【正文】 辛苦了 !老師，我愛(ài)你 !” No3 愛(ài)父母 我們真的懂得感恩嗎 ?我們真的關(guān)心身旁那些愛(ài)我的親人們嗎 ?我不斷反問(wèn)自己。第二大部分是師生情 。因?yàn)殚L(zhǎng)期的講課，老師的咽喉經(jīng)常發(fā)炎，不得不經(jīng)常吃中藥治病，想到老師吃藥我覺(jué)得很難受，真希望同學(xué)們好好聽(tīng)課，讓老師上課不需要太大聲，保護(hù)好喉嚨。當(dāng)我們生病時(shí)，母親就會(huì)親自守候在我們身邊，照顧我們，直到我們的病好，這時(shí)，我們想要什么，母親就會(huì)給我們什么?？墒牵瑦?ài)是不能只表現(xiàn)出嘮叨、煩躁和討厭，因此，愛(ài)要改變一切的心態(tài)，讓被愛(ài)的人能夠得到，讓愛(ài)人的人也得到安慰。學(xué)生依稀理解到老師在辛勤工作的崗位上正在為每一個(gè)孩子付出真心的愛(ài)。 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。 我們應(yīng)該尊重這么多的份沉甸甸的愛(ài)，國(guó)家，父母，老師，的、三者加在一起，那就是整個(gè)世界 _一個(gè)充滿愛(ài)的世界。因?yàn)樗麄兊娜淌?，所以我們的出言不遜早已成為了家常便飯。當(dāng)我們嬉戲時(shí)，怎能比得上老師對(duì)學(xué)生的那種愛(ài)呢 ?當(dāng)我們流淚的時(shí)候，怎能比得上老師那金子般的汗水呢 ?當(dāng)我們打開(kāi)課本用那細(xì)嫩的小手寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，怎能比得上老師那粗糙的手呢 ?老師對(duì)學(xué)生的那種愛(ài)無(wú)與倫比，只得用自己真實(shí)而凝聚著自己心血的成績(jī)來(lái)報(bào)答老師。 電視上的鄒老師說(shuō)了三大部分：第一大部分是國(guó)旗的象征和意義 。我不由得想到我們的班主任楊老師，每當(dāng)我們放學(xué)背著書(shū)包離開(kāi)了學(xué)校，楊老師又會(huì)返回辦公室批改作業(yè)，有時(shí)做完值日后我經(jīng)過(guò)老師辦公室，總能看到老師低著頭默默工作著，觀后感《讓世界充滿愛(ài)觀后感 400 字》。因?yàn)殚L(zhǎng)期的講課，老師的咽喉經(jīng)常發(fā)炎，不得不經(jīng)常 吃中藥治病，想到老師吃藥我覺(jué)得很難受，真希望同學(xué)們好好聽(tīng)課，讓老師上課不需要太大聲，保護(hù)好喉嚨。第二大部分是師生情 。在這里， 我最想說(shuō)的一句話是：“老師，您辛苦了 !老師，我愛(ài)你 !” No3 愛(ài)父母 我們真的懂得感恩嗎 ?我們真的關(guān)心身旁那些愛(ài)我的親人們嗎 ?我不斷反問(wèn)自己。我也毫不例外，今天我才懂得：世界上沒(méi)有任何一種付出是理所當(dāng)然的，我們需要一顆感恩的心 ! No4 愛(ài)自己 每個(gè)人的生命都有一種價(jià)值，一種芬芳。 讓世界充滿愛(ài)觀后心得 3 觀看了鄒越教授的視頻《讓世界充滿愛(ài)》，被里面精彩的、發(fā)人震憾的語(yǔ)言深深打動(dòng)了 ! 這是一次觸動(dòng)心靈的演講，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，這將是一筆寶貴的財(cái)富。 我們是世界的未來(lái) 。學(xué)生似乎都在思考著老師平時(shí)的嘮叨、關(guān)心、表?yè)P(yáng)??一點(diǎn)一滴的關(guān)愛(ài)。 愛(ài)的心態(tài)，推動(dòng)著人敞開(kāi)寬大的心扉，愛(ài)護(hù)、包容所有的缺點(diǎn)，讓世界真正充滿愛(ài)。 其實(shí)在生活中，人人都會(huì)遇到困難，但只要我們?nèi)巳诵闹杏袗?ài)，我們就會(huì)變得心胸寬廣起來(lái)，在大家的幫助下，齊心協(xié)力一定能戰(zhàn)勝疾病、克服困難。老師還因?yàn)槊刻煊梅酃P寫(xiě)字，手指都開(kāi)裂了，看到老師這么辛苦大家很心疼，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓老師多一些休息時(shí)間，少操一些心，這就是對(duì)老師最好的報(bào)答了。第三大部分是父母對(duì)孩子的愛(ài)和付出。父母把自己的全部都放在了我們這兒，就差沒(méi)把心掏出來(lái)了。一個(gè)人來(lái)到世界上，總會(huì) 留下屬于自己的痕跡，然而這種價(jià)值是不會(huì)被歲月的痕跡所磨滅的。在物質(zhì)生活提高的當(dāng)今，我們確實(shí)需要這樣一些激動(dòng)人心、催人奮發(fā)向上的演講。我們是父母的未來(lái)?？粗曨l，學(xué)生都投以真切的感受，都懂得了，懂得了 老師的愛(ài)。 讓世界充滿愛(ài)觀后心得 5 那天窗外下著小雨，我不由自主地打開(kāi)了《讓世界充滿愛(ài)》這本書(shū)。在故事中，當(dāng)羅南英老師面對(duì)疾病時(shí)，是偉大的母愛(ài)給了她勇氣，而她所做的一切又感動(dòng)了大家，于是大家就紛紛來(lái)幫助她，為她獻(xiàn)上愛(ài)心。重陽(yáng)節(jié)又被人稱為感恩的節(jié)日，讓同學(xué)們感受那最純真的情感。同學(xué)們都用自己的生命和生活詮釋他們的愛(ài)，他們用同樣的愛(ài)回報(bào)愛(ài)他們的人。 最后，在同學(xué)們熱烈的掌聲中結(jié)束了這次“重陽(yáng)節(jié)感恩”的活動(dòng)。包括齊唱、對(duì)唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂(lè)隊(duì)伴奏。 1985 年 3月，由眾多名星參與的慈善義演（ WeAretheWorld)及其影帶在全球推出。 介紹作者及相關(guān)知識(shí) 導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們觀賞的 FLASH 的背景音樂(lè)，是著名的音樂(lè)人郭峰為 1986 年世界和平年所作的一首組歌（課件出示：郭峰圖片及組歌的概念） 組歌 :多樂(lè)章的聲樂(lè)套曲。 欣賞《我們同屬一個(gè)世界》①由學(xué)生有感情的分段朗誦歌詞， （課件出示：根據(jù)歌詞內(nèi)容，選擇每段歌曲的情緒） A 段敘述式的溫情，柔緩 B 段號(hào)召式的慷慨，激昂 C 段無(wú)奈、憂傷 —— 堅(jiān)定、積極學(xué)生有感情地分別朗誦 A,B 兩段歌詞 老師朗誦 C 段歌詞：當(dāng)你貧困潦倒，眼看就要陷入絕境，你可要堅(jiān)信不疑，不要灰心喪氣 ??問(wèn)題一：師 :這三段歌詞中 ,兩段前后是一致的 ,有一段是前后存在轉(zhuǎn)折關(guān)系的 ,同學(xué)們剛才已經(jīng)朗誦了歌詞 ,找出那存在轉(zhuǎn)折的一段 ,并說(shuō)明你的理由 .生 :第三段歌詞是存在情感上的轉(zhuǎn)折關(guān)系的 ,因?yàn)樗懊媸侵v貧困潦倒 ,而后面是勸告人們面對(duì)困難依然要心存信念問(wèn)題二： AB兩段該怎么選擇？生：（出現(xiàn)分歧） 分段欣賞 AB兩段，學(xué)生得出答案 總結(jié)：旋律為歌詞服務(wù)，旋律的走向要與歌詞緊密結(jié)合在一起②完整欣賞 課件播放 1984 年世界頂級(jí) 45 位歌手錄制《我們同屬一個(gè)世界》的現(xiàn)場(chǎng) MTV③演唱風(fēng)格：典型的搖滾樂(lè)風(fēng)格， 自由、不拘一格，強(qiáng)調(diào)歌手的即興發(fā)揮，和演員個(gè)性的張揚(yáng)。 在這種情況下，學(xué)校就扮演了一個(gè)非常重要的角色，學(xué)校應(yīng)給與外來(lái)學(xué)生更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。 我們也可以看到，學(xué)校扮演著多么重要的角色，學(xué)校提供舒適的環(huán)境供他們學(xué)習(xí)，更為重要的是，教師對(duì)于他們的學(xué)習(xí)心理健康問(wèn)題進(jìn)行教育，教師可以首先調(diào)查外地民工子女學(xué)生的學(xué)習(xí)心理問(wèn) 題有哪些？對(duì)此進(jìn)行分析，教師可以采用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的形式對(duì)他們進(jìn)行教育，在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子，使得孩子樹(shù)立起信心，有這個(gè)勇氣和膽量來(lái)適應(yīng)新的環(huán)境，從而融入到這個(gè)大集體中，不再因?yàn)閷W(xué)習(xí)而感到焦慮和畏懼。如 果學(xué)生自己不能解決時(shí)，教師可以設(shè)立心語(yǔ)交流信箱，可以讓學(xué)生通過(guò)書(shū)信的悄悄的方式來(lái)表達(dá)內(nèi)心深處的喜怒哀樂(lè)，這樣不但可以聽(tīng)到學(xué)生的心聲，而且學(xué)生也維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。教師應(yīng)該耐心開(kāi)導(dǎo)，細(xì)心的指出學(xué)生做的不對(duì)的地方，而讓他們樹(shù)立交流的信心，因?yàn)樗麄兊拿舾校越處煵豢梢宰霎?dāng)眾羞辱的現(xiàn)象。因?yàn)榭梢允窍嗤哪昙o(jì)，也可以是以哥哥姐姐的身份，互相幫助和學(xué)習(xí)，相互之間鼓勵(lì)和樹(shù)立共同的目標(biāo)，并且一起為這個(gè)目標(biāo)而努力。 外來(lái)民工子女的教育和心理問(wèn)題，一直是社會(huì)切身關(guān)注的問(wèn)題。讓他們可以和平、公平和自信地投入其中。 當(dāng)然，家長(zhǎng)和學(xué)生之間不僅涉及到血緣關(guān)系，而且，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任“老師”。 第四：社會(huì)適應(yīng)能力 民工子女是一個(gè)特殊的群體，因此難免也避不了會(huì)被本地學(xué)生的所嘲笑和譏諷，就這個(gè)嘲笑和譏諷，民工子女往往會(huì)感到害怕和無(wú)助，最為嚴(yán)重的是，會(huì)被其他學(xué)生所孤立起來(lái)，嚴(yán)重地傷害了學(xué)生的心理健康，不利于學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。 第三：交流心理 相對(duì)自卑和膽小心理，外來(lái)學(xué)生還存在這孤僻、壓抑和敵對(duì)的心理健康問(wèn)題。 以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱度，不再單一的在意學(xué)習(xí)的成績(jī)和分?jǐn)?shù)，更注重的是學(xué)習(xí)心理的變化，由焦慮和畏懼轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g和感興趣。 心理健康，顧名思義就是身體和心理的 健康。象表現(xiàn)人類之愛(ài)，可以是剛才《我們同屬一個(gè)世界》那樣的激昂，高亢，也可以是溫情默默的欣賞歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》 五：課堂小結(jié) （在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌聲中）：愛(ài)，讓世界大同；愛(ài)，帶來(lái)和平；愛(ài)，帶來(lái)歡樂(lè)和希望；