【摘要】第一部分教材知識梳理?第21章信息的傳遞?能源與可持續(xù)發(fā)展考點(diǎn)1電磁波的海洋：導(dǎo)線中①______迅速變化會在空間激起(產(chǎn)生)電磁波．2.電磁波的傳播(1)波長：在波的一列傳播中，凸起的最高處叫做②_____，凹下的最低處叫做③_____．相鄰的兩個④____
2025-03-12 21:16
【摘要】能源與可持續(xù)發(fā)展?jié)i源市湄江鎮(zhèn)中心學(xué)校本部李享名能源的分類中國石油危機(jī)中國南海發(fā)現(xiàn)可燃冰發(fā)育區(qū)能解人類能源危機(jī)月球資源將挽救地球?qū)沓霈F(xiàn)的能源危機(jī)能源的分類１、按其形成和來源分類：（1）來自太陽輻射的能量，如：太陽能、煤、石油、天然氣、水能、風(fēng)能、生物能等。（2）來
2025-08-01 17:56
【摘要】第一篇：城市可持續(xù)發(fā)展論文城市可持續(xù)發(fā)展論文城市可持續(xù)發(fā)展論文城市可持續(xù)發(fā)展論文 城市可持續(xù)發(fā)展論文城市可持續(xù)發(fā)展論文城市可持續(xù)發(fā)展論文城市可持續(xù)發(fā)展論文：：：：城市化城市化城市化城市化——————...
2024-10-25 16:06
【摘要】可持續(xù)發(fā)展與全面發(fā)展饒旭鵬蘭州理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院一、可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)代人類面臨的共同課題1.可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)代發(fā)展的必然選擇（1）當(dāng)代人類選擇可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)踐與歷史根據(jù)?人既是實(shí)踐的存在，也是歷史的存在。人類通過自己的生產(chǎn)與生活實(shí)踐，代代相傳、更迭延續(xù)。當(dāng)代人類發(fā)展的實(shí)踐，應(yīng)該既要滿足人的需要，又要滿足保護(hù)人所賴以存在的自然
2024-10-12 10:41
【摘要】面對環(huán)境污染日趨嚴(yán)重、資源日趨短缺的局面，工業(yè)發(fā)達(dá)國家在對其經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程進(jìn)行反思的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到不改變長期沿用的大量消耗資源和能源來推動經(jīng)濟(jì)增長的傳統(tǒng)模式，單靠一些補(bǔ)救的環(huán)境保護(hù)措施，是不能從根本上解決環(huán)境問題的，解決的辦法只有從源頭到全過程考慮。為此，清潔生產(chǎn)應(yīng)運(yùn)而生。天馬行空官方博客：；QQ:1318241189；QQ群：1755696
2024-10-16 01:04
【摘要】精品資源中考復(fù)習(xí)課——電磁波與現(xiàn)代通訊能源與可持續(xù)發(fā)展南京市文樞中學(xué)張愷寧教學(xué)設(shè)計《電磁波與現(xiàn)代通訊》、《能源與可持續(xù)發(fā)展》這兩章是新納入蘇科版物理教材的內(nèi)容，介紹了一些前沿科學(xué)在生活中的運(yùn)用。本節(jié)課依照知識框架圖，通過學(xué)生回憶知識點(diǎn)與練習(xí)相結(jié)合的方式對這兩章的知識點(diǎn)進(jìn)行概括梳理，達(dá)到復(fù)習(xí)提高的效果。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能知道波長、頻率和波速的關(guān)系，了解波
2025-04-16 13:18
【摘要】可持續(xù)發(fā)展與循環(huán)經(jīng)濟(jì)第一節(jié)可持續(xù)發(fā)展第二節(jié)循環(huán)經(jīng)濟(jì)與可持續(xù)發(fā)展第三節(jié)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐“工業(yè)革命”天災(zāi)？人禍？——酸雨的危害悲觀的環(huán)保主義觀點(diǎn)?悲觀的環(huán)保主義以麻省工學(xué)院D.梅多斯()為首的羅馬俱樂部提交了一份研究報告《增長的極限》為代表。報告認(rèn)為：由于世界人口增長、糧食生
2025-05-13 01:24
【摘要】第十二章投資沖動與可持續(xù)發(fā)展2前言對目前我國面臨的“投資沖動”問題，人們習(xí)慣將原因歸結(jié)為地方政府的“短視行為”而加以指責(zé)。然而，那種“既要馬兒跑得好，又要馬兒不吃草”的不恰當(dāng)激勵機(jī)制，卻是導(dǎo)致“既要馬兒自找草料，難免馬兒濫吃濫占草場”的局面的根本原因。3一.概述中國當(dāng)前一個
2025-05-13 01:02
【摘要】更多免費(fèi)資料下載請進(jìn)：好好學(xué)習(xí)社區(qū)清潔生產(chǎn)與可持續(xù)發(fā)展更多免費(fèi)資料下載請進(jìn)：好好學(xué)習(xí)社區(qū)面對環(huán)境污染日趨嚴(yán)重、資源日趨短缺的局面，工業(yè)發(fā)達(dá)國家在對其經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程進(jìn)行反思的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到不改變長期沿用的大量消耗資源和能源來推動經(jīng)濟(jì)增長的傳統(tǒng)模式，單靠一些補(bǔ)救的環(huán)境保護(hù)措施，是不能從根本上解決環(huán)境問題的，解決的辦法只有從源頭
2025-05-11 02:20
【摘要】北京青少年科技俱樂部－科技名家講座北京青少年科技俱樂部－科技名家講座材料與社會可持續(xù)發(fā)展1前言一、材料在人類社會發(fā)展中的作用二、材料在開發(fā)過程中所遇到的問題及對策三、為了可持續(xù)發(fā)展，當(dāng)前材料科學(xué)技術(shù)應(yīng)重視的幾個環(huán)節(jié)結(jié)語報告內(nèi)容：2前言：當(dāng)前最關(guān)注的三大問題：資源、能源與環(huán)境都與材料有密切關(guān)系。材
2025-03-22 07:45
【摘要】東北平原、“長三角”、“珠三角”、華北平原、江南丘陵、黃土高原、內(nèi)蒙高原、新疆塔里木盆地、青藏高原、河西走廊、云貴高原、江南丘陵第四部分區(qū)域地理與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵：上述各區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的方向和措施是否相同？經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益、社會效益農(nóng)業(yè)生態(tài)問題工業(yè)污染
2025-01-18 00:59
【摘要】第一章緒論《環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展導(dǎo)論》作為非環(huán)境類的大學(xué)生，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)和可持續(xù)發(fā)展的基本理論呢？東南大學(xué)通識教育課程《環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展導(dǎo)論》第一章緒論?第一節(jié)環(huán)境通識課的意義?第二節(jié)環(huán)境與發(fā)展的概念?第三節(jié)發(fā)展中的環(huán)境問題東南大學(xué)通識教育課程《環(huán)境與
2025-05-15 12:45
鄂ICP備17016276號-1