【正文】 ，更是目的。這些文字，沒有一句灰色的理論，在字里行間，流淌著的是真摯的教育情懷與理性思考，因?yàn)椋瑳]有對(duì)教育的一種悲憫之愛，便無法讓教育成為自己的宗教，沒有一種對(duì)師生的慈父般的情懷，便不可能有那種跨越時(shí)空的漫步和建設(shè)性的思考與策略。那時(shí)，自己的心情一定能會(huì)重新明朗起來的。幸福？痛苦？其實(shí)，眼淚也是一種幸福！哭泣不一定就是軟弱、無能、可憐的表現(xiàn)；微笑也不一定就是快樂、開心、幸福的標(biāo)志。生命教育讀后感 500字范文合集 第一篇：生命教育讀后感 500 字 生命教育讀后感 500 字（精選 5 篇） 當(dāng)閱讀了一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。自己的心境只有自己最清楚，別人再怎樣說，也不會(huì)代替自己。 書中也說到，流淚，其實(shí)也是一種特別的幸福，因?yàn)樗沽诵闹械牟豢?，讓心靈重獲溫暖。 我們懷著對(duì)生命的敬畏和尊崇，以熱切而理性的思 索努力追尋教育的本真，引導(dǎo)教育的實(shí)踐：將生命融于教育，將教育融于生活，讓教育成為生命的詩(shī)意存在，凸現(xiàn)生命的靈動(dòng)、自由和獨(dú)特，并以此漸臻生命的完滿與幸福。那么，教育的原點(diǎn)是什么呢？以“人”的方 式來認(rèn)識(shí)人、引領(lǐng)人。因?yàn)閷W(xué)校有要求在假期閱讀，在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)也推薦家長(zhǎng)看這本，就拿起書，泛泛的翻了一幾頁，后來卻是越看越覺得不錯(cuò)，就干脆坐下來細(xì)細(xì)品讀，認(rèn)真體會(huì)。不僅管吃穿住行，更要管成長(zhǎng)。不要對(duì)自己的孩子太苛求，遺傳、環(huán)境等很多外因和內(nèi)因注定了孩子成 長(zhǎng)的差異，天生我才必有用，只要你在同個(gè)領(lǐng)域，自己一天比一天進(jìn)步，長(zhǎng)此下去，你就是最好的自己。兒童感冒也不能濫用抗生素一類的感冒藥，如果長(zhǎng)時(shí)間使用，會(huì)誘導(dǎo)病菌抗藥，體內(nèi)正常菌類失調(diào)。寬容的法師讓大漢覺悟，讓他以一顆寬容的心去面對(duì)別人，從此大漢走向成功。每個(gè)人心中都有一個(gè)大衛(wèi)，都有一個(gè)與眾不同的、獨(dú)一無二的大衛(wèi)。你也可以做一個(gè)學(xué)習(xí)表，做這個(gè)的好處是今天你所要做的是都一目了然。后來只見他說：“老師讓我從倒數(shù)第一變成了 ...怎么說呢。雖然它僅僅只活了幾天，但他有強(qiáng)大的生命力。 而在我們的生命中，有著特別的，豐富的情感?？荚嚳荚伊?，不能哭，要尋找失敗的原因，爭(zhēng)取下回考好；生活中遇到困難，不能哭，生活不相信眼淚，只要努力，辦法總是會(huì)有的；和同學(xué)相處中受了委屈，不能哭，不是說忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空嗎？ 可是，我想，哭不也是一種心情嗎？既然高興時(shí)能笑，為什么痛苦時(shí)不能哭呢？哭也是一種率真，哭，也是一種享受。 雨過天晴，天會(huì)更藍(lán)；淚水過后，心情會(huì)更舒暢。生命的特征是有限性、無限發(fā)展的可能性、獨(dú)特性及超越性。因此，教育的一切都應(yīng)為了人 —— 為了人的生命的喚醒、激揚(yáng)、涵養(yǎng)和完善，為了人的生命的強(qiáng)化、凈化、優(yōu)化和美化。生命教育是一門學(xué)問，也像是門藝術(shù)，也是讓所有家長(zhǎng)、老師 時(shí)時(shí)刻刻無法回避的日常瑣事。不要半途而廢，孩子上學(xué)就把教育任務(wù)完全交到了老師的手中，孩子不是接力棒，而是一塊尚需雕琢的石頭，需要家長(zhǎng)的辛勤勞動(dòng)，需要老師的挖掘，才能成為一件驚世作品。與孩子一起成長(zhǎng)是我今后該走的 .路。由于生活忙碌，許多人都來不及吃早飯，第一節(jié)課下課就會(huì)感到餓，上課注意力也不集中，還會(huì)影響身體健康，所以早餐一定要好好吃。讓我們用一顆寬容的心去面對(duì)每個(gè)人吧！ 我們更要守護(hù)好我們的家園。在雕刻大衛(wèi)的途中需要什么？對(duì)了，需要耐心、智慧和想象力。那就是每天晚上睡覺的時(shí)候把今天一天所學(xué)習(xí)的東西都想一想過過腦子，不然昨天剛學(xué)的東西今天就忘了，那多不好啊。 ...... 看了生命教育，我懂了許多道理。這是競(jìng)爭(zhēng)也就無可厚非了，但是，對(duì)于一些沒有競(jìng)爭(zhēng)能力，但又很無助甚至不能自顧的弱者，我們是否應(yīng)該伸出援助之手，也許我們奉獻(xiàn)的愛心是那么的微不足道，但對(duì)于一些弱者來說，卻能帶給他們暖和，甚至能拯救他們，這就是生命的本質(zhì)。醫(yī)生激動(dòng)的對(duì)男孩說： 你能活到 100 歲，小伙子，你很健康！ 沒想到男孩眼中放出光彩，高興得又蹦又跳，然后又抬起胳膊昂起頭，鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說： 那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們各活 50 年！ 所有在場(chǎng)的人都震撼了。妹妹又得了重病，如果不輸血治療，她便會(huì)失去生命?？虏旖鹪?jīng)說過： 人最寶貴的就是生命，生命給予每個(gè)人的只有一次。 輸完了血，男孩問醫(yī)生他能活多久，醫(yī)生開玩笑說小男孩很健康，能活一百歲。 《弟子規(guī)》中的這句話說明了兄弟姐妹團(tuán)結(jié)和睦就是孝敬父母這個(gè)道理。 篇五：平分生命讀后感 李曉玲 男孩和女孩的父母早逝，男孩愛妹妹勝過愛自己。這兩個(gè)孩子父母早逝，從小相依為命。我讀了《平分生命》這篇文章，知道了自己的自私。 俗話說： 滴水之恩，定當(dāng)涌泉相報(bào)。雖然想到會(huì)死去，但是小男孩依然伸出了手臂給妹妹獻(xiàn)血，并天真地想將自己的生命分給妹妹一半。這個(gè)時(shí)候，只有男孩的血型才和妹妹的血型符合，男孩想了一會(huì)兒，決定讓醫(yī)生抽自己的血。 篇四：平分生命讀后感 趙佩瑤 平分生命？蘋果可以平分，鴨梨可以平分，生命怎么能平分？不知道吧？那就來聽我說說吧！ 一個(gè)男孩與他的妹妹相依為命，父母早逝，他是妹妹惟一的親 人。而我每次偷偷地拿著自己的私房錢買好吃的卻從不和弟弟分享。??！他的感情真是高尚、善良、純潔????！他對(duì)妹妹的愛真是比水晶還要純潔，比黃金還要寶貴?? 假如人人都有這種心甘情愿與別人平分生命的精神，太陽會(huì)照耀得更加燦爛，花兒會(huì)開得更加鮮艷，小鳥會(huì)歌唱得更清脆?? 篇三：平分生命讀后感 張?jiān)婂? 讀了《平分生命》這篇文章，我的心情久久不能平靜。當(dāng)醫(yī)生給他抽完血后，小男孩以為自己會(huì)死，便一動(dòng)不動(dòng)地躺在病床上，露出了蒼白的笑容，問： 醫(yī)生，我還能活多久？ 醫(yī)生回答： 放心吧！你不會(huì)死。能有幾個(gè)人會(huì)像小男孩那樣疼妹妹，愿意為妹妹付出生命呢？他覺得只要妹妹健康，他，死也值了！ 現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多自私的人，他們認(rèn)為自己只能索取別人，而不會(huì)對(duì)別人付出。那么將你的愛心奉獻(xiàn)出去，讓別人也能感受到 愛的漂亮，把愛的種子撒遍大江南北，讓愛布滿人間 ! 第五篇：平分生命讀后感 500 字 [大全 ] 平分生命讀后感 500 字 篇一：平分生命讀后感 李一萌 以前，有一對(duì)孤兒，他們的父母早逝，哥哥和妹妹相依為命。 第四篇：《再塑生命》讀后感 500 字 生命，是世界上最美好 的東西。我們小聲的回答：“不打人了 ...”老師又問：“那老師都怎么改變你們了？”這時(shí)我們班的馬云龍高調(diào)的舉起了手。這個(gè)“大衛(wèi)”不分高貴貧賤，人人都是平等的。臭氧層能阻礙過多的