【正文】 變“被動(dòng)家訪”為“主動(dòng)家訪” 主動(dòng)家訪，防患未然，使家長能主動(dòng)配合教師做好工作，達(dá)到事半功倍的教育效果。 ，我了解了家 長對(duì)學(xué)生的一些想法、打算，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等，增強(qiáng)了教育的針對(duì)性和感染力。 家長對(duì)教師 的家訪表示了極大的熱情。因此，教師家訪前也一定要備好課。家訪時(shí)要注意斟酌語言，措詞要有分寸，千萬不可因失言導(dǎo)致失禮。 變“談話方式家訪”為“請(qǐng)家長參與教育活動(dòng)” 我們深深感到，教 師單一的教育收效甚微，應(yīng)加大與家長的交流，使教師教育和家庭教育形成合力，增強(qiáng)教育的力度。家長也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了學(xué)校、班級(jí)的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長。教師進(jìn)入學(xué)生家庭之后，第一句話就是對(duì)老師的感謝之情。 第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng) ，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。 第二，全面的家訪，了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。 我們學(xué) 校生源比較復(fù)雜。很多家長都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。還有趙宇恒同學(xué)，父母離異，跟著爺爺、奶奶生活，他們年齡大又不識(shí)字。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長環(huán)境中。一位學(xué)生見到我們的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長 告狀 的，沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他在揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。 說真的，這次 家訪 很受學(xué)生和家長的歡迎，有的家長感到十分意外和興奮，真有點(diǎn) 受寵若驚 的感覺。班主任家訪心得體會(huì)篇一 學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個(gè)重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境，才能對(duì)他們有更深的了解，才能針對(duì)每個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育。雖然每年都有家訪活動(dòng)，但是今年的感覺似乎更不一樣。現(xiàn)在把自己的一些心得體會(huì)總結(jié)如下： 一、現(xiàn)在學(xué) 生的家庭狀況差異非常大，不同的家庭環(huán)境對(duì)孩子的性格養(yǎng)成影響非常深。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素 質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。 第四，家訪也給教師本人上了一課。 家長的真誠令我感動(dòng)。 本次家訪，不僅感動(dòng)了家長，也感染了學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度更端正了。學(xué)生的成長和發(fā)展是教師、家庭、社會(huì)相互作用的結(jié)果，其中最主要的是教師教育。 要教育好教師學(xué)會(huì)與家長的溝通。 內(nèi)容和方法 家訪的內(nèi)容應(yīng)多種多樣，了解學(xué)生家庭情況可以家訪，學(xué)生取得進(jìn)步可以家訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題可以家訪，學(xué)生家庭有困難可以家訪。 本次家訪取得了令人滿意的結(jié)果。家訪可以了解這些內(nèi)容，還可以了解家長對(duì)子女的學(xué)習(xí)要求，以便在今后的教育工作中發(fā)揮作用。 家訪計(jì)劃 楊惠敏 一、家訪的必要性 家訪 —— 教師教育的延伸家庭教育的補(bǔ)充。在家庭教育指導(dǎo)中，我們應(yīng)特別重視：對(duì)家長教育思想、教育觀念的指導(dǎo)；對(duì)家長家庭教育基本規(guī)律的指導(dǎo)以及每個(gè)家庭的“個(gè)性”特點(diǎn)。 提前預(yù)約 家訪前，必須與學(xué)生家長提前約定好家訪的時(shí)間，切不可盲目家訪，這樣學(xué)生家長很可能不在家，白白浪費(fèi)時(shí)間和精力，也會(huì)大大影響教師的情緒。成功的家訪能大大發(fā)揮家校合力的作用，是學(xué)生健康成長的階梯，是班主任工作的潤滑劑。這些學(xué)生下學(xué)期要升初三了，學(xué)習(xí)任務(wù)的確有些繁重，學(xué)生學(xué)習(xí)除了完成作業(yè)以外，研究性學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而在學(xué)校里教師的主要任務(wù) 是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，提高的要求一下子難以做到，所以需要學(xué)生在假期里學(xué)會(huì)專研。學(xué)校教育和家庭教育是學(xué)生成長過程中兩個(gè)重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。從某種意義上說，家庭教育比教師教育更復(fù)雜。家訪時(shí)間不宜過長，以免耽誤家長的工作。 第五篇：班主任家訪心得體會(huì) 班主任家訪心得體會(huì) 又是一個(gè)九月，又是一個(gè)新學(xué)期的開始，又一批小苗苗。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。平時(shí)我與學(xué)生的交談中，知道有相當(dāng)一部分家長整天忙于工作，極少照看、督促孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)心孩子的生活。我們要重視家訪工作，通過這個(gè)平臺(tái)著力去構(gòu)建真正“和諧”的教育藍(lán)圖。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。現(xiàn)在把自己的一些心得體會(huì)總結(jié)如下： 一、現(xiàn)在學(xué)生的家庭狀況差異非常大，不同的家庭環(huán)境對(duì)孩子的性格養(yǎng)成影響非常深。雖然每年都有家訪活動(dòng)，但是今年的感覺似乎更不一樣。 內(nèi)容和方法 家訪的內(nèi)容應(yīng)多種多樣，了解學(xué)生家庭情況可以家訪，學(xué)生取得進(jìn)步可以家訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題可以家訪，學(xué)生家庭有困難可以家訪。 要教育好教師學(xué)會(huì)與家 長的溝通。學(xué)生的成長和發(fā)展是教師、家庭、社會(huì)相互作用的結(jié)果，其中最主要的是教師教育。 本次家訪，不僅感動(dòng)了家長，也感染了學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度更端正了。