幼兒有意義學(xué)習(xí)與有效教學(xué)對實施-資料下載頁
2025-05-10 07:21本頁面
【正文】 管理行為 教學(xué)行為 管理行為 管理行為，是為了使教學(xué)活動能順利 進行而創(chuàng)造各種有利條件及為了確保單位 時間內(nèi)的教學(xué)效益的活動。 ?案例一： 中班美術(shù)欣賞課 教學(xué)行為 表 現(xiàn) 特 征 行為 1 行為 2 直接指向目標(biāo)和內(nèi)容的 可以事先作好準(zhǔn)備的行為 直接指向幼兒和教學(xué)情景的 無法事先作好準(zhǔn)備的偶發(fā)事件 教學(xué)行為 （三）教學(xué)評價的策略 教學(xué)評價策略主要是指對教學(xué)活動過程與結(jié)果做出的系列價值判斷行為，是一種過程性評價。 評價應(yīng)科學(xué)合理 。 評價應(yīng)具有針對性。 評價應(yīng)指向教育活動的全過程。
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