【正文】 學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能 2 發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能 3 培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ) 4 關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展 2簡述掌握知識與發(fā)展智力的辯證關(guān)系 答 1 掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ) 2 智力發(fā)展史掌握知識的重要條件 3 掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制 學(xué)生掌握知識技能的基本階段有哪些？ 答 1 引起學(xué)習(xí)動機(jī) 2 領(lǐng)會知識 3 鞏固知識 4 運(yùn)用知識 5 檢查知識 3簡述班級授課制的主要優(yōu)缺點(diǎn) 答：優(yōu)點(diǎn)： 1 有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積的培養(yǎng)人才 2 有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 3 有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用缺點(diǎn) 1 容易產(chǎn)生理論與實(shí)際脫節(jié) 2 難易完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教 3 不利于學(xué)生發(fā)展主體性 3簡述教學(xué)策略的主要類型 1 內(nèi)容型策略 2 形式型策略 3 方法型策略 4 綜合型策略 3簡述德育教育的意義 答 1 德育室社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證 2 德育室青少年健康成長的條件和保證 3 德育是實(shí)現(xiàn)教育目的的條件和保證 3簡 述高中階段的德育目標(biāo)的要求 答 1 思想政治方面的基本要求，正確認(rèn)識社會主義建設(shè)與改革，開放的形式，具有與祖國休戚與共的感情 2 道德行為方面的基本要求，具有國家利益，集體利益和個(gè)人利益相結(jié)合的社會主義集體主義精神 3個(gè)性心理素質(zhì)和能力方面的基本要求，養(yǎng)成堅(jiān)毅勇敢，不怕困難，勇于創(chuàng)新的品格。 論個(gè)體身心發(fā)展的一般 規(guī)律 答 1 個(gè)體身心發(fā)展的順序性，教育要做到循序漸進(jìn) 2 個(gè)體身心發(fā)展的階段性，教育要注重各階段之間的過渡和銜接 3 個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性，教育要抓住關(guān)鍵期 4 個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性，教育要注意培養(yǎng)孩子良好的心態(tài)、自信心和意志品質(zhì) 5 個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性，教育要做好因材施教 3．教師職業(yè)的特點(diǎn)： 。（掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識的重要條件，掌握知識和發(fā)展智力是相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制） 3 教學(xué)過程中知、情、意得統(tǒng)一（情感，意志，興趣等直接影響學(xué)生對知識的掌握和智力的發(fā)展） 4 教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性結(jié)合 論我國中學(xué)教學(xué)原則及運(yùn)用 答：原則：直觀性原則啟發(fā)性原則鞏固性原則循序漸進(jìn)性原則因材施教原則理論聯(lián)系實(shí)際原則 運(yùn)用： 1 直觀性原則， 指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物，過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而讓他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力。德育過程的一般順序可概括為提高到的認(rèn)識，陶冶品德情感，鍛煉品德意志和培養(yǎng)品德行 為習(xí)慣 2 學(xué)生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律。 3：學(xué)習(xí)動機(jī)的含義及功能 答 1 所謂動機(jī)是指引起和維持個(gè)體的活動，并使赴歐東朝向某一目標(biāo)的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。 10：知識學(xué)習(xí)的作用是什么？ 答：首先，知識的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)校教學(xué)的主要任務(wù)之一；其次，知識的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)生各種技能形成和能 力發(fā)展的重要基礎(chǔ)；再次，知識學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性產(chǎn)生的必要前提。 2 特點(diǎn)：⑴學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而積極主動地使用的⑵學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所需的⑶學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過程的⑷學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成。 34:心里健康的意義 答：預(yù)防心理疾病，促進(jìn)學(xué)生心里健康的需要。要想實(shí)施啟發(fā)教育，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情境，即需具有一定難度需學(xué)生努力克服，而又力所能及的學(xué)習(xí)情境 2 根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平。要想在直觀過程中獲得有關(guān)知識，首先必須注意和觀察直觀對象 4 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。人們在獲得信息時(shí)對他進(jìn)行深度加工，那么信息的保持效果就可提高，并有利于信息的抽取和回憶 2 有效運(yùn)用記憶術(shù)。經(jīng)集體成員共同共同討論決定的規(guī)則，協(xié)定，對其成員有一定的約束力，使其成員承擔(dān)執(zhí)行的責(zé)任 4 價(jià)值辨析。 班主任工作的評價(jià)主要依據(jù)哪幾個(gè)方面？ 答案要點(diǎn)（ 1）班主任的職責(zé)和任務(wù)（ 2）班主任的素質(zhì)（ 3）優(yōu)秀班主任的特點(diǎn)和條件（ 4）學(xué)生、家長、任課教師的反饋 2對學(xué)生進(jìn)行管理的基本任務(wù)有哪些？ (1)制定合理的學(xué)生管理目標(biāo)（ 2）建立規(guī)范的學(xué)生管理制度（ 3）加強(qiáng)學(xué)生的思想道德管理 2怎樣打造一個(gè)高效的學(xué)生團(tuán)隊(duì)？ 第一，強(qiáng)化共同愿景，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力；第二，加強(qiáng)溝通，建立成員之間的相互信任；第三，營造團(tuán)隊(duì)文化，增強(qiáng)成員的歸屬感 2簡述一下班級文化的特點(diǎn)有哪些？ 教育性特點(diǎn)、凝聚性特點(diǎn)、制約性特點(diǎn)、自主性特點(diǎn) 2簡述一下團(tuán)活動的基本要求有哪些？ （ 1）要由內(nèi)容決定形式；（ 2）要從實(shí)際出發(fā)；（ 3）要適合青少年特點(diǎn) 2新時(shí)期下，如 何對青少年同輩群體進(jìn)行正確引導(dǎo)與管理？ （ 1）以教育引導(dǎo)取代強(qiáng)制管理；（ 2）利用“參照群體”，發(fā)揮個(gè)體的“領(lǐng)頭羊”效應(yīng)；（ 3）加強(qiáng)教育互動，形成教育合力 2教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)主要有哪些？（ 1）依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論；（ 2）依據(jù)系統(tǒng)科學(xué)的原理和方法；（ 3）依據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要；（ 4）依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)；（ 5）依據(jù)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 為什么學(xué)校教育工作必需要保持以教學(xué)為主 ?1)以教學(xué)為主是由學(xué)校教育工作的特點(diǎn)所決議的 2)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的根本道路 3)教學(xué)為主是由教學(xué)自身特點(diǎn)決定的 4)歷史經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)表明學(xué)校工作必需要以教學(xué)為主，如我國建國以來教育實(shí)踐能闡明這一點(diǎn)。 3簡 述說課的作用？ 答：說課為教師學(xué)習(xí)共同體的對話交流提供了平臺有利于優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量有利于提高教師的自身素質(zhì) 學(xué)生管理的特點(diǎn)是什么？ 復(fù)雜性全面性教育性周期性溝通性 5何謂班級管理，其功能是什么？ 班級管理是班級管理者運(yùn)用一定的理論和方法，遵循班級教育和管理的規(guī)律，根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，對班級中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程；班級管理的功能是：①實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率；②維持班級秩序，形成良好 班風(fēng)；③鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理。 ： 1 要深入了解學(xué)生； 2 要充分尊重學(xué)生（尊重學(xué)生的人格和個(gè)性）； 3 要始終信任學(xué)生； 4 要嚴(yán)格要求學(xué)生；（嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有情）； 5 要平等對待學(xué)生。 ：是以上海閘北八中校長劉京海國外教學(xué)法運(yùn)用我國教學(xué)實(shí)踐中 發(fā)現(xiàn)法 5.“綱要信 號”圖表教學(xué)法 10 當(dāng)代教學(xué)方法改革與發(fā)展的基本特點(diǎn)？（問答 1）答： 實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性； ； 學(xué)習(xí)方法的研究； ； 。 教學(xué)組織的選擇： 1 根據(jù)學(xué)校的物質(zhì)資源選擇教學(xué)組織形式 2 根據(jù)師生數(shù)量和教師專業(yè)水平選擇教學(xué)組織形式 3 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)組織形式根據(jù)課程的性質(zhì)和課程內(nèi)容，選擇教學(xué)組織形式 5 根據(jù)教學(xué)對象選擇教學(xué)組織形式 6 選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)靈活運(yùn)用教學(xué)組織形式你認(rèn)為當(dāng)前班級授課組織形式的改革重點(diǎn)是什么 ?/發(fā)展趨勢？答： 縮小班級規(guī)模，使教學(xué)單 位趨向合理化； ，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)組織形式的綜合運(yùn)用； ，加強(qiáng)課堂教學(xué)的交往互動（傳統(tǒng)的課堂座位排列形式是秧田形）； 。 說課的內(nèi)容： 1 說教學(xué)目標(biāo) 2 說教學(xué)內(nèi)容 3 說學(xué)生情況 4 說教學(xué)方法 5 說教學(xué)程序設(shè)計(jì) 6 說練習(xí)的內(nèi)容和方法）說課的基本要求？ 語言簡明，重點(diǎn)突出。 “聽”教學(xué)細(xì)節(jié)。 按照法律規(guī)范表現(xiàn)的強(qiáng)度可分為：強(qiáng)制性規(guī)范和任意性規(guī)范。 2簡述《教育法》對學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)可行使的權(quán)利的規(guī)定 答：按照章程自主管理；組織實(shí)施教育教學(xué)活動；招收學(xué)生和其他受教育者；對受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎勵或處分；對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書；聘任教師及其他職工，實(shí)施獎勵或處分；管理、使用本單位的設(shè)施和費(fèi)用；拒絕任何組織和個(gè)人對教育活動的非法干涉；法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利 23 學(xué)校的義務(wù)：遵守法律、法規(guī)；教育教學(xué)方面的義務(wù)；維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；對學(xué)生及其家長的義務(wù)；遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目；依法接受監(jiān)督 2學(xué)校規(guī)章制度的體系結(jié)構(gòu)：制度系統(tǒng)；制度觀念系 統(tǒng)制度執(zhí)行系統(tǒng)；制度教育系統(tǒng) 2學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)的要求：整體性原則；重點(diǎn)突出原則；適量適度原則。 3簡述受教育者的基本權(quán)利 答：享有參加教育活動并適用教育資源的權(quán)利享有國家給予的物質(zhì)幫助的權(quán)利；享有公正評價(jià)并獲得相應(yīng)資格證書的權(quán)利；享有申訴權(quán)；享有法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利 3簡述《教育法》規(guī)定的學(xué)生的義務(wù) 答 。 4教育法律救濟(jì)的特點(diǎn)：以糾紛存在為基礎(chǔ) 。被告舉證 。 ，肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才的重任。 行政管理法依據(jù)學(xué)校行政工作的計(jì)劃和學(xué)生實(shí)際情況，對學(xué)生進(jìn)行教育、獎勵、評價(jià)的管理方法。班級不僅是學(xué)校開展教學(xué)活動的基本單位，也是學(xué)生從事集體活動、結(jié)交好友的場所。 ：（制定計(jì)劃、落實(shí)目標(biāo)、檢查和總結(jié)工作。 ？ 1（判）組織和建設(shè)良好的班集體是班主任的首要工作； 2（判）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展是班主任工作的中心任務(wù)； 3（判）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種力量是班主任義不容辭的責(zé)任； 4（判）組織與開展班會活動是班主任重要的日常工作。 ：我們對的性質(zhì)：是中國少年兒童的群眾組織，是少年兒童學(xué)習(xí)中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)社會主義和共產(chǎn) 主義的預(yù)備隊(duì)。 ：團(tuán)徽、團(tuán)章、團(tuán)旗、團(tuán)歌。 “自我服務(wù)、自我管理、自我教育”為目的、謀求學(xué)生身心健康發(fā)展的學(xué)生群眾團(tuán)體。 。 。 ：娛樂型群體、學(xué)習(xí)型群體、違規(guī)型群體。 ： 1 民主集中制原則； 彈性結(jié)構(gòu)原則； 責(zé)權(quán)統(tǒng)一原則； 民主監(jiān)督原則。 （中專）學(xué)校團(tuán)的組織系統(tǒng)一般分為三級：一級團(tuán)組織為校團(tuán)委，二級團(tuán)組織為年級團(tuán)總支，三級團(tuán)組織為團(tuán)支部。 。 ： 進(jìn)取精神 業(yè)和尊重?zé)釔蹖W(xué)生的高尚品質(zhì) 、理想信仰、思想意識、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則及道德規(guī)范等內(nèi)容 ： 精深的專業(yè)知識； 全面的教育理論知識； 廣博的文化知識。 ：了解學(xué)生的方法說理法自我管理法 ：觀察法、書面材料分析法、談話法和調(diào)查法 ，廣義的班級文化是指班級生活中的一切文化要素。 ： 公元前一世 紀(jì)上半期的尼錄時(shí)代，昆體良的老師帕利門使用了班級授課制； 17 世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯對班級授課制從理論上加以總結(jié)和論證，并著有《大教學(xué)論》； 1862 年清政府的京師同文館產(chǎn)生了班級授課制的最早雛形。 ：目標(biāo)、人員、團(tuán)隊(duì)的定位、職權(quán)、計(jì)劃。 ，肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才的重任 。學(xué)生與團(tuán)隊(duì)管理概述 ：管理是指通過計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制及創(chuàng)新等手段，結(jié)合人力、物力、財(cái)力、信息等資源，以期高校的達(dá)到組織目標(biāo)的過程。以補(bǔ)救傷害者的合法權(quán)益為根本目的。遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣 。指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展；學(xué)生品行評定權(quán)；學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定權(quán)。 教育法律關(guān)系由教育法律關(guān)系的主題、教育法律關(guān)系的客體和教育法律關(guān)系的內(nèi)容三個(gè)要素組成 教育法律關(guān)系的種類：教育內(nèi)部的教育法律關(guān)系和教育外部的教育法律關(guān)系；隸屬型教育法律關(guān)系和平權(quán)型教育法律關(guān)系；調(diào)整型教育法律關(guān)系和保護(hù)型教育法律關(guān)系。 要善于思考。 說理透徹，理論與實(shí)踐相結(jié)合。 教學(xué)強(qiáng)化的基本要求：強(qiáng)化目標(biāo)要明確 2 強(qiáng)化態(tài)度要 誠懇 3 強(qiáng)化時(shí)機(jī)要恰當(dāng) 4 強(qiáng)化方式要靈活 5 強(qiáng)化要與反饋有機(jī)結(jié)合 布置作業(yè)的基本要求： 、 適度、 、 、 6批改作業(yè)的基本要求： 、 改方式要靈活、 、 、 要統(tǒng) 一、 。 三、（簡 1）教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)？答： 論； ； ； 4.依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)； 。 熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師必 須具備的情感品質(zhì)，也是教師必須遵循的職業(yè)道德規(guī)范。教師要依法進(jìn)行教育教學(xué)活動。 首先，教育目的是一個(gè)國家對其各級各類學(xué)校教育的總體要求，而培養(yǎng)目的是根教育目的制訂的某一級或某一類學(xué)?；蚰骋粋€(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國家總體教育的在不同教育階段或不同類型學(xué)校、不同專業(yè)的具體化；其次，培養(yǎng) 目標(biāo)的斷定必須建立在教育目的的基礎(chǔ)上，而教育目的又必須通過各級各類學(xué)校、各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)而實(shí)現(xiàn)。獎勵與懲罰作為外部的調(diào)控手段，不僅影響著認(rèn)知，技能或策略的學(xué)習(xí)，而且對個(gè)體的態(tài)度與品德的形成也起到一定的作用。在信息編碼過程中，利用貯存在長時(shí)記憶系統(tǒng)中的知識經(jīng)驗(yàn)對進(jìn)入到短時(shí)記憶系統(tǒng)中的信息加以組織，使之成為人所熟悉的有意義的較大單位的過程 4 適當(dāng)過度學(xué)習(xí)。在直觀過程中，應(yīng)激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情，