幼兒有意義學習與有效教學對實施(完整版)
【正文】 教學過程的實施策略，主要是指教師為實施教學方案而發(fā)生在教學活動內(nèi)外的一系列行為。 ?—— 受教育者有無進步和發(fā)展，是教學有 沒有效益的唯一標準。 ? 學習方式方法的有意義性。 幼兒學習 機 械 學 習 意 義 學 習 ? （一）“有意義的學習”的三個條件 ? 學習內(nèi)容的有意義性。 二、幼兒園有效教學的內(nèi)涵 （二）有效教學的含義 ?—— 有效教學，是指教師通過一定時間的教學 以后受教育者所獲得的具體進步或發(fā)展。 三、幼兒園教學活動的現(xiàn)狀 （一）關注教學形式的多樣化， 忽視教育活動目標的達成 ?案例： 中班科學 “ 認識天氣符號 ” （二）關注材料準
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