【正文】 述。通過經(jīng)濟可行性、技術(shù)可行性、運行可行性等方面的分析說明本工程的技術(shù)成熟、完備，測試手段可靠，具有良好的市場拓展，它追求的是簡單、易學(xué)、易懂、易用，因此，本系統(tǒng)具有一定的開發(fā)前景，具有開發(fā)的價值。 ? 產(chǎn)品和文檔的使用率很高。 如圖 32 所示為系統(tǒng)開發(fā)模型圖，在系統(tǒng)實現(xiàn)了基本功能后將系統(tǒng)所需要的功能逐步添加到系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，到最后一個增量添加完畢后系統(tǒng)基本開發(fā)完畢，后期進(jìn)行系統(tǒng)的基本測試來完善系統(tǒng)。 設(shè)計階段可以說是以后系統(tǒng)性能的關(guān)鍵階段，在這個階段，有一個關(guān)系到以后幾乎所有性能調(diào)優(yōu)的過程，那就是數(shù)據(jù)庫的設(shè)計。 武漢理工大學(xué) 武漢理工大學(xué) 表 33 學(xué)生信息表 字段名 類型 長度 可否為空 說明 Id NUMBERIC 10 否 主鍵 name Text 是 Sex Text 是 Age NUMBERIC 是 classsname NUMBERIC 是 telnum NUMBERIC 是 address Text 是 remark Text 是 班級信息表 如表 34 所示，其中班級號 id 為班級信息表的主鍵， classname 代表班級名、 grade 代表班級年級、 schoolsystem 代表了班級信息中的學(xué)制、 major 代表專業(yè)、boss 代表班主任、 remark 代表備注。 ? score 表：記錄學(xué)生成績信息。 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計 數(shù)據(jù)庫是信息管理的基礎(chǔ)，數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)直接關(guān)系到各種功能的實現(xiàn)和程序運行的效率，所以有必要設(shè)計一個完整性良好的數(shù)據(jù)庫。 在數(shù)據(jù)庫設(shè) 計過程中，需要遵循的一般原則是： 1)數(shù)據(jù)庫各表的設(shè)計要反應(yīng)現(xiàn)實中的事物。 ? 修改所有用戶的登錄密碼。 ? 查看所有學(xué)生成績或某一個學(xué)生的成績。 ? 查看個人信息。 教 務(wù) 管 理 系 統(tǒng)教 師 模 塊 管 理 員 模 塊通 用 模 塊 學(xué) 生 模 塊 圖 31 功能模塊劃分示意圖 。這些操作對管理員來說也是可以操作的，但這些操作同樣也是區(qū)別與學(xué)生權(quán)限的一些操作。可以說，在軟件工程當(dāng)中的 “需求分析 ”就是確定要計算機 “做什么 ”，要達(dá)到什么樣的效果。本系統(tǒng)對用戶的要求 ，除了需要具備在 Microsoft Windows 平臺上使用個人電腦的知識外，并不需要特別的技術(shù)能力。 對于 硬件 來說 ，選擇 的 空間 還是 比較大 的 ， 因為 硬件配置越高 的 話， 網(wǎng)站 的運行 才可以 更 加 流暢。 本文采用結(jié)構(gòu)化分析的方法，詳細(xì)闡述了一個功能比較強大的教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計流程、操作流程于涉及的一些關(guān)鍵技術(shù)。 武漢理工大學(xué) 武漢理工大學(xué) 3 可行 性分析及總體設(shè)計 系統(tǒng)業(yè)務(wù)價值 系統(tǒng)設(shè)計工作應(yīng)該自頂向下地進(jìn)行。 用例迅速成為獲取功能需求最常用的手段。但是，還有一些其它的可選擇的標(biāo)準(zhǔn)。 UML 集成了 Booch， OMT 和 面向?qū)ο筌浖こ?的概念，將這些方法融合為單一的，通用的，并且可以廣泛使用的建模語言。槽被用來接收信號，它們是對象成員函數(shù)，稱為槽函數(shù)。信號和槽機制是一種接口，應(yīng)用在對象之間的通信，是 QT 的核心特性，同時也是 QT 區(qū)別于其它種類工具包的重要地方。 它包括一個可視化調(diào)試工具和集成的 GUI 版面和外形設(shè)計師。 武漢理工大學(xué) 武漢理工大學(xué) 2 關(guān)鍵技術(shù) Qt Creator Qt Creator 是跨平臺的 Qt IDE， Qt Creator 是 Qt 被 Nokia 收購后推出的一款新的輕量級 集成開發(fā)環(huán)境 （ IDE）。教務(wù)平臺的水平高低不齊，但是能真正適合高校教務(wù)管理實際情況，并且智能化的可擴充性的教務(wù)系統(tǒng) 并不多見。然而隨著教育管理系統(tǒng)的進(jìn)一步的應(yīng)用和教務(wù)管理信息化工作的逐步 深入，也逐漸暴露出了一些問題，并且已經(jīng)影響到教務(wù)管理信息化工作的健康發(fā)展，最尖銳的問題就是教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)化的問題。 教務(wù)系統(tǒng)開發(fā)的目的和意義 高校教務(wù)管理信息化是提高辦公效率的重要途徑。 教務(wù)管理系統(tǒng)對于高校的管理來說是至關(guān)重要的 ，學(xué)生信息是高等學(xué)校非常重要的一項數(shù)據(jù)資源，是一個教育單位不可缺少一部分。文章介紹了該教務(wù)管理系統(tǒng)的需求分析部分，系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計部分以及系統(tǒng)功能設(shè)計部分等。本人授權(quán) 大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。盡我所知，除文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人或組織已經(jīng)發(fā)表或公布過的研究成果，也不包含我為獲得 及其它教育機構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過的材料。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。圖表整潔，布局合理，文字注 釋必須使用工程字書寫，不準(zhǔn)用徒手畫 3）畢業(yè)論文須用 A4 單面打印，論文 50 頁以上的雙面打印 4）圖表應(yīng)繪制于無格子的頁面上 5）軟件工程類課題應(yīng)有程序清單，并提供電子文檔 1）設(shè)計（論文） 2）附件：按照任務(wù)書、開題報告、外文譯文、譯文原文（復(fù)印件）次序裝訂 指導(dǎo)教師評閱書 指導(dǎo)教師評價： 一、撰寫（設(shè)計）過程 學(xué)生在論文（設(shè)計）過程中的治學(xué)態(tài)度、工作精神 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學(xué)生掌握專業(yè)知識、技能的扎實程度 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和專業(yè)技能分析和解決問題的能力 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 研究方法的科學(xué)性；技術(shù)線路的可行性；設(shè)計方案的合理性 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 完成畢業(yè)論文（設(shè)計）期間的出勤情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設(shè)計）質(zhì)量 論文（設(shè)計）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫 規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設(shè)計）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 三、論文（設(shè)計）水平 論文（設(shè)計）的理論意義或?qū)鉀Q實際問題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設(shè)計是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設(shè)計說 明書）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 建議成績： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所選等級前的□內(nèi)畫“√”） 指導(dǎo)教師： （簽名） 單位： （蓋章） 年 月 日 評閱教師評閱書 評閱教師評價： 一、論文（設(shè)計）質(zhì)量 論文（設(shè)計）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設(shè)計）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設(shè)計）水平 論文（設(shè)計）的理論意義或?qū)鉀Q實際問題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設(shè)計是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設(shè)計說明書）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 建議成績： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所選等級前的□內(nèi)畫“√”） 評閱教師： （簽名） 單位： （蓋章） 年 月 日 武漢理工大學(xué) 武漢理工大學(xué) 教研室（或答辯小組）及教學(xué)系意見 教研室（或答辯小組）評價： 一、答辯過程 畢業(yè)論文（設(shè)計）的基本要點和見解的敘述情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 對答辯問題的反應(yīng)、理解、表達(dá)情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學(xué)生答辯過程中的精神狀態(tài) □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設(shè)計）質(zhì)量 論文（設(shè)計）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設(shè)計）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 三、論文（設(shè)計）水平 論文（設(shè)計）的理論 意義或?qū)鉀Q實際問題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設(shè)計是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設(shè)計說明書）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 評定成績： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 教研室主任（或答辯小組組長）： （簽名） 年 月 日 教學(xué)系意見： 系主任： （簽名） 年 月 日 武漢理工大學(xué) 武漢理工大學(xué) 摘 要 隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴大，學(xué)生的流動變遷導(dǎo)致了學(xué)校在管理學(xué)生信息上的復(fù)雜程度上不斷的增加，在學(xué)校，教務(wù)管理依然變成了一項繁瑣且耗費資源的事；并且信息技術(shù)的不斷發(fā)展，并且得到了越來越廣泛的應(yīng)用，教務(wù)管理系統(tǒng)的實施在技術(shù)上已趨于成熟。同時對信息的管理難度也在不斷在增加，僅僅依靠當(dāng)初的紙面記錄信息和管理已經(jīng)不能滿足當(dāng)今大量信息的管理了，因此，利用計算機硬件，軟件和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備來管理信息成為當(dāng)今信 息管理的主要且可行的方式。 我 作為學(xué)習(xí)計算機專業(yè)的一員，對系統(tǒng)的需求作了較深入的認(rèn)識，同時也掌握了一定的系統(tǒng)開發(fā)理論，借這次畢業(yè)設(shè)計的契機，一方面利用自己的所學(xué)小刀試牛，另一方面通過這次實踐必將提升自身對軟件工程、數(shù)據(jù)庫、程序設(shè)計等理論的認(rèn)識，積累系統(tǒng)開發(fā)的經(jīng)驗。高校的教務(wù)管理是一項龐大的系統(tǒng)工程，工作事務(wù)雜、環(huán)節(jié)多、工作量大，沒有科學(xué)的手段和嚴(yán)格的規(guī)章制度是無法保障教學(xué)秩序的。隨 著教學(xué)改革的不斷深入 ,專業(yè)培養(yǎng)方案的不斷調(diào)整，對教務(wù)管理系統(tǒng)的靈活性要求很高，目前的教務(wù)管理系統(tǒng)，多數(shù)不具有擴充性，對高校教務(wù)管理工作的新要求，難以進(jìn)行及時調(diào)整，因此，造成了一些管理系統(tǒng)不能長期穩(wěn)定的應(yīng)用。 國外研究現(xiàn)狀 在信息化浪潮席卷全球、日益滲透到社會生活各個領(lǐng)域的今天，數(shù)字化校園建設(shè)如火如荼。 語法標(biāo)識 和代碼完成功能輸入時進(jìn)行靜態(tài)代碼檢驗以及提示樣式上下文相關(guān)的幫助代碼折疊括號匹配和括號選擇模式高級編輯功能 。 QT Creator 是一個跨平臺的 C++ GUI 應(yīng)用構(gòu)架，它提供了豐富的窗口控件，具有面向?qū)ο?、?于擴展、組件編程等特點，最為引人注目的是目前在 Linux 上最為流行的 KDE 的桌面環(huán)境，它就是建立在 QT 庫的基礎(chǔ)之上。在這里我設(shè)計 的主窗口命名為：mainwindow。 UML 統(tǒng)一建模語言（ UML， 英語 ： Unified Modeling Language）是非專利的第三代 建模和 規(guī)約語言 。 許多人通過 UML 認(rèn)識了用例， UML 定義為 展現(xiàn)用例的圖形符號 。 在 1986 年， Ivar Jacobson， UML 和 瑞理統(tǒng)一過程 的重要貢獻(xiàn)者，提出了用例的概念。矩形框外畫如圖所示的小人，表示參與者。 現(xiàn)如今高等院校的招生人數(shù)越來越多，必然就會有大量的學(xué)生信息、教師信息及課程信息需要處理。下面將分別從技術(shù)、經(jīng)濟、社會三個方面對高校學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)的建設(shè)進(jìn)行分析和研究。 經(jīng)過 論證， 在 經(jīng)濟可行性上來說， 開發(fā)該 系統(tǒng)是完全可行的。 （ 4）一致性：頁面整體設(shè)計風(fēng)格以及命名規(guī)則的一致性：整體頁面布局和用圖用色風(fēng)格及變