【正文】 第 13課 餐廳服務(wù)員從業(yè)常識(shí) ? 第 14課 家政服務(wù)員從業(yè)常識(shí) ? 第 15課 保安人員從業(yè)常識(shí) ? 第 16課 營(yíng)銷員從業(yè)常識(shí) ? 第 17課 收銀員從業(yè)常識(shí) ? 第 18課 導(dǎo)游從業(yè)常識(shí) ? 第 3課 勞動(dòng)力就業(yè)熱身準(zhǔn)備 ? 四、心理準(zhǔn)備 ? “要樹立勞動(dòng)最光榮的理念。盡管是個(gè)老掉牙的話題， 但每到人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我們都應(yīng)該問問自己：我的理想是什么？我將到哪兒尋找我的夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)我的理想？城市的繁華令人向往，家鄉(xiāng)的田野也充滿希望，年輕的你，無論去往何方，無論將在哪一片熱土上揮灑青春，只要用心、努力，都將擁有精彩的人生。 從市場(chǎng)情況來看，我國(guó)棗果總產(chǎn)約占全世界總產(chǎn)的 98%，基本上屬獨(dú)家生產(chǎn)供應(yīng)出口國(guó)。今年上半年陜西果品出口量明顯增長(zhǎng)，表明全球市場(chǎng)對(duì)此間果品需求量仍在增大。 ? 一是茶農(nóng)的收入有較大的提高。 ? 要求“綠色證書”獲得者比較系統(tǒng)地了解本崗位的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理的基礎(chǔ)知識(shí)，每個(gè)崗位的專業(yè)知識(shí)包括 3～ 5門課程， 300學(xué)時(shí)左右；種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)等生產(chǎn)周期較長(zhǎng)或技術(shù)性較強(qiáng)的崗位，至少要通過一個(gè)以上本崗位生產(chǎn)周期的實(shí)踐，掌握本崗位的生產(chǎn)技能并達(dá)到一定的熟練程度。要讓所有的初中畢業(yè)生，尤其是不能繼續(xù)升學(xué)的畢業(yè)生，都帶著一種夢(mèng)想離開初中，二不是絕望地離開。同時(shí)還努力開拓國(guó)際勞務(wù)市場(chǎng)。 60280102030405060初中生 進(jìn)入社會(huì)初中生進(jìn)入社會(huì)教學(xué)對(duì)象面對(duì)的現(xiàn)實(shí) ? 張省長(zhǎng)在一份批示中寫道：“農(nóng)村教育怎樣為三農(nóng)建設(shè)服務(wù)，是我們需要重點(diǎn)考慮的” 。 照片來源：百度網(wǎng)絡(luò) ? 教學(xué)對(duì)象的出路， ? 60萬“其中普高招生2728萬，職高 2425萬（可能略有出入），這樣就還有近五分之一的學(xué)生要直接走向社會(huì)。 4月份，農(nóng)業(yè)廳在蘇州市舉行了“山西 ? 目的：未來 20年農(nóng)村的村長(zhǎng)、會(huì)計(jì)，未來農(nóng)村的經(jīng)營(yíng)者和管理者，現(xiàn)代農(nóng)村需要新型農(nóng)民。 三、如何達(dá)到教學(xué)要求 ? 研究課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)： 《 “綠色證書”制度管理辦法 》 （農(nóng)業(yè)部產(chǎn)業(yè)政策與法規(guī)司）第十三條： 取得“綠色證書”的農(nóng)民，必須達(dá)到崗位規(guī)范規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。 ? 結(jié)合當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)特色和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步開發(fā)，組織相關(guān)技能實(shí)踐選修。 ? （資料來源： 2021827 來源：中國(guó)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng) ） 開發(fā)地方特色選修課程 ? 我國(guó)是世界最大的蘋果生產(chǎn)國(guó)和蘋果濃縮汁出口國(guó)，近十多年來，中國(guó)對(duì)世界蘋果產(chǎn)量增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率高達(dá)百分之八十四，主要集中在渤海灣、西北黃土高原、黃河故道和西南冷涼高地四大產(chǎn)區(qū)。 結(jié)合山西特色產(chǎn)業(yè) 開發(fā)相關(guān)職業(yè)教育選修課程 ? 山西省確立了糧、畜、果、菜四大特色農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，形成了雁門關(guān)生態(tài)畜牧經(jīng)濟(jì)區(qū)、中南部無公害果蔬產(chǎn)業(yè)區(qū)、東西兩山雜糧干果產(chǎn)業(yè)區(qū)三大優(yōu)勢(shì)區(qū)域格局，全省農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整由數(shù)量、規(guī)模型向質(zhì)量、品牌、效益型轉(zhuǎn)變。 根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化開發(fā)選修課 ? 以農(nóng)作物種植為主的農(nóng)業(yè)比重不斷縮小，畜牧業(yè)、漁業(yè)比重持續(xù)上升。 ? “農(nóng)業(yè)是一個(gè)大產(chǎn)業(yè)，延長(zhǎng)農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈，將農(nóng)業(yè)向產(chǎn)前、產(chǎn)后延伸，就會(huì)造就出與農(nóng)業(yè)有關(guān)的眾多崗位，如產(chǎn)前的種子、化肥、農(nóng)藥和產(chǎn)后的農(nóng)產(chǎn)品銷售崗位，產(chǎn)前、產(chǎn)中的技術(shù)服務(wù)崗位，農(nóng)產(chǎn)品銷售中的運(yùn)輸、搬運(yùn)崗位等，這些都是勞動(dòng)力“離土不離鄉(xiāng)”的有效轉(zhuǎn)移途徑。 ? 為此，要求教師對(duì)實(shí)際崗位要熟悉，并將課程內(nèi)容的教學(xué)與實(shí)際崗位實(shí)習(xí)操作緊密結(jié)合，才可收到良好的教學(xué)效果。以下四個(gè)建議，供你參考。不滿常常超過滿足。 ? 對(duì)未來就業(yè)有陌生感和高的期待。 ? 學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)選擇應(yīng)多樣化，不要安排學(xué)生集中一個(gè)或 2個(gè)領(lǐng)域，多給學(xué)生以些選擇 ? 利用學(xué)生的好奇和好勝心里開展競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、互助、勤奮、吃苦精神。 逐一研討 ? 見教材 。開展活動(dòng)質(zhì)量交流，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。 ? 建立學(xué)生模擬經(jīng)營(yíng)小組，開展課程實(shí)踐下的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。自我意識(shí)強(qiáng)。 ? 其次確定一個(gè)人生榜樣。山西多名山，是全國(guó)唯一一個(gè)同時(shí)擁有五岳之一、五鎮(zhèn)之一和四大佛教名山之一的省份。 ? 教學(xué)中要注意訓(xùn)練的同時(shí)，幫助學(xué)生克服來自農(nóng)村只能做低賤的服務(wù)工作的不正確的心理，樹立社會(huì)分工不同，但都是為他人服務(wù)，人與人的區(qū)別不在于崗位是什