【正文】 事；如果中國的孩子說：“我要獨(dú)自游亞洲！”那么，我們可能懷疑他是不是瘋了。 在實(shí)際生活中，獨(dú)立能力和自理能力是一個(gè)人必不可少的 能力。 烏塔在旅行時(shí)，為了保證自己的安全，每到一地就先查一下警察局的電話號(hào)碼，以便在遇到危險(xiǎn)時(shí)保證自己的安全。她為了這次旅行用了整整三年的時(shí)間設(shè)計(jì)了旅行路線，還看了有關(guān)這些國家的資料。這使我非常驚訝，才十四歲的姑娘竟獨(dú)自一人游歐洲，要是我？唉，肯定不會(huì)那么勇敢的。我真羨慕烏塔有朋友式的家長，他們給了孩子那么自由的空間，不像我的家長，總是不準(zhǔn)這個(gè)不準(zhǔn)那個(gè)，從小就把我嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包起來，沒有我希望得到的快樂空間。比起她，我覺得自己差得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)?? 烏塔是那樣的獨(dú)立自主，個(gè)性也很強(qiáng)。 小女孩烏塔對(duì)旺曉潔說：“我叫烏塔，已經(jīng) 14 歲了。為了掙旅費(fèi)，每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩子玩。他們還是愛孩子，可是他們的愛是讓孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立自主的的好習(xí)慣，是讓孩子到社會(huì)里磨練，是讓孩子成為大自然里生命力頑強(qiáng)的小草，是讓孩子成為暴風(fēng)雨里的雄鷹 !而中國的父母，他們愛孩子是溺愛，把自己的孩子當(dāng)成小王子，小公主，使孩子養(yǎng)成依賴思想，讓孩子成為溫室里的花兒，成為籠 中之鳥 !同學(xué)們，你愿意當(dāng)溫室里的花兒還是大自然里的小草，愿意當(dāng)籠中之鳥還是愿意當(dāng)暴風(fēng)雨里的雄鷹 ?父母啊，請(qǐng)你們放開你們那溫暖的雙臂，讓我們?cè)谒{(lán)天中自由的飛翔在此，我呼吁：希望中國的教育方式來一次大改革，學(xué)習(xí)西方國家，培養(yǎng)出更多的棟梁之才 !!!!【擴(kuò)展閱讀篇】所謂“感” 可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。作品涉及的社會(huì)背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng)，為什么這樣感動(dòng)等等。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動(dòng)，而讀后感中的“敘”卻講究簡 單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。還可以用自己的感受 (一兩個(gè)詞語 )做題目，下一行是 —— 《讀有感》，第一行是主標(biāo)題，第二行是副標(biāo)題。 讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會(huì) 。寫讀后感的注意事項(xiàng) ①寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。亮明基本觀點(diǎn)。 觀點(diǎn)句 在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。 一、先要重視感 感要多讀要少，要善于靈活掌握。對(duì)同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法，受到不同的啟迪。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。父母的溺愛讓我們失去自由。我說我也想刷碗，媽媽不同意，還是讓我去背英語單詞。而中國的父母卻把我們看為掌上明珠，像小皇帝、小公主一樣，不讓我們自己出家門；在學(xué)校也沒幾個(gè)同學(xué)敢獨(dú)自一個(gè)人去上學(xué)，大多數(shù)都靠爸爸媽媽來接送我們?nèi)ド蠈W(xué)、放學(xué)。 如果不是親口讀到和了解到，我絕不會(huì)相信。所以，我想說一句，“路，總要自己走的；獨(dú)立，就是一盞燈，指引著你前進(jìn)”。以后每天，我都要做點(diǎn)零碎的家務(wù)，起碼都要一件。自立那么簡單，但不一定要學(xué)習(xí)烏塔那樣。我想問問你們，如果你們的孩子不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見到彩虹 ？ 花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。一對(duì)比就可以看出烏塔是個(gè)有主見、有膽量、有志氣的孩子。 中國的父母，給孩子很多愛。表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，以及她對(duì)生活的熱愛。給我印象最深的是一個(gè)女孩子撲倒在爸爸懷里，拽著爸爸，聲嘶力竭著要回家。 烏塔是個(gè)德國人，住在漢堡。我就像溫室里的花朵，不經(jīng)風(fēng)雨，不見彩虹。這一點(diǎn)我應(yīng)該好好的向?yàn)跛W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，不再和烏塔落下這么遠(yuǎn)的距離，我要趕上烏塔。 為什么我們和烏塔的自立意識(shí)會(huì)相差如此懸殊？是因?yàn)榘职謰寢屵^于溺愛我們嗎？錯(cuò)！是我們自己溺愛自己。生活和學(xué)習(xí)中多一份認(rèn)真，少一份粗心；多一份勇敢，少一份膽?。欢嘁环莳?dú)立，少一份依賴；多一份付出，少一份索求??也許這一點(diǎn)很小很小，但收獲卻很大很大，因?yàn)檫@是我們燦爛輝煌人生中燦爛輝煌的一個(gè)開始。 父母對(duì)我們呢，是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了”，我們過著“飯來張口、衣來伸手”的衣食無憂的生活，久而久之，我們就變得退化了，喪失了獨(dú)立生活能力和大膽創(chuàng)新的能力，成了溫室里的花朵，雖嬌艷美麗但經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，可是父母?jìng)兡銈冎绬?？只有放手，才能讓我們學(xué)到更多更全面的知識(shí)；只有放手，才能培養(yǎng)我們的獨(dú)立性；只有放手，才能讓我們成為翱翔在藍(lán)天下的雄鷹，而不是籠里的鳥兒。 烏塔是一個(gè)十四歲的小女孩，她在三年前就準(zhǔn)備好去游歷歐洲。烏塔的知識(shí)全是她自己讀書學(xué)來的，而我們卻閑暇時(shí)吃飽睡，睡好吃，無所事事，只等時(shí)光之刃架到脖子上時(shí)，才抓緊時(shí)間干正事。 7 抄成了 17，把 25 抄成了 2。 烏塔這一課講了這樣一件事情：作者在羅馬的賓館里看顧見了一位金發(fā)小姑娘，就是烏塔，她才十四歲，就已經(jīng)去了很多很多地 方，有法國、瑞士、奧地利、意大利還去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩，希臘和波恩。如果不是我親自學(xué)習(xí)到這篇文章，我絕不會(huì)相信。一步一步的戈壁行走，讓孩子們的臉上感受風(fēng)沙，讓他們?cè)谌松忻恳粋€(gè)艱難的時(shí)刻，都能回想這次行走，都能夠想起：堅(jiān)持和勇氣。她在家就設(shè)計(jì)好旅行路線和日程，每到一個(gè)地方就先查警察局的電話號(hào)碼。而外國的父母，也給了很多愛給孩子，但他們更多的是讓孩子獨(dú)立自強(qiáng)，無私的愛。 烏塔讀后感 500 字范文 5 今天，我們學(xué)習(xí)了一篇特殊的課文 —— 《烏塔》。請(qǐng)家長給孩子們一片自由的天空吧！讓孩子在屬于自己的天空下，自由的飛翔！作文 烏塔讀后感 500 字范文 4 烏塔這篇課文講了一個(gè)十四歲的小女孩去歐洲旅行，故事中最讓我吃驚的是她獨(dú)自一個(gè)人去了那么多地方：法國、瑞士、奧地利，在意大利還去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩，現(xiàn)居羅馬，最好還要去希臘，真了不起。 烏塔讀后感 500 字范文 3 前幾天，我讀了《烏塔》這篇文章，文中的烏塔是一個(gè)十幾歲的小女孩，可卻自己一人游歷歐洲，真是令人稱奇。這時(shí)候的我就向自立邁了一大步。而我呢？還是靠爸媽每半年的那七八塊零用錢，再不就是每天做點(diǎn)家務(wù)事，賺那么一兩毛錢，頂多也不過是五塊。 其實(shí)，我們也要向?yàn)跛W(xué)習(xí)。 和烏塔相比，我們之間差的不是幾歲了，而像是幾十歲的差別了。 我要對(duì)中國的父母說，給孩子們撐起一片藍(lán)天，讓孩子們?cè)趶V闊的天空中自由飛翔！讓愛 更完美！ 第四篇：烏塔小學(xué)生讀后感 500 字 最近我學(xué)了一篇課文，名字叫《烏塔》，文章中的小主人公烏塔讓我深感震撼，這篇文章也讓我受益無窮。她閱讀了大量有關(guān)的書籍，她在雙休日也去掙錢。 (5)簡要地說明原文有關(guān)內(nèi)容，重