【正文】 綜合運(yùn)用能力。 根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩，詩歌知識競賽，合編小詩集等活動。教學(xué)活動目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，自主合作進(jìn)行綜合性語文學(xué)習(xí)活動 激發(fā)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典的情趣，養(yǎng)成隨時(shí)積累語言素材的習(xí)慣。她們此刻在天街閑游，那朵流星是他們提著燈籠在走。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。 我走在詩海邊，拾起那一個(gè)個(gè)美妙的詩句，把我的作文增加了幾分神采，多少美麗?? 輕叩詩歌的大門作文篇 9 詩歌，多么優(yōu)美，動聽呀 !聽 !有人在朗誦詩歌呀 !多么動聽，真是讓人陶醉在仙境一樣 !來，朋友們、同學(xué)們，我們一起來輕叩詩歌的大門吧 ! 在一個(gè)嫵媚迷人的星期三下午，我們班開展了一次主題為“輕叩詩歌的大門”的活動?！澳啦幌?，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”后來，便是現(xiàn)代詩了：“悄悄地，我走了，正如我悄悄地來。面對樸素而偉大的母愛，詩人抑制不住自己的感情，特意用反問句設(shè)問：“誰說小草的一點(diǎn)綠意，能報(bào)答得了整個(gè)春天陽光那廣博而溫暖的母愛 ?” 我 的媽媽對我也是這樣。編寫時(shí)，因?yàn)閷υ娙瞬⒉涣私?，便開始閱讀，一些在平時(shí)我認(rèn)為乏味的知識，現(xiàn)在變的豐富、有趣。 輕叩詩歌的大門，走進(jìn)唐詩宋詞的圣殿，不管你信步到哪一個(gè)角落都能遇見最美的情景。而雨中的江南也別有一番韻味，綿綿春雨隨風(fēng)飄飄灑灑，如霧如煙，古色古香的寺廟中亭臺樓閣在雨中靜靜肅立，影影綽綽更加神秘。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。并且在《安狄米恩》中，作者化典籍為神奇，刻畫出一首意境很美的感情抒情詩。朗費(fèi)羅的和她的詩有相同也有不一樣之處。我更感受到了曹孟德橫槊賦詩時(shí)對酒當(dāng)歌人生幾何的感喟；感受到了李太白對生命短暫的那棄我去者，昨日之日不可留的情思；感受到了白居易筆下那琵琶女潯陽江畔的凄涼之音；感受到了蘇東坡對人生如夢那大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物的無可奈何；感受到了李清照那才下 眉頭，卻上心頭的幽思；還感受到了李商隱那秋影不散霜飛晚，留待殘荷聽雨聲的蕭瑟??這些千錘百煉出的文字精華，如激情燃燒的火焰，似靈感孕育的珍珠，讓我們一詠而三嘆之，久久難以忘懷！ 指尖穿過唐朝的風(fēng)、宋朝的雨，唇齒間彌漫著淡淡的墨香。精彩有趣的表演引得大家笑聲不斷，掌聲如潮?? 這次活動為我們打開了詩歌的大門，我們在詩歌的世界遨游，感受到了詩歌的美妙，領(lǐng)略到了詩歌的魅力。我們以愛國、四季、外國、抒情、抒情來分類，收集詩歌，裝訂成冊，最后在大家的共同努力下，一本精美的詩集誕生了。 杜甫一生有許多詩歌，我先弄懂詩的意思，然后再有感情地朗誦詩歌，體會詩人的情感，參考他人的賞析，學(xué)會了自己進(jìn)行詩歌賞析，提高自我書面表達(dá)能力。其實(shí)很多朋友都不太清楚什么樣的詩歌才是好的詩歌，以下是收集整理的輕叩詩歌的大門作文 9 篇，歡迎閱讀與收藏。杜甫的思鄉(xiāng)懷友詩歌 。圍繞著“輕叩詩歌詩歌大夢”的主題，我們開展了一系列豐富多彩的活動?？矗瑤孜弧肮糯恕鄙癫娠w揚(yáng)地上場了，他們先表演了《游子吟》的故事，后來一起背誦詩歌。 在這次活動中，我們還背誦、欣賞了許多詩歌。 我喜歡讀美國詩人特曼、狄更生等人的詩歌。在《侯鳥》《雨天》《雪花》里，能看出作者有在情與景的融合中創(chuàng)造出奇特的意境美。而所有古詩詞中，我最喜歡欣賞的就是春日絕句妙詞了?！扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！奔?xì)讀古詩《春夜喜雨》，詩人杜甫把我?guī)肓司d綿的春雨中，我仿佛看到了一場春雨隨著輕柔的春風(fēng)在夜間悄悄地到來，無聲地滋潤著大地上的萬物 —— 小草探出了頭，杜鵑花含了小苞，田里的種子發(fā)了芽，地里的菜苗長了個(gè)。在編排版面時(shí)，為了讓文章分類得更具體，我理解了大部分詩歌的意義，往往一個(gè)小時(shí)只能編排十首左右的詩歌。母愛是無私的，它比水更清?！奔词箣寢尳棠懔艘稽c(diǎn)知識，你也要記在心中，消息可以匯成大海，你收獲的知識多了，那你 就會得更多，將來用這些知識，報(bào)答對自己有著深愛的母親 ! 輕叩詩歌的大門作文篇 8 牙牙學(xué)語時(shí)，母親就教我讀詩了：“床前明月光，疑是地上霜?！蔽夷X子里像放電影似的放出這樣的景像，寫作文時(shí)，也就運(yùn)用上去了。 五六年級，我讀的詩多了，隨手便能找到一些詩句用在我的文章中：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。我拿起書朗誦詩歌，我朗誦的是郭沫若先生寫的《天上的街市》。飄渺的天空里也有美麗的街市。我國現(xiàn)代詩人、文學(xué)評論家何其芳曾說：“詩是一種最集中地反映社會生活的文學(xué)樣式，它飽含著豐富的想象和感情，常常以直接抒情的方式來表現(xiàn)，而且在精煉與和諧的程度上，特別是在節(jié)奏的鮮明上，它的語言有別于散文的語言。 欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，經(jīng)過時(shí)間的篩選，優(yōu)秀詩歌已成為超越民族、超越國界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶?；谶@種種考慮，我在教學(xué)第一單元之后，就開始陸續(xù)的為學(xué)生提供古今中外的優(yōu)秀詩篇，如普希金的《這里的花真美》、艾青的《大地的話》 、郭沫若的《天上的街市》等等，我希望能讓學(xué)生在有一定的量的積累的基礎(chǔ)上，達(dá)到質(zhì)的飛躍。同時(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生還可按形式分、按國家和作者分等。 盡管學(xué)生創(chuàng)作的詩的內(nèi)涵還不夠含蓄，盡管這些詩的語言還不夠優(yōu)美生動，盡管這些詩還有很多欠缺之處，但對于我來說，已是如獲至寶、欣喜若狂了。 反思這次活動，我發(fā)現(xiàn)，盡管這次的活動是取得很大的成功，但還是有不足之處。 設(shè)計(jì)理念：在了解新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵基礎(chǔ)上，遵循“閱讀 —— 仿寫 —— 創(chuàng)作”的教學(xué)原則，通過各種方式為孩子們營造一個(gè)聽詩、讀詩、賞詩的氛圍，讓孩子們沉浸在優(yōu)美的、靈動的、充滿智慧的兒童詩中，體會兒童詩的特點(diǎn)。 學(xué)情 分析：六年級學(xué)生對兒童詩并不陌生，他們雖然沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過詩的主要特點(diǎn)和寫作方法，但他們在生活和學(xué)習(xí)中，接觸了很多兒童詩，對于兒童詩的特點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)有了初步的感知。 五、【教學(xué)難點(diǎn)】 在閱讀和仿寫的基礎(chǔ)上嘗試獨(dú)立創(chuàng)作。 雖然愛做壞事， 可我還是喜歡你們。師：這是英國詩人斯蒂文森在詩歌花園里用過的鏟子，里面藏有詩歌，來給大家讀一讀。 吳導(dǎo)《蘋果》 （ 3）摸出樹葉。大自然中還會有什么聲音？ 多媒體出示句式，進(jìn)行說話練習(xí)： 聽，大自然的聲音，你聽到了嗎？ 我聽到了，這是（） 師：聽，大自然的聲音，你聽到了嗎？愛詩歌的孩子要有一顆敏銳的心（板書：敏銳的童心） 五、與詩對話，感受真情。我的心不由得一動，好像忽然觸到了什么。 （多媒體播放輕音樂） 讓學(xué)生在音樂的流淌中當(dāng)堂創(chuàng)作，教師巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。 《游山西村》南宋陸游 曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。故人具雞黍，邀我至田家?；某桥R古渡，落日滿秋山。欲投人處宿，隔水問樵夫。行到水窮處，坐看云起時(shí)。紫者六辦，辦短隨山將萬轉(zhuǎn)，趣途無百里。 [3]澗戶：澗口，山溪口?！久Q】《渭川田家》【年代】盛唐 此中有真意，欲辨已忘言。 即此羨 閑逸，悵然吟《式微》。 ：深巷。 8.倚杖：靠著拐杖。桑樹上桑葉稀疏，蠶兒就要吐絲。 和尚洞房花燭夜， 監(jiān)生金榜題名時(shí)。在“曲院風(fēng)荷”，我們吟誦著“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，在“柳浪 聞鶯”，我們會看到“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的情景。 通過綜合性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生感受古詩和新詩的區(qū)別，認(rèn)識一些詩人，增長一些文學(xué)常識，提高對語言的感受能力和對美的欣賞力，積累優(yōu)美的語言材料。 學(xué)生：分組，選出組長，確定組員的分工。 三、結(jié)合實(shí)際，上網(wǎng)搜集詩歌。 六、（課外進(jìn)行）教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)封面，把全班分類的頁面裝訂成“冊”；并進(jìn)行展示評比。然后有感情朗誦。要在小組里討論，選哪幾首詩朗誦，采用什么形式能更精彩，還要商量一下怎樣開好班級詩歌朗誦會。今我來思，雨雪霏霏。（女）是??！姜白石和李清照則是“婉約派”的兩位代表。（男）我們在詩海里徜徉，（女）我們在詩海邊拾貝。（例《中國小詩人詩選》《小學(xué)生讀古詩》《唐宋詩選講》等） 四、指導(dǎo)學(xué)生怎樣做讀書卡片。（例如：自然現(xiàn)象；物品用品；景物建筑；動物植物。下面我們舉行一個(gè)簡單的詩歌知識大比拼的活動，看看哪些同學(xué)的詩歌知識最豐富。方法七：小組合作編排一個(gè)詩人故事，告訴大家詩人是怎樣寫詩的。十分鐘） 三、分別評出“小博士”，“朗誦表演家”“最佳輯”“小詩人”和“總結(jié)能手”，讓他們貼出板書。組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)目排練。也就是獲得了詩道（貼出板書“詩道 —— 知識競賽”），公布獲得“詩歌知識小博士”的學(xué)生名單，發(fā)給獎(jiǎng)狀。在《詩經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。 （男）哦，我知道了，蘇軾和辛棄疾是兩位“豪放派”的詞人。請我們班的女同學(xué)朗誦他的《天上的街市》。（男）全詩以形式上的四個(gè)小節(jié)，將“鄉(xiāng)愁”分為四個(gè)階段。在閱讀的過程中，你一定對某一首詩或某一類詩特別的欣賞，或者對某一個(gè)詩人特別的喜歡，又或者，你讀了一本好的詩集。 （師）在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，我們班的同學(xué)也寫出了不少的詩。 （師）總結(jié)發(fā)言：我們在詩海邊徜徉，我們在詩海邊拾貝，這讓我們滿載而歸。貼出板書（詩作 —— 原創(chuàng)作品） 小結(jié)激勵(lì)學(xué)生：詩就在我們身邊，詩就在我們的生活之中。 先背（讀）出自己喜歡的一首詩，再說說為什么喜歡它。作者以空間上的阻隔作為這四個(gè)階段的共同特征，時(shí)空的隔離與變化，推進(jìn)了詩情的層層深化，從而將個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了家國之思。 （男）我們在詩海里徜徉，（女）我們在詩海邊拾貝。（男）下面請（）同學(xué)朗誦辛棄疾的《西江月．夜行黃沙道中》。 （男）我不是“采薇”，我采到了《詩經(jīng)》中的另一顆明珠 —— 《關(guān)雎》：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。 三、詩歌朗誦會。詩歌朗誦，知識競賽等。 六年級綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩歌的大門》匯報(bào)展示活動 活動目標(biāo)： 經(jīng)過一系列的綜合性學(xué)習(xí)活動之后，讓學(xué)生展示自己 收集的資料，學(xué)習(xí)的心得和收獲，使學(xué)生提高自信心和欣賞美的能力。方法九：寫一份活動總結(jié)，寫出自己在活動后的收獲。詩竟然不是遙遠(yuǎn)的夢，詩竟然距離我們的生活這樣近。汽車在發(fā)射魚雷。（課后收集） 系列六：“原創(chuàng)作品 —— 寫” 一、導(dǎo)語：“讀書破萬卷，下筆如有神。 系列五：“推薦好詩 —— 編” 一、導(dǎo)語：在我國詩的長河出，出了那么多的著名詩人；而外 國也有那么多出名的詩人，他們的作品就像海邊一只只五光十色的貝殼，不勝枚舉。（男 ）唔，有些就相當(dāng)于我們現(xiàn)在的粵劇里的粵曲一樣。窈窕淑女，君子好逑。第一次是為學(xué)校的比賽做準(zhǔn)備的，由老師規(guī)定內(nèi)容和形式，并對個(gè)別同學(xué)進(jìn)行輔 導(dǎo)，當(dāng)然全班也會有內(nèi)容安排。 四、自由閱讀自己最喜歡的一首詩，說出自己為什么喜歡這首詩。詩歌也是需要我們進(jìn)行“再加工”的，那就是我們閱讀詩歌，欣賞詩歌。 系列二：“整理詩歌 —— 抄” 一、導(dǎo)語：俗話說“好記性不如爛筆頭”，即使我們讀到了再多詩，即使我們的記憶力再好，過了一段時(shí)間，就會生疏，就會忘記。 輕叩詩歌的大門 —— 語文綜合性學(xué)習(xí)系列活動設(shè)計(jì) 活動過程： 系列一：“搜集 詩歌 —— 看” 一、導(dǎo)語：搜集詩歌是我們這次綜合性學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的一環(huán)。 通過朗誦表演、展示詩集和原創(chuàng)詩作等活動，鍛煉學(xué)生的膽量和增長他們的勇氣，提高自信心和培養(yǎng)創(chuàng)造力。難怪來過杭州，游過西湖的人十有八九會發(fā)出白居易那樣的感嘆 —— “江南羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門憶，最憶是杭州” 關(guān)。在“曲院風(fēng)荷”，我們吟接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣誦著“ ”，在“柳浪聞鶯”，我紅。此情此景。 ：蠶蛻皮時(shí)，不食不動，像睡眠一樣。g242。全詩以樸素的白描手法，寫出了人與物皆有所歸的景像。誤落塵網(wǎng)中，斜陽照墟落，窮巷牛羊歸?！讹嬀啤罚ㄆ湮澹? 東晉陶淵明【譯文】 結(jié)廬在人境，而無車馬喧。辛夷花開在枝頭，聲喧亂石中，色靜深松里。 【注釋】 [1]木末芙蓉花：即指辛夷。 杜甫《絕句》 詩歌信