【正文】 “提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之。站在一旁的文惠君不覺看呆了，他禁不住高聲贊嘆道：“啊呀，真了不起 !你宰牛的技術(shù)怎么會有這么高超呢 ?”庖丁見問，趕緊放下屠刀，對文惠君說：“我做事比較喜歡探究事物的規(guī)律，因?yàn)檫@比一般的技術(shù)技巧要更高一籌 ! 看了《庖丁解?！愤@個故事后，我體會到了許多事情都是需要多練，常練的，就像我們學(xué)習(xí)一樣，也是需要經(jīng)常做習(xí)題來鞏固自己所學(xué)的知識。 其實(shí)，庖丁一開始宰牛的時候一點(diǎn)都不熟練，可以說得上是動作笨拙，緩慢。殊不知這種自以為是、有違天理的行為給人類帶來了多少毀滅性的災(zāi)難。 庖丁解 牛讀后感 4 莊子在《庖丁解牛》一文中，詳盡的描述了庖丁為文惠君表演解牛之術(shù)，令文惠君嘆服，并從中悟到了養(yǎng)生之道的故事。 人世間的事情雖然千差萬別，不盡相同，但是對于每個人每件事，有規(guī)律可循。只要我們都做個有心人，多觀察，多思考。這讓梁惠王受益匪淺，他從中學(xué)到了庖丁謙虛的態(tài)度、一絲不茍的精神和謹(jǐn)慎行事的原則。盯住不放會使牛引起錯覺，好 像在下套。如果不按規(guī)律辦事，不知道拐彎，拼著力氣砍壞了解牛的刀，沒有了武器，不但解不了牛，就連雞也殺不了。“刀”是生存的武器，用刀是生存的技能。世上的事情也是一樣的，不管它多么復(fù)雜，都是有規(guī)律可循的，充分認(rèn)識和掌握事情的內(nèi)在規(guī)律，處理起來就游刃有余了，下面是為大家?guī)淼模Ｍ阆矚g。也是一種對于追求充滿自信的境界。那么如何能夠掌握好這把灑脫之刀呢 ? 世界上的事情雖然千差萬別，不盡相同，但是對于每個人每件事，都有規(guī)律可循。比如學(xué)習(xí)，比如處理人事關(guān)系，都是這樣的。對于人事來說就是心有靈犀一點(diǎn)通?；?，可他在解牛前之初所見的仍是全牛啊。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，我們怎樣才能達(dá)到此種境界呢 ?我們要學(xué)會用“刀”學(xué)會了就活的灑脫，不會用“刀”就失去了生存的工具，就會陷入苦惱中不能自拔。我們有時要學(xué)會繞開障礙而行，也是解決問題的最佳方法以。養(yǎng)生 與養(yǎng)心同時進(jìn)行，方可達(dá)到莊子所說的養(yǎng)生之道。故事主要說：古時候有一個叫庖丁的人，他宰牛的技術(shù)十分高超。 同樣的道理，我們對學(xué)習(xí)也要有一種不怕吃苦的精神，不斷的勤學(xué)苦練，只有這樣才能取得好的成績 ! 庖丁解牛讀后感 6 在暑假期間我讀了很多好書，有：《格林童話》、《最溫暖的感恩童話》、《勵志好故事》、《益智好故事》只見他用手按著牛，用肩靠著牛，用 腳踩著牛，用膝蓋抵著牛，動作極其熟練自如。世上的事情也是一樣的，不管它多么復(fù)雜，都是有規(guī)律可循的，充分認(rèn)識和掌握事情的內(nèi)在規(guī)律，處理起來就游刃有余了，下面是為大家?guī)淼?，希望你喜歡?！暗丁笔巧娴奈淦鳎玫妒巧?的技能。如果不按規(guī)律辦事，不知道拐 彎，拼著力氣砍壞了解牛的刀，沒有了武器，不但解不了牛，就連雞也殺不了。盯住不放會使牛引起錯覺，好像在下套。這讓梁惠王受益匪淺，他從中學(xué)到了庖丁謙虛的態(tài)度、一絲不茍的精神和謹(jǐn)慎行事的原則。只要我們都做個有心人，多觀察，多思考。 人世間的事情雖然千差萬別，不盡相同，但是對于每個人每件事，有規(guī)律可循。 庖丁解牛讀后感 4 莊子在《庖丁解?！芬晃闹校敱M的描述了庖丁為文惠君表演解牛之術(shù)，令文惠君嘆服，并從中悟到了養(yǎng)生之道的故事。殊不知這種自以為是、有違天理的行為給人類帶來了多少毀滅性的災(zāi)難。 其實(shí)，庖丁一開始宰牛的時候一點(diǎn)都不熟練，可以說得上是動作笨拙，緩慢。站在一旁的文惠君不覺看呆了，他禁不住高聲贊嘆道：“啊呀，真了不起 !你宰牛的技術(shù)怎么會有這么高超呢 ?”庖丁見問，趕緊放下屠刀，對文惠君說：“我做事比較喜歡探究事物的規(guī)律，因?yàn)檫@比一般的技術(shù)技巧要更高一籌 ! 看了《庖丁解牛》這個故事后，我體會到了許多事情都是需要多練，常練的，就像我們學(xué)習(xí)一樣，也是需要經(jīng)常做習(xí)題來鞏固自己所學(xué)的知識。同時體會寓言的多義性。這個寓言故事選自《莊子?內(nèi)篇?養(yǎng)生主》。認(rèn)讀生字。我們知道，但凡是名人，成名之前都有一段鮮為人知，一段曲折離奇的成長歷史。解釋該句。游刃有余：現(xiàn)在使用他來比喻技術(shù)熟練高超，做事輕而易舉。 文惠君的養(yǎng)生之道： 在文段的結(jié)尾以及視頻的最后我們都看到，文惠君說“善哉！吾聞庖丁之言，得養(yǎng)生焉。這則寓言的寓意還有很多解讀，留待我們同學(xué)日后在生活中逐步領(lǐng)悟 。這就好比是《庖丁解?！分械摹傲尖摇迸c“族庖”。于是事情便可得到解決。 莊子稱贊庖丁解?！昂嫌凇渡Ａ帧分瑁酥小督?jīng)首》之會”。”文惠君聽了庖丁的一席話，領(lǐng)悟到了養(yǎng)身的道理。我疲憊不堪索性躺在氣圈上看著那些機(jī)靈的孩子是怎 樣爬上去的。大家都對庖丁高超的宰牛技藝佩服的“五體投地”。 庖丁在順利解牛后“提刀而立，為之回顧，為之躊躇滿志。這樣做勢必會陷入到無法回旋的余地，我們應(yīng)該如何掌握解牛的正確方法呢？ 我們應(yīng)該做到，不管對于任何人或任何事，要在全面掌握的基礎(chǔ)上，要找到其中的門和路，要知道從那進(jìn)入，從那里 拐彎。不過有什么可好的啊？還不如那些寫古時候刺客的文章過癮?？胺Q生動。好像一個人的具體動作從最開始的一部分一部分的被觀察到，到最后再將這些動作連貫起來給你一個動畫般的印象?！?。了解“乎”、“然”、“為”、“于”等虛詞的用法。莊子的散文，有相當(dāng)高的藝術(shù)成就，想象奇妙，構(gòu)思巧妙，意境開闊，描繪生動，善于用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格，對后世文學(xué)有較大的影響。 知識導(dǎo)學(xué) 一、指導(dǎo)自讀。緣督以為經(jīng)，可以保身，可以全生，可以養(yǎng)親，可以盡年。有些東西是在生活中，在精神悠閑自得的狀態(tài)中體悟到的，所以我們應(yīng)順虛以為常法，這樣才能保護(hù)生命，保全天性，養(yǎng)護(hù)身體，享盡壽命?！? 【我的收獲】 【反思】 。 ： 讀莊子的庖丁解牛給我們什么啟示？生寫 100 字左右的啟示。那么，追求知識的人們，只能（弄得自己）疲憊不堪罷了。 （ 1）為①庖丁為文惠君解牛 ②吾見其難為，怵然為戒 ③視為止，行為遲 ④提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志 （ 2）乎 ①技蓋至此乎？ ②進(jìn)乎技矣③依乎天理④而況大軱乎?、莼只趾跗溆谟稳斜赜杏嗟匾樱? （ 3）然 ①奏刀騞然 ②因其固然 ③雖然，每至于族?? ④怵然為戒 （ 4）于 ①合于《桑林》之舞 ②而刀刃若新發(fā)于硎 ③恢恢乎其于游刃必有余地矣。 關(guān)于課文出處 :這篇課文是《莊子 學(xué)習(xí)過程 第一課時 知識鏈接 作者簡介 :莊子名周，戰(zhàn)國時宋國蒙人，大體與孟軻同時而稍后。于是，又重新從另一個高度，再次的進(jìn)行閱讀，而后挖掘到其中深刻的道理。這些都是最容易聯(lián)想到的想象過程。開篇就使整個文章充滿了音樂的動感。每每讀過，卻總能由衷的感到，文章傳千古啊。我們有時要學(xué)會繞開障礙而行，也是解決問題的最佳方法以。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，我們怎樣才能達(dá)到此種境界呢？我們要學(xué)會用“刀”學(xué)會了就活的灑脫，不會用“刀”就失去了生存的工具，就會陷入苦惱中不能自拔。但是通過許許多多次的練習(xí)，他漸漸地掌握了宰牛的技巧，慢慢地就熟練起來了。我試著用他的方法很快就上去了，我既成功了，又懂得了爬高的方法。比如說：復(fù)習(xí)課文不能死記硬背，要用方法，理解課文要用想像力，想想故事里發(fā)生什么事，事情是怎樣發(fā)展的，說明 什么道理才可以完完全全地記住課文。社會中的人既要投入地生活，又要“善刀而藏之” ——詩意地享受著人生。這就好比人生處世，面對種種困難，仍能保持完好的生命而不受損。 但是，如果我們能掌握這些規(guī)律與方法，并付諸實(shí)踐，就能事半功倍。以下是“庖丁解牛讀后感范文”，希望給大家?guī)韼椭?！庖丁解牛讀后感范文 1 讀罷《庖丁解?！愤@篇文章，我對莊子的養(yǎng)生之道有了更深刻的理解。 學(xué)生悟道： 一般來說，人一旦成名之后都喜歡出書，用他的親身經(jīng)歷教給世人很多為人處事的道理。） 庖丁的解牛之道： “道”境的外在表現(xiàn)：十九年矣，而刀刃若新發(fā)于硎。 教師總結(jié)思路： 始解牛時：所見無非牛者 —— 月更刀（目有全牛）苦練中?? 三年之后：目無全牛 —— 歲更刀（目無全牛）苦練中?? 方今之時：以神遇而不以目視 —— 19 年，刀刃若新發(fā)于硎（游刃有余）正是因?yàn)殁叶?10 幾年艱苦的奮斗，才有了他如此高超的技藝，成為一代“名庖”。 注意盡量多的使用課文的材料，可以從庖丁的奮斗目標(biāo)、成長階段、解牛經(jīng)驗(yàn)、解牛態(tài)度等去敘述成長歷程。 問：故事寓言涉及的主要人物是誰？庖丁給你們的第一印象是個怎么樣的廚師？ 教師：這里的庖丁絕 不是一般的庖丁，他是眾多庖丁中的佼佼者，他高超的技藝曾讓梁惠王贊嘆不已。 魯迅