麥田的守望者讀后感匯編(完整版)
【正文】 erybodyiftheystarttogooverthecliffImeaniftheyarerunningandtheydonotlookwheretheyaregoing, ’ ’,butthatistheonlythingI ’:Lifeisagame,hichareworththinking. Attheendofthisbook,thewriterhasleftsomeimaginationsaboutthelappeninthefuture! 第三篇：麥田守望者讀后感 篇一：麥田守望者讀后感 霍爾頓如果不是個少年，而是個中老年人，那他可真煩人。sdeceasedbrotherAllie39。因此，他內(nèi)心極其痛苦，精神以及心靈都飽受 摧殘。 霍爾頓是一個比較叛逆的小孩，也許因為自我從小就屬于比較聽話的那種，對于“壞小孩”的心理思想了解的還不是那么多，這本書中讓我了解到叛逆的思維的 .中學生的想法，包括對待同學，親人，社會，以及對于自身未來的不是很成 熟的理解。 我們生活的這個國度，這個時代，正處于巨大的改革之中，一切都在日新月異的發(fā)展。惟愿歲月流逝，萬物靜好。當時的社會充斥著阿諛奉承與虛偽。 看完后又覺得霍爾頓其實就是現(xiàn)實生活中的孩子，叛逆，固執(zhí)，偏激，誰的話聽不進，只想去遠方，一個沒有人認識的地方重新開始生活，這一點又讓我 覺得他離我很近，他像我高中的時候，那個偏執(zhí)的自己一次逃學的經(jīng)歷，并不喜歡那個時候的樣子，那時候所認為的現(xiàn)在也不想追究。 麥田的守望者讀后感 1 這是我第一次讀《麥田里的守望者》。他對什么事情都抱著厭惡和逃避的態(tài)度。但生活中，總有許多無奈，我們無法自由地做出選擇，因為，總要考慮許多人與事。一方面科技發(fā)展迅速，而另一方面，人門缺乏理想，意志消沉，在自己無 力改變的社會的大背景下，過著渾渾噩噩的生活。讀了《麥田里的守望者》這篇文章我受益匪淺。 書中的主人公霍爾頓是個叛逆，對身邊人和事都極其不滿的 16 歲男孩。sequipmentonthesubwayonthatmorning。heisverygenerouswhenheseesthenunsaredonatingedboy,isnotit? HehasalittlesisternamedPhilip。一個甚至無法從學習中得到樂趣的人，可真煩人。更不要說倒霉的中年，殘酷到所有人的殘酷都歸咎于它的殘酷。 當然他可以追求別的：知識、文學、音樂、和心愛的人坐在床邊說話，以及思考“中央公園的鴨子冬天上哪兒去了” 。他們看透了世界之平庸，但無力超越這平庸。 《從頭再來》里，崔健唱道：我想要離開，我想要存在。 D 不知道為什么，面對這本令教育家們爭執(zhí)已久的書，我卻有一種想流淚的感覺。許多黑暗將心中的麥田包圍，什么也看不見。當夕陽欲頹，金黃熱烈的麥田中一個最后的守望者綻放出自己最后的美麗，那片燦爛的麥田會陪伴他走向天堂。 篇三：麥田守望者讀后感 《麥田里的守望者》是美國作家塞林格帶有自傳性質的一部小說。他只是一個十幾歲的孩子，還沒有自己獨立生活的能力，因此他不能也不可能離開家離開父母獨自一人到西部去生活。從一九四零年在《小說》雜志上發(fā)表他的頭一個短篇小說起，到一九五一年出版他的長篇小說《麥田里的守望者》止，在十余年中他共發(fā)表了二十多個短篇，有些短篇還在《老爺》、《紐約人》等著名刊物上發(fā)表，使他在文學界有了一點點名氣。其后，《麥田里的守望者》直接影響了這一類小說的創(chuàng)作。在霍爾頓的心中，當時的美國青少年所處的世界是一個虛偽的、丑惡的，所有的美好事物像是那些天真無邪的兒童都會被這個世界所玷污，于是他想做一個麥田守望者，“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲?；魻栴D心頭一陣驚恐，隨即改變了主意，和妹妹回家。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人 —— 沒有一個大人，我是說 —— 除了我。這樣孩子們興趣達不到極限，也不會有自由精神，更不會有創(chuàng)新精神，甚至會覺得恐慌。只有教師 熟悉、適應學生，由此才能去改變學生，使師生成為一個和諧的整體，促進師生的共同進步和成長。我們可以一起制定詳盡而切實可行的“室規(guī)”；自愿而明確的“責任到人”；簡單而負有深意的“錯誤說明書”。當孩子們健康、自信、活潑的成長時，不就成為了我們最開心幸福的時刻！ 一群生活在新時代的孩子 ,自然已經(jīng)習慣了困惑和煩惱 ,但是我們應該集中精神看準我們的前方 ,我們的路 ,我們應該是一群有理想有抱負的人。 。為了學生的成長，教育需要更多“麥田守望者”。 第七、教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學生“親其師、信其道。 第五、平等的對待每一個孩子 ,不放棄每一個孩子，不唯親，不唯富，不唯優(yōu)，不唯近?！敖o孩子一個支點，他能撬動整個地球！”，守望者并不是一名游戲的旁觀者，而是敏感地發(fā)現(xiàn)了游戲中的關鍵點 —— 懸崖，守候于此有四兩撥千斤的功效。我的職務是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住 —— 我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來，把他們捉住。然而妹妹執(zhí)意隨他同去，在他描繪的美妙圖畫上涂了極不和諧的一筆，最終從憎惡虛偽、追求純真到最終屈從社會現(xiàn)實。我呢，就在那混帳的懸崖邊。當我看完這本書的時候，我知道自己想錯了，但是我并沒有明白作者究竟想寫的是什么，我沒有看懂這個 1 17 的少年霍爾頓主人公霍爾頓是當代美國文學中最早出現(xiàn)的反英雄形象 ，這一形象尤其得到青少年的普遍認同。 現(xiàn)實中的我們也是如此，和主人公霍爾頓有著一樣的叛逆，總想著脫離社會規(guī)則而按照自己一個人的意愿去生活，然而理想和現(xiàn)實之間存有差距，人本來就是群體動物，成年人也不可能脫離社會而完全獨立的一個人存在，更何況是還沒有自立能力的我們呢？但也不要否認理想的 存在，正因為有正確的理想鼓勵我們，引導我們，我們才能夠不斷發(fā)展、不斷進步。他最大的愿望是做一名麥田里的守望者，保護在麥田里玩耍的孩子不掉下懸崖去，但最終，他在大病了一場之后
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