【正文】 目中的教師，要勇于創(chuàng)新的精神。教師要有表率作用，工作上要有上進(jìn)心，認(rèn)真負(fù)責(zé)。傾一腔熱血為中華哺育英 才，盡一生精力為民族培養(yǎng)棟梁。做一個(gè)對(duì)每一個(gè)學(xué)生都心中有數(shù)的人。在開學(xué)初，我請(qǐng)了幾位補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)在班上開座談會(huì)，讓他們談自己的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，這給學(xué)生很大的啟發(fā)。理解孩子，其實(shí)我們能夠做到，不能做到的是放下功利心。發(fā)火解決不了問(wèn)題。當(dāng)老師又是非常幸運(yùn)的，當(dāng)你在人生路途中看不到路標(biāo)而灰心喪氣時(shí)，首先為你帶來(lái)鮮花和笑臉的就是孩子們，他們會(huì)偷偷地在你的抽屜里塞張紙條：“老師，挺起胸膛來(lái)吧！”“我們需要你。 我心目中的老師必將是孩子們眼中的百科全書，是孩子們心中的聚寶盆，當(dāng)你走進(jìn)孩子們中間，你就是燃燒，就是釋放，就是開墾?！? 我的體質(zhì)較差，生完孩子后一直疾病纏身，很是痛苦，初聽又要做班主任真是害怕，因?yàn)閾?jù)我以往的經(jīng)驗(yàn)和他人的寫照，班主任很苦很累，時(shí)不時(shí)還會(huì)發(fā)火，我不怕做事，就怕發(fā)火，那可是個(gè)傷身勞神的活。 我實(shí)在說(shuō)不清，自己曾經(jīng)有多少次不經(jīng)意的冷冰冰且略帶嘲諷的話語(yǔ)留給這些陽(yáng)光少年永恒的記憶的將會(huì)是什么，但我也曾經(jīng)年少，多少了解個(gè)中滋味。我們做了那么多年教師，肯定都有自己的一套，但學(xué)生在不斷變化，而且一屆學(xué)生帶三年，一直一層不變，自己都會(huì)無(wú)聊的發(fā)霉。讓學(xué)生感受到教師真誠(chéng)、親切，消除學(xué)生的緊張心理，使他靜有所思，能循序漸進(jìn)地達(dá)到教育他的目的?！苯處熯@一崇高的職業(yè)，關(guān)系到社會(huì)的各個(gè)方面。我心目中的教師要抱有一顆赤心、愛崗敬業(yè)、有思想，能在思想 上去做學(xué)生的引路人。鼓勵(lì)與指引學(xué)生在各個(gè)方面鍛煉，引導(dǎo)價(jià)值取向，介紹經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)把愛灑向?qū)W生，并且能做到陸游在《卜算子詠梅》詞中所寫的那樣：“零落成泥碾作塵，只有香如故。于是在這段時(shí)間里，我才真正地每天都在檢討自已，反思自己身為一個(gè)班主任的一言一行，能不能用到更好的方法更好地來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，能不能換一種方式來(lái)教育學(xué)生？是的，這確實(shí)是我們每個(gè)班主任都值得深思的話題。其次，我們還可以利用書籍、網(wǎng)絡(luò)來(lái)豐富自己的知識(shí)，學(xué)習(xí)借鑒別人好的點(diǎn)子，不斷調(diào)整自己的方式方法，讓學(xué)生更好地接受教育。我覺得這種方法比單純的訓(xùn)斥學(xué)生要好得多，值得在此提倡。迎接我的是一束束純真而帶著探究的目光，孩子們打量著我這個(gè)自己也需要老師的老師。每結(jié)束一天的工作，倒在床上不想動(dòng)了，還真覺得累。有一次上課時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)她舉高了小手，嘴里還不停地叫 老師、老師 ，叫得雖然不是不很清楚，但確實(shí)是在叫老師， 一下子我們班的老師和 X 個(gè)小朋友不知道有多開心，我們興奮地跳起來(lái)，佳燁會(huì)說(shuō)話嘍！佳燁會(huì)說(shuō)話嘍！那天，她媽媽來(lái)接的時(shí)候聽到這個(gè)消息不敢相信，在班里小朋友的鼓動(dòng)下，佳燁對(duì)著我們兩位老師叫了一聲 老師 ，佳燁的媽媽蹲在女兒的身邊說(shuō)不第 2 頁(yè)共 2 頁(yè)出一句話來(lái)，這個(gè)一臉憨厚樸實(shí)的母親抱住了女兒。當(dāng)這些頑皮的孩子在小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得名次的時(shí)候，當(dāng)這些頑皮的孩子在美工展覽區(qū)展現(xiàn)自己的作品的時(shí)候，當(dāng)這些頑皮的孩子在木偶戲表演中有聲有色地表演的時(shí)候，他們的爸爸媽媽都滿意地笑了。 一屆屆幼兒交替著，我的春夏秋冬也在輪回。偶爾聽到孩子們均勻而清澈的鼾聲。 記得畢業(yè)實(shí)習(xí)那陣子，我懷疑自己選擇了不喜歡的職業(yè)。這兩個(gè)字就是愛心，就 是責(zé)任，就是奉獻(xiàn)。 我用心接納每一個(gè)孩子，無(wú)論他是健康成長(zhǎng)的幼苗，還是不幸被蟲害咬傷的花草。開學(xué)頭兩天，表現(xiàn)得很安靜，哪知過(guò)了幾天，熟悉環(huán)境后就開始發(fā)揚(yáng)他的“優(yōu)良作風(fēng)”：上課隨意走動(dòng)，和旁邊的孩子說(shuō)話，在教室里大聲尖叫，午睡時(shí)趁老師不注意就爬起來(lái)或拿走別人的被子，問(wèn)他問(wèn)題總是笑瞇瞇的一個(gè)字也不說(shuō)。多鼓勵(lì)他團(tuán)結(jié)小朋友。即使普通的孩子，只要教育得當(dāng)也會(huì)成為不平凡人。 我還記得是上一個(gè)學(xué)期，我去聽伊本利教師的課，恰巧伊老師那幾日偶染風(fēng)寒，身體不適，于是伊老師就帶著幾分倦意走上講臺(tái)?！钡臅r(shí)候。 （王繼峰 ） 第四篇：教師演講稿 教師演講稿 對(duì)老師一向的評(píng)價(jià)都很高，有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師；有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說(shuō)老師是甘為人梯，默默耕耘；有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去??而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒(méi)有水晶的純靜，沒(méi)有寶石的艷麗，沒(méi)有鉆石的光芒。 當(dāng)其余的種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時(shí)，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。三年才有的機(jī)會(huì)，老師們都很珍惜，欣然跑到一院體檢，可等到 發(fā)下體檢檔案，結(jié)果不盡人意，那些平時(shí)看似生龍活虎，在講臺(tái)上神奇十足的老師們，不是這兒出了點(diǎn)小毛病，就是那里不夠正常，大都處在亞健康狀態(tài)，不少老師還在辦公室里爭(zhēng)辯，自信滿滿的說(shuō)：“我很好，沒(méi)問(wèn)題??”其實(shí)，我很想真心地告訴這些老師們，你們并不好，你們的身體確實(shí)存在問(wèn)題，但是這些問(wèn)題不就是你們付出的最好證明？清晨的第一縷晨曦中有你們的矯健身影，傍晚的余輝下有你們匆忙的步伐。 謝謝！ 。等到一切就緒，才能靜下心來(lái)，批改今天作業(yè)，備好明天的課程??健康 強(qiáng)健的體魄，大好的青春時(shí)光，不經(jīng)意間就在你面前臺(tái)燈的清輝下悄然流走；在你沙沙寫字的筆尖里流走；在你思索時(shí)的皺紋中流走；在你的眉、在你的眼睛、在你的頭發(fā)、在你身體的每一個(gè)部位中流走。 我明白前進(jìn)的道路必須不會(huì)平坦，但我會(huì)沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中會(huì)刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不斷提高自身素質(zhì)，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)；不求涓滴相報(bào)，但求今生無(wú)悔。 于是，我就帶著這樣的一份崇敬走進(jìn)了教師的隊(duì)伍，當(dāng)我穿過(guò)了它面前的光環(huán)，走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí)，也漸漸地理解了它的內(nèi)涵，教師也是平凡的，普通的：就如一顆小小的鋪路石，也只是社會(huì)中的滄海一栗，大多數(shù)的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了神奇，最后擦去的都是功和利。就在我為了給孩子買比超市便宜 2 塊錢的奶粉，在禹都市場(chǎng)四處尋找的時(shí)候，還在父母生病，為了節(jié)省那可能并不昂貴的醫(yī)療費(fèi)，舍棄鄰近的地區(qū)醫(yī)院，到其它地方就醫(yī)的時(shí)候。”伊老師微笑著說(shuō)“謝謝你，我不坐”。孩子是祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)。其實(shí)每個(gè)孩子的內(nèi)心都是純潔的，愛調(diào)皮的孩子也不例外。通過(guò)長(zhǎng)期對(duì)他觀察，其實(shí)他很喜歡和小朋友做游戲，每次戶外活動(dòng)都很積極，只是他的交往方法不正確，才導(dǎo)致不愉快的事情發(fā)生，甚至沒(méi)有一個(gè)小朋友愿意