班主任兵法心得體會(完整版)
【正文】 生犯錯誤留下可乘之機(jī)，兩者都收不到良好的效果。一番話，說得此人痛哭不已，羞恨難當(dāng)，老師罵他一頓他反而會好受得多?！栋嘀魅伪ā沸牡皿w會 德州十五中紀(jì)彥林 讀了《班主任兵法》，記得最深的一句話是“一個教師，如果連學(xué)生都搞不定，這個教師基本不能算是成功的?？墒蔷瓦@么輕輕一句話，反而讓人心靈受到更大的懲罰。使我們疲勞和困擾的，不是學(xué)生，而是我們對教育規(guī)律的忽視?？紤]到這位女生叛逆的性格特點(diǎn)，老師又一言不發(fā)，帶她巡視全校其他各班自習(xí)情況， 令其很快羞愧悔恨，本來可能產(chǎn)生的敵對情緒自然瓦解，老師再順勢教育，效果非常顯著。我們可以很準(zhǔn)確地知道學(xué)生的真實(shí)情感、動機(jī)、意愿等，而一旦了解了真實(shí)情況，就可以對癥下藥，有針對性地制定對策，及時解決學(xué)生的心理和思想問題。從學(xué)生的心理感受來說，教師的教育方式無非有兩種：感化式和震撼式。但是，這種方式的運(yùn)用必須要適度，即不能在學(xué)生的心靈上留下負(fù)面影響，不能違背“教育無痕”的原則。教育不是一種大面積的播種，而是個別的栽培。本書所講述的幾十個動人心弦的故事，無不充滿智慧，充滿心與心的交流，心與心的碰撞甚至是交鋒。只有不斷汲取書籍的力量，才能具備合格教師所必須的一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一個充實(shí)而圣潔的靈魂，一份虔誠而溫馨的情懷和追求完美的人生信念。古人云“開卷有益”，確實(shí)，《班主任兵法》一書，在班級管理這個方面給了我一些啟發(fā)，讓我對班級管理有了新的認(rèn)識。學(xué)生心靈改變的過程，也是自身體驗(yàn)、自身感悟的過程。教育如同園藝，面對一株株形態(tài)各異的花木，需要用心琢磨每一個個體的生命習(xí)性，進(jìn)而區(qū)別不同對象來修枝剪葉、灌溉施肥，使之成為美的化身來裝點(diǎn)世界。作者把兵法運(yùn)用于班級管理實(shí)踐中，這本身就是一種創(chuàng)造。然而，從《班主任兵法》一書中可以看到：作者在重視對學(xué)生
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