【正文】 幼兒的可塑性很大，他們的個性品德在形成過程中會經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)，所以幼兒園的品德教育內(nèi)容該做到系列化，也就是說要按照一定的教育目的使幼兒的品德在良好的教育氛圍中得到培養(yǎng)。 一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，營造良好育人氛圍 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強(qiáng)對幼兒思想品德的教育，保護(hù)幼兒健康成長。如：孔融讓梨，拾金不昧，雪中送炭，助人為樂等等。 晨間活動：我們教會幼兒簡單的禮貌用語，如早晚主動跟老師說“早上好”“再見”，讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，增強(qiáng)文明意識。在幼兒園，小朋友能主動地遵守本班和幼兒園的各項規(guī)則，能夠控制自己的行為。在公共場所能夠遵守的秩序和衛(wèi)生。 課間活動：在這時，我們教育孩子要相互關(guān)心、互相照顧，幫助他們復(fù)習(xí)課上所學(xué)的內(nèi)容 。 、尊敬老師，聽爸爸 媽媽和老師的話，不亂發(fā)脾氣、不無理取鬧。我們通過家園聯(lián)系冊、校信通、家長開放日及家園親子活動來進(jìn)行教育。園領(lǐng)導(dǎo)及德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常帶大家學(xué)習(xí)有關(guān)開展德育工作的文件、先進(jìn)人物事跡，觀看反腐警示錄，明確新形勢下德育工作的重要任務(wù)。因此本學(xué)年初我們就先制定好計劃，按照計劃對幼兒實施有計劃的品德教育，才能保證幼兒思想品行向良好方向發(fā)展。同時，這種形式符合幼兒的年齡特點，易于理解，幼兒喜歡，是一種很好的教育形式。 進(jìn)餐：進(jìn)餐時，我們培養(yǎng)幼兒良的進(jìn)餐習(xí)慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯 菜，吃完后自覺地將餐具收拾好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來生手”的不良習(xí)慣。 10 月份各班開展了唱愛國歌曲，并舉行了形式多樣的慶國慶主題教育。八 節(jié)進(jìn)行愛媽媽教育 。如在各類競賽性游戲中，教育幼兒團(tuán)結(jié)一致，激發(fā)上進(jìn)心和勝不驕、敗不餒的品德 。 通過教育的實踐和思考，我們感到幼兒園的一日生活及各項活動是實施幼兒園德育的主要途徑，盡管，我們已初步嘗到了收獲的喜悅，但這僅僅是我們的教育實踐和探索點滴，今后將更深層次地研究幼兒德育的問題，繼續(xù)尋求幼兒教育整體優(yōu)化的途徑。幾年中，我被多次評為分局先進(jìn)教育工作者、先進(jìn)教師、 __建功立業(yè)先進(jìn)個人，以自己的實力贏得了領(lǐng)導(dǎo)和家長的稱贊和欣賞。建立家園聯(lián)系冊、繪制家園聯(lián)系表，使幼兒來園時，我對他們的情況有基本的了解，家長對孩子的在園情況也能清楚。 幼兒園德育工作總結(jié)范文 5 幼兒園的日?；顒觾?nèi)容多，幼兒每天要接觸各種各樣的環(huán)境，要經(jīng)常變化的環(huán)境中，如果德育工作跟不上，很容易使幼兒受到不健康的教育因素的影響。 離園活動：要求幼兒 不追逐、不吵鬧，將自己的東西整理好，等父母來接。 (3)、每天和爸爸、媽媽做一分鐘游戲 。 教育最重要的就是教孩子做人 ,學(xué)處世。小班組 開展了劃龍舟比賽， 5 條鮮艷的長龍，在祖孫合作掌握下樂悠悠的游動著 。講座后家長們又回到各自的班級，由班主任老師向家長談?wù)動變簣@最近開展和將要開展的幼小銜接方面的活動，以及請家長需要配合老師如何更好地開展好這些工作。 2020幼兒園德育工作總結(jié)范文 第二篇：幼 兒園德育工作總結(jié) 2020 思想品德教育對于人一生的發(fā)展都起著重要的作用，思想品德教育越早越好。 進(jìn)餐：進(jìn)餐時，我們 培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來生手”的不良習(xí)慣。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強(qiáng)對幼兒思想品德的教育，保護(hù)幼兒健康成長。 在孩子們在幼兒園度過的最后學(xué)期里，我們一起歡笑過、一起學(xué)習(xí)過、一起生活過，我們還為調(diào)皮的孩子一起生氣過、一起嚴(yán)格過，現(xiàn)在，他們由不懂得如何謙讓別人變成友愛團(tuán)結(jié)的小伙伴們，由不懂事變成了明白他人性情的小精靈們，我班德育工作構(gòu)建了新的局面，為他們順利進(jìn)入小學(xué)、走向社會做好充分的準(zhǔn)備。育人首先要育德。 (二 )發(fā)揮家庭教育作用，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的道德品質(zhì) 社會中真善美假丑惡不時地進(jìn)入孩子的視野，這種發(fā)生在身邊的正反兩方面的事例正是培養(yǎng)孩子理性辨別能力的教材。 不失時機(jī)地利用各領(lǐng)域教學(xué)和游戲進(jìn)行德育教育?！彼?，幼兒的道德判斷傾向依賴于一方的言辭。 (二 )同伴交往的經(jīng)驗幫助孩子從道德的現(xiàn)實性中解脫出來， 從外部規(guī)則、成人控制的約束下解放出來，使孩子從自主性的活動中獲得道德體驗，從與別人相處的需要中產(chǎn)生道德意識。例如，讓攻擊性行為較多的孩子扮演游戲中常常受人欺凌的角色，可使其充分體驗受害者的心情和感受，從而理解自己日常的行為對別人可能造成的不良后果。因此心理的健康間接地決定著良好道德行為的養(yǎng)成。自由 活動時，注意培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作、友愛、謙讓的精神 。科學(xué)活動，組織幼兒認(rèn)識《中國地圖》 。又如：孩子們在探索植物的過程中，充分地認(rèn)識和了解了植物在人類生活中的重要作用。三是不 亂扔紙屑，把廢紙收集起來，讓工人叔叔用廢紙造紙。 (2)結(jié)合節(jié)日開展德育主題活動。國慶的時 候開展《錦繡中華畫展》讓幼兒用繪畫、手工等各種技巧表現(xiàn)祖國的地大物博，富饒美麗，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的美好情感。 現(xiàn)我做如下德育工作總結(jié)： 一、思想品德教育要在日常生活中進(jìn)行，時時處處在進(jìn)行。在班級中要結(jié)小朋友不說臟話 。 “六一兒童節(jié)”到了 ,為了讓所有的兒童都感受到節(jié)日的快樂 ,我們?nèi)珗@聯(lián)合組織了游園活動。下面我將德育工作小結(jié)如下： 一、營造濃厚的文明和諧的氛圍。 三、教師以身作則，同伴之間互相影響，幼兒之間相處融洽。我園將在下學(xué)期利用家園欄等對家長進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)對家庭德育的指導(dǎo)力度。以集體教育為多，忽視了幼兒的個體特點和差異 。午餐時，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜 ，吃完后能自覺地將餐具收拾好等，抓住有利的教育時機(jī)，有的放矢地進(jìn)行教育。一個個故事的表演則讓幼兒體會到了助人、關(guān)心他人的樂趣。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強(qiáng)對幼兒德育的教育，促進(jìn)幼兒的健康成長。建設(shè)好積極的德 育隱性資源能給幼兒提供正面的、積極的模仿對象，讓幼兒在不知不覺中受到影響，并能逐步將學(xué)得的道德經(jīng)驗內(nèi)化為自己的品德行為。 二、把德育工作貫穿與教育教學(xué)環(huán)節(jié)中 在九月份，我們以“我喜歡”拉開了對幼兒進(jìn)行德育教育的主題。教育幼兒尊敬長輩，熱愛祖國的情感。本學(xué)期我以園的指導(dǎo)方針，結(jié)合本班幼兒發(fā)展情況，通過一日活動各個環(huán)節(jié)來促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展 。幼兒年齡小，自理能力較差，家長們不放心是在所難免，為了使家長信任、支持和配合我的工作，我采取了以下措施：教師與 家長形成教育合力，做到家園同步，因此我把家長工作當(dāng)重點來抓，培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強(qiáng)安全教育工作，使孩子安安全全、快快樂樂在幼兒園度過每一天。 開學(xué)初各班根據(jù)實際，對幼兒進(jìn)行遵守班級常規(guī)及文明行為的教育。在幼兒園尊敬老師，幫助老師，聽從老師教導(dǎo)。通過老師的耐心引導(dǎo)，他們能積極主動和小朋友交往，對周圍的事情感興趣，敢于說出自己的想法。本學(xué)期，幼兒園通過開展經(jīng)典國學(xué)教育《 x 規(guī)》以來，幼兒的禮儀、行為習(xí)慣都有了很大的改變。結(jié)合國慶節(jié)進(jìn)行愛國主義教育。 德育工作是一個系統(tǒng)工程，必須有同心協(xié)力的施教者群才能收到良好的教育實效。知道傾聽的重要性。 對幼兒進(jìn)行品德教育，需要家庭，幼兒園，社會多方配合，一致努力，來保障幼兒健康快樂的成長，我們通過家園窗，家 長會以及半日活動，電話聯(lián)系等多種渠道，溝通聯(lián)系，努力尋求家長配合，步調(diào)一致的進(jìn)行德育教育，為幼兒共同創(chuàng)建一個文明健康的環(huán)境，確保幼兒身心全面健康的發(fā)展。其次，重視精神環(huán)境對幼兒品德及行為模式的重要作用。如：幫助分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我愛集體”的心理意識和自信。 家庭在幼兒生活和成長中也起著非常重要的作用?！边@時，我們馬上意識到自己的言行不一致給孩子帶來的影響，立即承認(rèn)了老師的錯誤，并請孩子們也 隨時監(jiān)督我們，互相督促提醒。孩子們的點滴進(jìn)步凝集著我們的汗水，每份工作都值得去總結(jié)和反思。 十二月份的“給你一封信”中，通過家長和孩子之間信的交流，讓孩子懂得父母的愛，讓孩子學(xué)會愛父母，愛他人的情感。幫助家長樹立“以德育兒，為國教子”觀念。 幼兒年齡小，認(rèn)知范圍窄，其態(tài)度、習(xí)慣、個性都處在奠基時期，很容易受教師及同伴的影響，幼兒往往會以身邊的崇拜者為榜樣學(xué)習(xí)教師的言行舉止。 在幼兒園走廊懸掛《 x 規(guī)》，張貼文明警示標(biāo)語，圖文并茂，營造文明和諧的走廊文化，倡導(dǎo)人人懂禮儀、講禮貌做個有素質(zhì)的文明人。平時幼兒自由表現(xiàn)自己的興趣和愛好。 三、向他們進(jìn)行了革命歷史教育，激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的情感萌芽。在幼兒園，小朋友能主動地遵守本班和幼兒園的各項規(guī)則，能夠控制自己的行為。一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況，對于工作比較繁忙的家長，家園聯(lián)系冊便是老師與家長交流的方式。并結(jié)合 了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護(hù)的意識和能力 。 對幼兒進(jìn)行品德教育，需要家庭，幼兒園，社會多方配合，一致努力，來保障幼兒健康快樂的成長，我們通過家園窗，家長會以及半日活動，電話聯(lián)系等多種渠道，溝通聯(lián)系，努力尋求家長配合，步調(diào)一致的進(jìn)行德育教育，為幼兒共同創(chuàng)建一個文明健康的環(huán)境，確保幼兒身心全面健康的發(fā)展。“甜蜜手語”體驗關(guān)心殘疾人的情感 十月份，在“感官總動員”中的“噓，仔細(xì)聽”的活動中讓幼兒懂得尊重他人，上 課要遵守紀(jì)律認(rèn)真聽講。我們把幼兒園隱性德育資源分為物質(zhì)環(huán)境和人際關(guān)系兩類，物質(zhì)環(huán)境包括園容園貌、活動室墻面和區(qū)角環(huán)境，在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們滲透了積極向上的思想，以生動、可感、有趣的形象塑造幼兒可模仿的對象，讓幼兒在不經(jīng)意間受到道德的熏陶。 現(xiàn)在的孩子自私、任性、霸道的有很多。 三、在德育主題活動中深化德育教育 新學(xué)期一開學(xué)，就迎來了三個新中班的小朋友，汾西幼兒園對他們來說既陌生又新鮮，為了幫助他們盡快適應(yīng)幼兒園的生活，融入集體中，我們中大班的小朋友充分發(fā)揮了他們做哥哥姐姐的作用，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀了幼兒園，通過才藝展示，幫助弟弟妹妹簡單了解了幼兒園的學(xué)習(xí)生活，在大帶小的過程中，孩子們的交往能力得到了培養(yǎng)，中大班的幼兒在活動中也逐漸學(xué)會去關(guān)心照顧弟弟妹妹，學(xué)會了謙讓。 二、優(yōu)化教育活動，使幼兒成為德育活動的主人 在開展幼兒園德育活動時，要把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體。幼兒園中“重說輕行”的傾向，使得有些孩子講起來頭頭是道，而行動卻是另外一套，德育成效不高，現(xiàn)行的德育內(nèi)容和方法亟待更新。 第三篇： 2020 幼兒園德育工作總結(jié) 對幼兒進(jìn)行品德教育，需要家庭，幼兒園，社會多方配合，一致努力，來保障幼兒健康快樂的成長，今天就整理了幼兒園德育 工作總結(jié)，希望對大家的工作和學(xué)習(xí)有幫助，歡迎閱讀 ! 幼兒園德育工作總結(jié)篇一 幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時期，但是從當(dāng)前獨生子女所處的家庭環(huán)境看，幼兒所接受的道德熏陶和教育不容樂觀，眾星捧月般的地位，家長重智輕德的教育，使我們的孩子從小便養(yǎng)成了“以我為中心、任性、驕蠻、無禮”等不良道德意識和行為。教師運(yùn)用豐富多樣的賞識方法給予肯定和鼓勵，稱贊一聲“你真棒”或撫摩一下孩子的頭，或給孩子一個微笑，無聲地伸出大拇指。 各班開辟“德育專欄”展示幼兒所學(xué)及其進(jìn)步閃光 點，布置幼兒生日會，感恩父母等欄目教育幼兒熱愛自己的父母、老師、小伙伴。 四、利用好家校合作，開展德育教育 密切家園聯(lián)系 ,使家庭、社會和幼兒園有機(jī)配合 ,共同實施對幼兒的品德教育，以期共同培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌行為、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和勞動習(xí)慣等等。在小朋友 不開心或是有困難時幫助他渡過難關(guān)等各方面的品德培養(yǎng)都需要教師和家長的經(jīng)常性的教導(dǎo)和叮嚀。日常生活幼兒 品德的形成有多方面的影響 ,并且為幼兒提供了行為練習(xí)與實踐的機(jī)會。在此表現(xiàn)自我、展示才能的同時，也懂得了關(guān)懷、親情和友情的可貴，懂得唯有關(guān)心和付出才會有好的回報，才會有溫暖的小家和幼兒園、社會這個大家庭的道理 (3)開展家園同步教育，將德育延伸到家庭。當(dāng)然愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感要由近及遠(yuǎn)，應(yīng)從熱愛自己的父母、老師、小伙伴，逐漸擴(kuò)大到愛各行各業(yè)的勞動者、 解放軍等 。孩子們還利用自己造的紙和以前的破舊圖書制作了一本新圖書。班上的植物角也成了孩子們最關(guān)心的活動區(qū)，他們主動地為花草澆水、除草，許多孩子還從家里帶 來花草，要把幼兒園裝扮得更漂亮。語言課引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌《 x》、《國旗國旗我愛你》等等 。組織幼兒輪流做小值日生和小班長，來培養(yǎng)幼兒從小愛勞動及為他人服務(wù)的良好品德以及幼兒自我管理和組織能力，在此工作中培養(yǎng)幼兒嚴(yán)以律己和公正待事的良好品質(zhì)。主要從以下幾方面實施德育教育： (1)將德育滲透于幼兒一日活動之中。 三、注重幼兒在社會交往中挫折的體驗，通過幼兒主體的心 靈感受延伸到對社會的正確態(tài)度，由健康心靈的塑造促進(jìn)道德