【正文】 福是小雨淅瀝的午后，我在雨中，看見了舞蹈的小草，聽見了雨滴落在地面的聲音 。我們知道那是他們欣慰的、幸福的眼淚。除了自己的爸爸媽媽，還有老師，同學(xué)，以及班里其他同學(xué)的爸爸媽媽。演講彭瑞其的爸爸每次出國(guó)，都給我們帶 回英語(yǔ)科學(xué)的書等等，被這么多爸爸媽媽們愛著，我們?cè)跄懿桓械叫腋?? 幸福也是我們走向成功與自信的過程。喜歡和同學(xué)們探討歷史史實(shí)，在歷史的長(zhǎng)河中徜徉 。 作為一名小學(xué)生，我的天空只有明亮的藍(lán)色，口中嚼嚼泡泡糖，空閑看看動(dòng)畫片。溫暖的被窩里，柔和的燈光下，聽媽媽講故事是幸福。 (唱 )幸福中國(guó)歡樂祥和 /每一朵微笑都銘刻陽(yáng)光雨露的潤(rùn)澤 /幸福中國(guó)和美同歌 /民富國(guó)強(qiáng)永遠(yuǎn)讓我們共把甜蜜收獲 。也許這不是巧合吧 !去過一位同學(xué)的家住過幾天，從他母親的皺紋上可以看出她飽經(jīng)風(fēng)霜的樣子，臉上一臉的憔悴，但他的兒子還是一臉的不滿，說(shuō)道： 人家家里都有寶馬和奔馳，沒有寶馬和奔馳的還有 奧迪呢 !你看咱家，就只有一輛爛三輪車，你說(shuō)讓我怎樣去上學(xué) !母親聽到了這句話后，只是無(wú)盡的嘆息，腦中回想起小的時(shí)候： 媽媽，你看你好厲害哦，其他家里都沒有車，但咱們家里都有三輪車呢 !那時(shí)的兒子是那么的天真。喝一壺酒，炒幾個(gè)菜，爸爸說(shuō)太幸福了 ——對(duì)于爸爸來(lái)說(shuō)，幸福是那樣的多，那樣的樸實(shí)。沒有大海的壯闊，可以有小溪的悠然 。幸福是村村修建的門球場(chǎng)、籃球場(chǎng)和健身器材上爺爺奶奶叔叔阿姨爽朗的笑 聲 ...... 突然覺得，這些都是幸福，這幸福正鋪天蓋地向我們襲來(lái)。那天是個(gè)平凡的日子，但因?yàn)槲覀兊募议L(zhǎng)會(huì)卻讓那天不再平凡與單調(diào)。一封封愛的感言，我們和爸爸媽媽學(xué)會(huì)了相互理解與體諒。范梓愉的爸爸帶我們?nèi)昙?jí)同學(xué)去了一次熊貓基地，讓我們感受大熊貓的可愛 。喜歡在才藝秀中展示自己的技能 。是假期和爸爸媽媽去游覽壯麗的河山后，讓悠久的文化鐫刻于心間 ...... 其實(shí)，只要我們用心體會(huì)，用心感受，我們身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是幸福。那時(shí)候，快樂的事太多，連夢(mèng)都是甜的。醫(yī)療保障，給病痛中的老百姓帶來(lái)健康的幸福 。 還有人說(shuō)： 幸福是清泉，是綠洲，是無(wú)私的付出，是生命對(duì)生命的惠澤。騎上了摩托車，爸爸說(shuō)很幸福 。聽喜歡的音樂 。 媽媽驚訝地看著我，像看怪物似的，然后說(shuō)：“潔潔，今天是什么日子啊 ?吃飯這么快 !有什么事呀 ?”“我??”我想了一會(huì)兒，又說(shuō)：“今天的飯?zhí)贸粤?，我才吃這么快的。 “媽媽，知道今天什么節(jié)日嗎 ?”我滿懷期待地說(shuō)。從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活，享受生活。當(dāng)我們的學(xué)生成為一個(gè)有愛心，有責(zé)任感，正直，樂觀的孩子，那就是我最大的幸福。呂型偉先生感慨：“誰(shuí)能一個(gè)電話，招來(lái)一百多人？教師是天底下最幸福的人。教授們?yōu)槭裁磿?huì)反對(duì)呢？原因是校方選定的位置是在校園的華盛頓湖畔，體育 館一旦建成，恰好擋住了從教職工餐廳窗戶可以欣賞到的美麗湖光。 一個(gè)學(xué)校，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)首要的任務(wù)就是構(gòu)建一個(gè)和平的校園，構(gòu)建一種 和諧的氛圍，樹立正氣，賞識(shí)教育的不僅僅是學(xué)生，讓教師在一種教育新風(fēng)中，感受教師這種職業(yè)帶來(lái)的幸福。商家常把“顧客至上”作為 發(fā)展的理念。豪爾認(rèn)為，從長(zhǎng)期來(lái)看，不愉快的人提供的只能是不愉快的服務(wù)。教師的視野變得更開闊，只有站得高才能看得遠(yuǎn)了，教師的眼光就不能僅僅盯在生存上 ，追求也不僅僅定在最低層次上?！? 通過這些學(xué)習(xí)，教師把教育的故事，把教育理 論、心理學(xué)知識(shí)及教育藝術(shù)機(jī)智地融入到了自己的教育教學(xué)中，啟迪著學(xué)生的智慧，激勵(lì)著學(xué)生的情感，教師從中收獲職業(yè)的快樂。因?yàn)椋蚁肴缒粯有腋！? 下課了，意猶未盡的我們擁著您，您的眼神告訴我們，您愛我們。在最后一個(gè)教師節(jié)的慶典上，您明朗的笑容被那襲黑色絲絨的旗袍高高的托起。 是我格外幸運(yùn)呢，還是我的老師特別偉大？即便感恩的風(fēng)潮已然退卻，即便您專屬的節(jié)日一年只有一次，在每一個(gè)清晨，在每一個(gè)黃昏，我都愿化身為一個(gè)深情的詩(shī)人，在詩(shī)里我想告訴您：當(dāng)似水的年華真的老去，我們還聚首，我們還會(huì)雙手捧滿馨香的花朵，等候在您的面前，哪怕皺紋爬滿了額頭，您也一定和我們一起歡樂的擊掌而笑。當(dāng)時(shí) 的我竟還沉浸在這個(gè)美妙的故事里，久久不可自拔，而這也給了一向調(diào)皮的小伙伴好機(jī)會(huì)，只見她靈機(jī)一動(dòng)，猛地搓起地上的大把雪花，滾成一個(gè)的雪球，狠狠地向我扔來(lái)。瞧！一座座新式的小洋樓像一顆顆璀璨的珍珠鑲嵌在這綠色的海洋里，五彩的瓷磚和琉璃瓦在夕陽(yáng)的照耀下熠熠生輝；平坦的水泥路像一條白絲帶一直從山外蜿蜒進(jìn)來(lái)，不時(shí)有小汽車、摩托車響著悅耳的汽笛聲來(lái)回奔馳；不知從哪里延伸而來(lái)的根根銀線接進(jìn)千萬(wàn)家，給這原本偏僻的小山溝注入了無(wú)限活力。如果說(shuō)，教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。選擇了教育事業(yè)，春風(fēng)化雨育桃李的信念便銘刻于心。去留無(wú)意，望天空云卷云飛。你愛教育 事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。在他們成功時(shí)，用殷殷教導(dǎo)使他們認(rèn)識(shí)到有比腳更長(zhǎng)的路 。云山茫茫，江水泱泱，繼紅之風(fēng)，在于山高水長(zhǎng)。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。這樣，他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。開學(xué)不久就屢次犯錯(cuò)，上網(wǎng)，徹夜不歸 。我對(duì)不起他，讓他挨打，決不是我的本意 !我對(duì)他說(shuō)： 中午，我和你一塊回家 ! 見到他的父親，我指著何陽(yáng)身上的傷痕，淚水止不住滑落下來(lái)，說(shuō)： 以后，可不能再這樣打孩子了 !他的父親也哽咽了，一個(gè)勁的說(shuō)：我也舍不得，我也是舍不得打呀 !可是我又有什么辦法呢 ? 下午，何陽(yáng)給我寫了封信，其中有一句： 丁老師，沒想到您會(huì)為我這樣的差生而流淚，您的淚水，讓我感到您比媽媽還要親 !從此以后 ，我給予他無(wú)限的愛心。愛是盛夏的涼風(fēng)，可以驅(qū)散煩躁的心情 。哪位學(xué)生病了，我就親自帶他去醫(yī)院 。 零八年在擔(dān)任高三班主任時(shí)，我班馬慶祥同學(xué)上體育課不小心扭傷了 腳，看到他痛苦的樣子，我毫不猶豫的扶他到骨科醫(yī)院進(jìn)行拍片治療。為了讓您的手能快點(diǎn)好起來(lái)，我們學(xué)著為您織了一副手套，雖然樣子并不好看，但它是溫暖牌的， 請(qǐng)收下 ! 多么動(dòng)人的話語(yǔ)，多么純潔的心靈，多么真摯的情感， !在我眼里，這不是一雙普通的手套，分明是學(xué)生的一顆火熱的心，一份溫暖的情啊 !霎時(shí)，一種感動(dòng)在我心中流淌，一種幸福在我周圍蕩漾 ! 只因我愛著我的學(xué)生，所以我也欣賞自己的學(xué)生。 然后又對(duì)我的學(xué)生說(shuō)： 以后有出息了，可別忘了你的老師呀 !在座的各位老師，當(dāng)我們聽到這些話時(shí)，怎能不為社會(huì)對(duì)我們工作的理解和認(rèn)可而感到欣慰呢 ! 只因心中有愛，看著學(xué)生，才會(huì) 丹心熱血沃新花 。學(xué)生冷了，我把冬衣送到離家遠(yuǎn)的學(xué) 生手里，讓他們御寒。沒有愛，枯萎的心靈不會(huì)蘇醒 。生活上，常常關(guān)心他。但我發(fā)現(xiàn)他聰明、善良、熱心。 第三，一個(gè)好教師還必須十分重視 言傳 外的 身教 ，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得 什么應(yīng)為之，什么不可為。其實(shí)，從本質(zhì)上看，學(xué) 生并不存在好與差之分， 差生 之所以 差 ，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。 師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教師肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。滿腔豪情綻放在我們臉上的是始終不變的笑容。有人曾說(shuō)，每個(gè)教師都是一位雕塑家，他的一舉一動(dòng)都在雕塑著自己，也在雕塑著學(xué)生。 時(shí)常問自己愛是什么 ?總有一個(gè)聲音在說(shuō)：愛是歌聲，是翅膀，是春天的暖風(fēng)和冬天的瑞雪，是奔瀉的大河和潺潺的流水，是被彈撥的吉他，是被低吟的短詩(shī)，是腮邊一滴感動(dòng)的淚珠，是彩虹涂抹在畫布上，是黃昏揮動(dòng)在夕陽(yáng)里，是無(wú)論如何也不會(huì)忘記的美好往事，是無(wú)法比喻的比喻，是無(wú)法描述的描述，是語(yǔ)言的地平線上出現(xiàn)的彩霞，更是牽引學(xué)生走在人生路上最堅(jiān)定和最恒久的力量 。對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)理想的追求，人際關(guān)系的擴(kuò)展，思維方式的變更，造就了我不斷完 善的專業(yè)技能和日趨成熟的思想，培養(yǎng)了我務(wù)實(shí)進(jìn)取、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)和良好的團(tuán)隊(duì)精神。 【篇一】 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們： 大家好 ! 別在乎是大海還是藍(lán)天，既然選擇了寬闊，哪怕只作一塊平原，也要細(xì)心裝點(diǎn) 。穿過繁華似錦的 xx 城，沿著平整的道路登上金鳳山公園。這一“戰(zhàn)”，喚醒了我，于是，我也不甘示弱，猛地向小伙伴投去“善意”的“祝?！薄? 幸福主題演講稿 尊敬的老師，親愛的同學(xué)們： 大家好 ! 日光光華，旦復(fù)旦夕，歲月恰似一只美麗的水晶船，在每個(gè)夜深人靜的時(shí)候，輕叩我的心扉，只為重溫那場(chǎng)美麗的邂逅。 什么樣的往事，就栽種在什么樣的季節(jié)里。您說(shuō)，手臂達(dá)不到的地方，就把眼光放出去，眼光也達(dá)不到的地方，就把心放出去。 您甚至常常忘了特定職業(yè)的“嚴(yán)肅性”，只顧滔滔不絕地講著那個(gè)精彩的段落，盡興揮舞著手勢(shì)，將自己的思想瀉了個(gè)干干凈凈?? 教室里的眼睛都放大了，齊刷刷地盯著您。給教師一個(gè)幸福的精神生活，在幸福的體驗(yàn)中工作。 “走進(jìn)新課程的老師，需要通過不斷的豐富自己來(lái)豐富我們的學(xué)生，進(jìn)而豐富我們的國(guó)家和民族。因此，能夠讓關(guān)心、關(guān)愛到達(dá)員工內(nèi)心深處的公司才能提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。這個(gè)人就是把一家小小的旅行社做成世界第三大旅游管理公司，并成為“美國(guó) 100家最適合于工作的公司”之一的羅森柏斯國(guó)際集團(tuán)老板豪爾。學(xué)生中心、學(xué) 生主體地位是靠教師去實(shí)現(xiàn)的。 幸福使他們淡化名利的紛爭(zhēng)，幸福使他們不僅把職業(yè)作為一種生存的手段，并且產(chǎn)生更高的超越物質(zhì)的精神追求。因此，教師要脫離功利性去看幸福感。 教師要脫離功利性去看 幸福感。因此，在思考如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)加強(qiáng)師德建設(shè)時(shí)，要貼近教師生活，把在關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)時(shí)，除了強(qiáng)調(diào)教育理念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能等等之外，更要培養(yǎng)教師具有積極向上的生活信念，樂觀開朗的生活態(tài)度，科學(xué)健康的生活方式，高雅的生活情趣?？?，我為您準(zhǔn)備的禮物 !”我一邊說(shuō)，一邊把花亮出來(lái)?！蔽衣牶?， 頓時(shí)明白媽媽是把母親節(jié)忘到腦勺后了。看一會(huì)兒電視 —— 都是很大的幸福呀 ! 沒有藍(lán)天的深邃，可以有白云的飄逸 。甚至，我取得了好成績(jī)，爸爸還說(shuō)很幸福 。 也許他已經(jīng)被幸福刺痛過，我想，也許他們說(shuō)的都對(duì)吧 !幸福只是一個(gè)帶刺的玫瑰 ...... 玫瑰是嬌嫩的，是嫵媚的，是七色的，幸福是嬌小的，是暗香的，同時(shí)也是充滿滋味的，他們都同時(shí)擁有一個(gè)特點(diǎn)：都曾有這一段美好的回憶，也許，幸福就是這樣吧 !即使幸福過去了，但那一段回憶還會(huì)讓人懷念 ....... 還曾記得，