(fā)展 ：理解文化傳統(tǒng)，具有理解和欣賞美的能力。1 基礎教育課程改革的背景與主要目標 張立昌 教育部陜西師范大學基礎教育課程研究中心 2 一 國際背景 ?聯(lián)合國教科文組織對 21世紀國際教育的展望 ?世界主要國家教育改革的特征 3 21世紀教育的四大支柱 ?學會生存 ?學會做事 ?學會共同生活 ?學會生存 國際 21世紀教育委員會 —— 《 教育 財富蘊藏其中 》 4 2 面向 21世紀世界范 圍內(nèi)的教育改革潮流 ? —— 世界主要國家和地區(qū)教育改革的特點 5 日本每十年更新一次國家基礎教育課程。 英國 9 ? 交往的技能 ? 數(shù)據(jù)處理的技能 ? 信息技術的意識 與能力 ? 共同學習和共同完成任務 ? 掌握適合自己的學習策略 ? 解決問題的能力 六項基本技能 10 各國課程改革的主要趨勢 各國普遍把基礎教育課程改革作為增強綜合國力的戰(zhàn)略措施。 朱棣文：中國學校過多強調學生書本知識和應試能力，而對鼓 勵學生的創(chuàng)新精神則顯得明顯不足。 27 ——偏于知識傳授 ——偏 考試科目 ——出偏題、怪題，各學科缺乏聯(lián)系。 ? 小學階段以綜合課程為主 ? 初中階段設置分科和綜合相結合的課程，由地方和學校自主選擇，增加選修課程 ? 開設綜合實踐活動這一必修科目 ? 高中以分科課程為主 九年一貫、整體設置義務教育課程 義務教育階段新課程計劃表 一 二 三 四 五 六（或選擇：歷史、地理）科學（或選擇：生物、物理、化學）外語外語思想品德歷史與社會年 級九八體 育語 文數(shù) 學課程門類品德與生活品德與社會科
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