經(jīng)濟學原理課件princ-ch30-presenta(完整版)
【正文】 值 1/P 物價水平 P 貨幣量 1 190。 188。大多數(shù)經(jīng)濟學家認為，貨幣中性近似地描述了長期中的經(jīng)濟行為 50 內(nèi)容提要 ? 當政府通過印發(fā)貨幣引起通貨膨脹時，通貨膨脹稅是人們持有貨幣的真實價值的損失 ? 費雪效應(yīng)是名義利率對通貨膨脹率所進行的一對一的調(diào)整 ? 通貨膨脹的成本包括菜單成本，皮鞋成本，混亂和不方便，相對價格變動與資源配置不當，稅收扭曲和任意的財富再分配 51 。經(jīng)濟有足夠的勞動、資本和土地生產(chǎn) Y = 800 蒲式耳的玉米， V不變。 188。弗里德曼 ? 認為貨幣數(shù)量決定貨幣價值 ? 我們通過兩條途徑來學習該理論： 1. 供需表 2. 方程式 貨幣增長與通貨膨脹 5 貨幣供給 ? 在現(xiàn)實世界，貨幣供給由美聯(lián)儲，銀行體系和消費者共同決定 ? 在這個模型中，我們假定美聯(lián)儲精確地控制貨幣供給量，并使它為一個固定的數(shù)量 貨幣增長與通貨膨脹 6 貨幣需求 ? 反映了人們想以流動性形式持有的財富量 ? 取決于物價水平 ： 物價水平的上升減少了貨幣價值，因此需要更多的貨幣去購買物品與勞務(wù) ? 因此，在其他條件不變的情況下，貨幣需求量與貨幣的價值負相關(guān)，與物價水平正相關(guān) （這些其他條件包括實際收入，利率以及可用的ATM機的數(shù)量） 貨幣增長與通貨膨脹 7 貨幣供給與貨幣需求 貨幣價值1/P 物價水平 P 貨幣量 1 1 190。休謨和一些古典經(jīng)濟學家提出 ? 最近倡導這種理論的是諾貝爾經(jīng)濟學獎獎獲得者米爾頓 189。 1 2 4 MD1 均衡的物價水平 均衡的貨幣價值 A MS2 $2021 B 貨幣價值下降，物價水平上升 如果美聯(lián)儲增加貨幣供給 貨幣增長與通貨膨脹 12 調(diào)整過程簡述 這是為什么？簡單的考慮 : ?在最初的物價水平，貨幣供給增加導致超額的貨幣供給 ?人們用這些超額貨幣購買物品與勞務(wù)，或者想其他人發(fā)放貸款，這些貸款又使其他人可以購買物品與勞務(wù) 結(jié)果：物品的需求增加 ?但物品的供給并沒有增加，因此物價上漲 （在短期內(nèi)會發(fā)生其他事情，這是我們在接下來章節(jié)中將要學習的內(nèi)容） 從圖中可以看出：貨幣供給增加使物價水平上升 貨幣增長與通貨膨脹 13 真實變量與名義變量 ? 名義變量： 按貨幣單位衡量的變量 例如：名義 GDP 名義利率（用美元衡量的回報率） 名義工資（每工作小時的美元收入） ? 真實變量： 按實物單位衡量的變量 例如：真實 GDP 真實利率（用產(chǎn)出衡量） 真實工資（用產(chǎn)出衡量 貨幣增長與通貨膨脹 14 真實變量與名義變量 價格常用貨幣來衡量 ?一張 CD的價格： $15 ?一個意大利辣味香腸皮薩的價格： $10 相對價格 是一種物品與另一種物品相比的價格 ? CD相對于皮薩的價格： CD的價格 皮薩的價格 $15 $10 = 相對價格用實物單位衡量，是真實變量 = 個皮薩 /每張 CD 貨幣增長與通貨膨脹 15 真實工資與名義工資 一個重要的相對價格是真實工資： W = 名義工資 = 勞動力價格，如 $15/每小時 P = 物價水平 = 物品與勞務(wù)的價格，如 $5/每單位產(chǎn)出 真實工資是勞動力相對于產(chǎn)出的價格 : W P = 3 單位產(chǎn)出 /每小時 $15/每小時 $5/每單位產(chǎn)出 = : 貨幣增長與通貨膨脹 16 古典二分法 ? 古典二分法： 名義變量和真實變量的理論區(qū)分 ? 休謨和古典經(jīng)濟學家認為貨幣制度發(fā)展影響名義變量，但不影響真實變量 ? 如果中央銀行使貨幣供給翻一番，休謨和古典經(jīng)濟學家會認為： ?所有名義變量（包括價格）會翻一番
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