【正文】 會議由國內(nèi)康復界較有影響的中西醫(yī)專家授課。 這次的學習也讓我有緣結(jié)識了來自五湖四海的護理同仁們。 在系統(tǒng)的學習了康復醫(yī)學之后，我更加明確康復的重要性了，我覺得我們應該更好的學習康復醫(yī)學，應用康復醫(yī)學，傳播康復醫(yī)學知識，這樣才能使更多的患者有恢復健康的機會。有時候我在病房里面可以看到有康復科的醫(yī)生過來做床旁康復，但是當時我也不知道這是干什么的，只是腦海里有一個影響，就是“促進疾病的恢復”，后來我觀察到做床旁康復的病人大多數(shù)都是手術后幾天或者是出現(xiàn)了肢體癱瘓癥，但是還處于保守治 療的一些患者，當時我覺得康復應該很有作用吧！不然怎么哪么多的病人在做康復治療，有些病人一天還要去康復科好幾趟去做康復治療呢，但是我也不知道他們?nèi)タ祻涂浦饕亲鲆恍┦裁礃拥闹委煛? 行為訓練比智力開發(fā)更重要 自閉癥孩子的教育訓練中普遍有這樣的誤區(qū)，重認知，輕生活能力、行為習慣的培養(yǎng)。這些孩子在人際交往方面的缺陷往往會讓父母都覺得很絕望。執(zhí)行功能方面：他們?nèi)狈椥运伎?，在解決問題的方法單一。在這充實的 2 天學習中，我聽取了北京師范大學認知神經(jīng)科學與學習國家重點實驗室李小俚教授、胡曉毅教授、澳門身心醫(yī)學會劉建新教授等人的講座。但我更佩服她的是她深入到實踐，實心實意為孤獨癥兒童發(fā)展的精神。 自閉癥康復教師培訓學習心得 我是 20xx 年畢業(yè)的新進教師，現(xiàn)從教于特殊教育學校。在學校中我的專業(yè)是學前教育特殊教育方向，對于特殊教育的學習并不深入，對孤獨癥更是了解甚少。我覺得這是現(xiàn)在社會上很多所謂的專家學者所缺少的 !只有真正深入實踐的專家才能有 自己的東西，才能在給我上課時生動有趣又能給我們深刻的啟發(fā) !印象中記得王教授在課中舉了一個列子：一個孤獨癥兒童問她 你為什么戴眼鏡 ，她回答了七八次 因為近視 等原因，最后在兒童第九次問她 你為什么戴眼鏡 時她把眼鏡摘掉了，這時兒童笑了，不再繼續(xù)問了。內(nèi)容包括：自閉癥評估與干預新技術、自閉癥早期教育干預、沙盤心理療法應用于兒童自閉癥治療、自閉癥兒童早期診斷和綜合干預等等，通過參與此次培訓我感想良多，現(xiàn)分享其中一些學習心得： 首先，此次培訓進一步加深了我對自閉癥兒童的認識。 其次，我更多的了解一些對于自閉癥干預的技能。作為特殊學校的教師，實施補償性課程的前提是接納孩子，無條件全方位地接納孩子。不少自閉癥孩子記憶力不錯或者有某些方面特長，家長在為孩子不是弱智慶幸 的同時，也走進了認知學習的死胡同，很多機構(gòu)和教師也有此傾向，這樣的孩子雖然可以學會很多特殊本領，可是很難主動進行社會交往與溝通，獨立生存與生活，他們的情緒行為問題還會為今后的父母、社會的撫養(yǎng)造成很大負擔。 真正的學習康復醫(yī)學是在這個學期曾序求老師的康復課堂上，因 為之前在醫(yī)院對康復已經(jīng)有了一定的接觸，所以對于這門別的同學都不是很樂意去上的一門課，我還是很感興趣的，因為我覺得康復在臨床上肯定是有用武之地的。篇二：康復?？谱o士培訓心得體會康復?？谱o士培訓心得體會 康復?？谱o士培訓心得體會 首先，感謝院領導、科室主任、護士長的培養(yǎng)以及各位同事在工作上的支持，讓我有幸參加了四川大學華西醫(yī)院第五屆“康復專科護士培訓班”。我們在學習中互助，在生活中互相關心，從她們身上使我深切的感受到一個醫(yī)療職業(yè)者的謙虛、嚴謹?shù)木?，踏實的工作態(tài)度，對病患的用心，對同事的呵護。如周謀望教授回顧了“脊髓損傷康復近 40 年的進展”，王寧華教授介紹了“上肢機器人在腦功能重塑中的應用”，許光旭教授的“神經(jīng)阻滯的臨床基礎與應用策略”以及廖維靖教授的“痙攣的綜合康復治療”，介紹了有關方面的綜合進展，有理論有實踐，有圖有真相，開拓了眼界。下面對此做一簡單介紹。引用到會專家的共識，作為結(jié)束語。 康復醫(yī)學與理療學專業(yè)是專業(yè)性很強的學科，在老師的教誨下我系統(tǒng)全面地學習了康復醫(yī)學與理療學專業(yè)的理論基礎知識，牢固的掌握了康復醫(yī)學與理療學專業(yè)知識和技能，同時把所學的康復醫(yī)學與理療學專業(yè)理論知識應用于實踐活動中，把所學知識轉(zhuǎn)化為動手能力、應用能力和創(chuàng)造能力，力求理論和實踐的統(tǒng)一。在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活態(tài)度和生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學們和睦相處 。 p43.康復醫(yī)學需要多種專業(yè)服務，采用多專業(yè)聯(lián) 合作戰(zhàn)凡是，共同組成康復治療團隊，領導為物理醫(yī)學與康復醫(yī)師，成員包括物理治療師，作業(yè)治療師，言語矯治師，心理治療師， 假肢與矯形器師，文體治療師，社會工作者（ sw） 不僅是醫(yī)療的延續(xù)，而應與臨床醫(yī)學同時并進，兩者互相滲透，應該從醫(yī)療的第一階段就開始進行。 ：痛覺、觸覺、溫度覺深感覺：運動，位置，震動覺復合感覺：皮膚定位，兩點辨別，實體，體表圖形覺 22.代謝當量（ mets）音譯梅脫，是以安靜、坐位是的能量消耗為基礎，表達各種活動時相對能量代謝水平的常用指標，是評估心肺功能的重要指標。gcs≤ 8 分為重度腦損傷，呈昏迷狀態(tài)； 9~12 分為中度腦損傷； 13~15分為輕度腦損傷 恢復分為 6 期，根據(jù)肌張力和運動的變化評定其運動模式和功能表格在 p160 頁 體擺放和體位轉(zhuǎn)換 （ asia）國際脊髓學會（ iscos） ，只有固定牢靠，才能保持骨折不再移位，并有利于骨折的愈合，有利于功能的恢復是骨折治療的關鍵 ： 1 臥床休息 2 物理治療 ： 床休息 ：應用原則 a 急性期腰痛和患側(cè)下肢疼痛劇烈的患者一般不急于行牽引治療 可臥床休息，用解熱鎮(zhèn)痛藥減輕疼痛，用甘露醇、利尿劑及地塞米松減輕神經(jīng)根水腫，待疼痛減輕后再行牽引治療 b 對于側(cè)隱窩狹窄明顯，下肢直腿抬高度數(shù)小于 30 度的患者可試行慢速牽引，牽引重量從體重的 10%逐漸增加，根據(jù)患者的反應調(diào)整。呼氣與吸氣之間要均勻，連貫，緩慢，但不可憋氣。比如我們懂得一項技能，當我們每天都在應用的時候，我們會越做月熟練，但是如果我們很久都不去應用的話，可能隨著時間的推移，我們就會慢慢的遺忘了。其次讓我認識到疾病早期康復的重要性，并掌握了新的技術：如清潔間歇導尿，神經(jīng)源性膀胱 /直腸功能訓練，良肢位的擺放等，并對心肺康復的新觀念有了一定的認識。再次感謝各位領導給予我這次寶貴的學習機會，我將學以致用，不斷進取，拓寬知識面、改善知識結(jié)構(gòu)，以專科培訓為基點，不斷提高和完善自己，使自己成為名副其實的?？谱o士，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的服務。這些不是一般的孩子，不可以把他們抱起來拋，因為他們身上有助聽設備，不可以玩太劇烈的運動，不可以玩水，不可以獨自上廁所??他們像國寶般被保護著，沒有了一般孩子的童趣。甚至有些老師也害怕被人誤認為是自己的孩子而不愿帶孩子去看病。尤其賈子善教授“腦卒中康復中的幾個問題”，均緊密結(jié)合臨床，試舉幾例：如何把握腦卒中適應性恢復和內(nèi)在性恢復的關系？如何確定腦卒中康復訓練的策略：治療性康復為主還是以預防性或代償性康復為主？關于維持性康復：要多大 強度，每天多長時間，日常生活活動能否維持還是專門訓練才能維持？康復治療的組織傳遞方式上，是一對一訓練好，還是小組訓練或交替訓練更好？再比如基本動作訓練和其他訓練的關系，老年人康復的注意點？等等。簡而言之，針康法就是頭穴叢刺長留針結(jié)合康復訓練同時同步進行的一種康復方法。“康復既是一門學科，更應做為一種理念，貫穿到整個醫(yī)療服務體系的各個領域以及整個醫(yī)療服務的全過程中。先后書寫診療方案 30 余份，檢查病人 160 余人。同時，參與日常報告的 書寫，經(jīng)過報告書寫，讓我更深理解病熟悉了日常疾病以及報告書寫的規(guī)范。首先，更新理念：如對康復有了新的認識，它不是療養(yǎng)，不是患者的后期治療也不是中醫(yī) +理療，而是對功能障礙者運用訓練、補償、增強等方法提高患者的生活質(zhì)量，回歸家庭，回歸社會等。通過這次學習我深深地體會到不讀書行再遠的路也只是個郵差。所以康復醫(yī)學給很多的患者帶來了康復的福音，自從有了康復醫(yī)學之后有很多患者通過綜合的康復訓練，其神經(jīng)運動功能得到了有效的恢復，如果沒有康復訓練的話，很多患者很有可能就終身坐在輪椅上了！ 我想大家都聽說過“用進廢退”這句話，當我們看到這句話的時候，我們的第一映像就是聯(lián)想到達爾文的進化論，的確生物在很長時間的進化過程中會出現(xiàn)用進廢退這種現(xiàn)象，這是需要很長的一段時間的，但是在我們的生活中，相對短期的用進廢退也是非常常見的。殘疾人康復知識面廣、分類較多，這次僅僅就“視力康復”這一項進行培訓，來這里學習的，不論是醫(yī)院的驗配師，或是殘聯(lián)工作者，都很認真聽各位老師講課。 在平時的工作中對于視力康復的了解全部來自于低視力助視器驗配，總以為 把助視器配發(fā)出去后、再回訪就完事了。其次讓我認識到疾病早期康復的重要性，并掌握了新的技術：如清潔間歇導尿，神經(jīng)源性膀胱 /直腸功能訓練，良肢位的擺放等，并對心肺康復的新觀念有了一定的認識。再次感謝各位領導給予我這次寶貴的學習機會，我將學以致用，不斷進取，拓寬知識面、改善知識結(jié)構(gòu)，以?？婆嘤枮榛c，不斷提高和完善自己，使自己成為名副其實的?？谱o士，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的服務。 adl 的評定主要反應了人們在家庭（或醫(yī)療機構(gòu)內(nèi)）和在社區(qū)中的最基本能力，因而在康復醫(yī)學中是最基本和最重要的內(nèi)容。肌張力是指肌肉組織在靜息狀態(tài)下的一種不隨意的、持續(xù)的、微小的收縮，是維持身體各種姿勢和正?；顒拥幕A。比如我們懂得一項技能，當我們每天都在應用的時候，我們會越做越熟練，但是如果我們很久都不去應用的話，可能隨著時間的推移，我們就會慢慢的遺忘了?！犊祻妥o理學》是由陳立典、陳錦繡、劉芳三位老師教授的。 一直以來都認為，康復護理應該在臨床治療結(jié)束后，疾病的恢復階段介入。從康復醫(yī)療服務來說，無中醫(yī)康復和現(xiàn)代康復之分，他們只要能解決特異障礙，那都是康復的一個手段而已。我的觀點和學校是一致的。乙方觀點是不需要。收容掛袋由班長攜帶。這樣上課的時候?qū)W生手中基本就沒有手機，能提高學生上課學習的效率，降低上課玩手機的時間。有 324 人支持。但是他們的角色還是學生。中醫(yī)康復科中 的針灸、推拿等都是在中醫(yī)理論體系的指導下進行的。他講到，康復的介入要提前 而且是越早越好，早到康復介入時不影響生命征得時候。我的專業(yè)是護理學，從事護理教學已經(jīng) 7 年有余，但是臨床實踐經(jīng)驗很少，通過各位老師的講解我能把自己置身于學校的課堂和臨床實踐中去。我們會在運動學和神經(jīng)學的基礎上對患者的功能障礙進行準確的評價，然后通過一些康復治療技術對患者進行有針對性的訓練，這樣才能夠達到好的康復效果。肌張力的異常主要包括：肌張力增高（表現(xiàn)為骨肉較堅實，被動運 動時阻力較正常增大，活動幅度受限。評定目的主要是對確定患者能否獨立及獨立的程度、判斷預后、制定和修改治療計劃、評定治療結(jié)果、安排返家或就業(yè)。以上就是對于康復的定義，但是以前很少對康復了解得這么的詳盡，只是知道，我們平時受傷了、患病了過段時間就會恢復健康，也許這也能說是康復吧！ 我最早接觸到康復是在去年上半學期的時候，在太和醫(yī)院見習的時候，有時候我在病房里面看到有康復科的醫(yī)生過來做床旁康復，但是當時我也不知道這是干什么的，只是腦海里有一個印象，就是做這個有多大用處。臨床實習階段也是最緊張的階段，在此我們每個人需完成理論結(jié)業(yè)考試、操作技能考試， ppt 的制作與匯報；并于 2021 年 10 月 29 日到 **縣 **筒中心敬老院開 展了由 **省康復?？谱o士培訓基地負責人、康復醫(yī)學中心總護士長杜春萍和康復醫(yī)學中心脊髓損傷病房副護士長 **組織的以“康復護理在身邊，老有所護功能健”為主題的社區(qū)實踐活動。 的啟發(fā)！那時我對她肅然起敬！那是怎樣一種毅力才讓她堅持到現(xiàn)在！她的課與她一樣的樸實無華同時也對我們在實踐中有重要的指導借鑒作用！特別是她所講述的個訓課的環(huán)境要求對康復指導員的要求以及教學教法。例如給我們開講第一課的孫葆忱教授，就是首次將低視力學科引入中國 ,是我國低視力領域的創(chuàng)始人。我覺得康復也是遵循這一道理的，只有當我們的患者不斷的去訓練，才有希望使其相應的功能恢復，但是康復中的訓練也不是無目的的訓練，我們會在運動學和神經(jīng)學的基礎上對患者的功能障礙進行準確的評價，然后通過一些康復治療技術對患者進行有 針對性的訓練，這樣才能夠達到好的康復效果。 第五篇：康復培訓心得 康復醫(yī)學學習體會 康復是指通過綜合、協(xié)調(diào)地應用各種措施，消除或減輕病、傷、殘者身心、社會功能障礙，達到和保持生理、感官、智力精神和社會功能上的最佳水平，從而使其借助某種手段，改變其生活，增強自立能力，使病、傷、殘者能重返社會，提高生存質(zhì)量。 臨床實踐不僅鞏固了專業(yè)理論知識和技術，而且讓我學會了如何管理病