【正文】 教學(xué)。希望若干年后，學(xué)生的心靈深處還能有“教師”的一席之地。在認(rèn)真聆聽了校長、名師的講座后，我有了自己的一些感觸，讓我對(duì)“教育”這一詞有了更多 .更深的認(rèn)識(shí)。即良好的校內(nèi)溝通 ,給教師足夠的自由時(shí)間和空間 ,良好的計(jì)劃組織 ,可用的教育 資源方面的信息 ,外部參照系 ,課程理論與技術(shù)指導(dǎo)等方面。 教師在校本課程開發(fā)中得到了培養(yǎng)、鍛煉和提高 教師參與課程的目的是使學(xué)校課程更加適合學(xué)生的需要 ,促進(jìn)學(xué)生最大程度的發(fā)展 ,但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念 ,在課程開發(fā)的實(shí)踐過程中促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。也就是說 ,許多學(xué)校往往有校本課程之“實(shí)” ,而無校本課程之“名”。博覽群書成為我們必要的一門功課。在學(xué)習(xí)中工作，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，不斷完善自己，使自己成為一名能把“課上到學(xué)生心中”的好老師，力爭培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。 以下是我個(gè)人對(duì)本次校本培訓(xùn)的一點(diǎn)所感所想，比較淺見，還望指正！在本次校本培訓(xùn)中，學(xué)校從各個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)，從基本的教育思想、教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，并利用優(yōu)秀教師的親身實(shí)踐給予示范引導(dǎo)，力求使我們?cè)趲煹滤仞B(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力方面有所提高?！笔堑模處熓紫葢?yīng)該有跟的上時(shí)代的如大海般容量的知識(shí)，才能去教育當(dāng)今這個(gè)信息飛速發(fā)展時(shí)代的孩子們。二是學(xué)校設(shè)計(jì)開發(fā)新的課程 ,即學(xué)校在對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估 ,并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上 ,以學(xué)校和教師為主體 ,開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。 消除開發(fā)校本課程影響升學(xué)率的擔(dān)心 近年來 ,教學(xué)向能力化、素質(zhì)化、個(gè)性化、綜合化的方向發(fā)展 ,各學(xué)科考試更體現(xiàn)了這一點(diǎn) ,而校本課程開發(fā)的目標(biāo)和方 向正是發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長 ,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如何盡快改變這種狀況 ,將是一個(gè)急需解決的問題。 教師必須擁有教育的靈魂 第三篇：校本培訓(xùn)心得體會(huì) 校本培訓(xùn)心得體會(huì) 滿懷著對(duì)教師的崇敬，對(duì)未來的憧憬，我邁入了教師行列。這組數(shù)據(jù)我們每一位義務(wù)教育中學(xué)階段的老師看到都應(yīng)該倒吸一口涼氣。 面對(duì)新的形勢(shì)，語文教學(xué)也應(yīng)該發(fā)生變化，對(duì)于字詞、文學(xué)常識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)當(dāng)常抓不懈。聽了這么一段話，我也感同身受，雖然我不知小時(shí)候父母是怎樣勉勵(lì)我的，但我知道我自己是怎樣勉勵(lì)自己的孩子的。我們的生命歷程像一條河流，想要跨越生命中的障礙，達(dá)到自己的成就，也需要放下自我，有改變自我的決心和勇氣，這樣才能邁向未知的領(lǐng)域，達(dá)到生命的不斷成長 新學(xué)期的腳步已經(jīng)逼近，我面臨的困難和挑戰(zhàn)也會(huì)很多，我 只有用不斷地學(xué)習(xí)來充實(shí)自己，迎接各種困難和挑戰(zhàn)！ 第四篇：校本培訓(xùn)心得體會(huì) 精選范文 :校本培訓(xùn)心得體會(huì) (共 2 篇 )“校本課程”這個(gè)概念，根據(jù)我們的理解，包含兩層含義：一是使國家課程和地方課程校本化、個(gè)性化，即學(xué)校和教師通過選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展等方式，對(duì)國家課程和地方課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社區(qū)的特點(diǎn)和需要 。因此我們說，校本課程就在我們身邊，它并不神秘，也不是高不可攀的。⑴課程制度觀。教育畢竟是一種造就人的事業(yè)，人是教育的出發(fā)點(diǎn)，所以課程的開發(fā)必須以人的發(fā)展 為其邏輯起點(diǎn)。與此同時(shí)，教師的課程知識(shí)得到積累，課程開發(fā)能力得到提高，即將約束在單個(gè)學(xué)科中的教師的專業(yè)特性擴(kuò)大到學(xué)校教育的主體 。 缺乏課程專家的指導(dǎo)，在一定程度上存在課程開發(fā)的盲目性和隨意性，這是課程開發(fā)走向科學(xué)、規(guī)范、完善、發(fā)展的瓶頸 需要強(qiáng)有力的校內(nèi)、校外的大力支持。 在學(xué)生面前，最具有說服里的是過硬的專業(yè)知識(shí)。只有這樣，你的課堂才會(huì)技術(shù)含量高，趣味性濃。做好言教，更做好身教?，F(xiàn)將我這個(gè)學(xué)年參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下： 首先，經(jīng)過本學(xué)年的校本培訓(xùn)，我了解到學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人和提高民族素質(zhì)的使命，以及校本培訓(xùn)建設(shè)在于學(xué)校的重要性。 其次，要做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。 一、深入研究新教材更新教育教學(xué)觀念。 其次，要全面把握新教材的特點(diǎn)。創(chuàng)造性的使用教材，是新課程對(duì)教師提出的新要求。而新的課程改革，要求教學(xué)活動(dòng)師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。學(xué)校培訓(xùn)的自主學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束了，我由衷的覺得時(shí)間沒白花，讓我受益匪淺?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。 五、教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長遠(yuǎn)的 教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。校本培訓(xùn)，經(jīng)歷了老師們的專題培訓(xùn)，感受頗多。在校本培訓(xùn)中，許多優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)歷和感受，詮釋了教師教育崗位的真諦，是一份平凡人的樸實(shí)，也是一份不平凡的理想和追求。在本階段的校本培訓(xùn)中，我們組織了講公開課活動(dòng)，全組成員從教學(xué)有效性的角度分組對(duì)所有的課進(jìn)行課堂觀察。由學(xué)校出示討論題，各小組展開討論。 新課程提倡學(xué)生間的合作，更提倡教師間的合作。培訓(xùn)內(nèi)容中，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我的感受最深。一個(gè)教師只有熱愛學(xué) 生，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長，有責(zé)任心，有道德心，有事業(yè)心，有耐心，有嚴(yán)父慈母心，才會(huì)敬崗愛業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力教育學(xué)生，才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。 “做一天蠟燭，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒? 情，對(duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。信息社 會(huì)發(fā)展迅猛，學(xué)生接觸到的新鮮事物也是不斷增多，因此教師的知識(shí)要跟上時(shí)代步伐時(shí)時(shí)更新。計(jì)劃應(yīng)該是個(gè)性化的。這樣，你的學(xué)習(xí)效果就不會(huì)很明顯，辛苦付出的努力也很難得到回報(bào)。它會(huì)帶來成績的穩(wěn)定性，并繼而帶來較好的心理素質(zhì)。北京師范大學(xué)教授錢志亮的《有效課堂教學(xué)從哪里來？》，北京師范大學(xué)教育學(xué)院教授劉復(fù)興的《課程建設(shè)與教學(xué)策略的變革》，北京教 育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所教師王曉春的《課堂是什么 —— 正確認(rèn)識(shí)課堂的性質(zhì)》等內(nèi)容。是教師始終處于教育發(fā)展的前沿，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供青春活力。每位教師都記了厚厚的讀書筆記，從中獲益匪淺。年級(jí)組、學(xué)科組經(jīng)常進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，分析原因，制定對(duì)策。教師是教書匠，學(xué)生是存儲(chǔ)器。 昌平學(xué)校教師：張育紅 2021年 7 月 ~26~ 。只會(huì)紙上談兵，缺乏創(chuàng)造力。 第三，改變教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。爭論中，教師們對(duì)理論有更深刻 的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷從理論到實(shí)踐再上升到理論，進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐 的過程。 首先， .以學(xué)習(xí)理論為主，提高自己的理論水平，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際結(jié)合。一所好學(xué)校，必有一支精良的教師隊(duì)伍。我會(huì)在今后的教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)處處以師德規(guī)范自己，將愛心灑向?qū)W生，把知識(shí)傳授給他們，讓學(xué)生真正做到德、智、體全面發(fā)展，成為合格的新時(shí)代人民教師。你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣做會(huì)使你的學(xué)習(xí)效率提高，效果變得明顯起來。應(yīng)盡量將計(jì)劃制定得適合自己，并且應(yīng)該務(wù)實(shí)。想使理想最終得以實(shí)現(xiàn)，需要不斷為自己設(shè)定具體的目標(biāo)。通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要。例如，校本培訓(xùn)下我們備課組的常規(guī)活動(dòng)，課前，有集體備課、試講，確保了課的質(zhì)量。既有生化組大組進(jìn)行的集體討論，也有備課組進(jìn)行的關(guān)于日常教學(xué)的探討；既有公開課的互聽，又有課后得互評(píng)。每個(gè)小組成員都作了自己的發(fā)言，分析并且反思。 二、教師必須讓課堂涌動(dòng)著生命的活力 學(xué)生的培養(yǎng)沒有和生命意識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來，學(xué)校教育的獨(dú)特作用就沒有 全面、深刻地體現(xiàn)出來。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心，是教師從事教育工作的根本方向。 六、在課堂上應(yīng)該多給學(xué)生思考的時(shí)間 確實(shí)，只有讓學(xué)生主動(dòng)去思考，即 便自己的答案是錯(cuò)的，都會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)留下深刻印象?！?看了幾個(gè)視頻，覺得在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到老百姓喜歡的人民教師。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位與師生互教互學(xué)，彼此間形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體；教學(xué)不只是一個(gè) 忠實(shí)的執(zhí)行課程計(jì)劃的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程實(shí)施將變成一種動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的、發(fā)展的、富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運(yùn)用教