佛山市順德區(qū)九年義務(wù)教育初中教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案(試行(完整版)
【正文】 兼顧學(xué)生 個(gè)性心理和特殊才能素質(zhì) 方面的 評(píng)價(jià)。 定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則 4 定性評(píng)價(jià)采用“等級(jí)”與“評(píng)語(yǔ)”評(píng)價(jià)為主，定量評(píng)價(jià)采用“平均分”和“百分率”評(píng)價(jià)為主，使評(píng)價(jià)盡量科學(xué)合理。學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)過程中身心愉悅程度是評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的一個(gè)重要指標(biāo)。檢測(cè) 一般采用紙筆 測(cè)驗(yàn) ，全面考查學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá) 成度 ， 適當(dāng)采用 非紙筆測(cè)驗(yàn) 方式 (或紙筆與非紙筆結(jié)合 )進(jìn)行某些專項(xiàng)抽檢 ， 例如日?？谡Z(yǔ)交際、實(shí)驗(yàn)操作、 行為習(xí)慣、 研究性學(xué)習(xí) 評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)業(yè) 檔案抽 查 等 。按本單位專任教師獲獎(jiǎng)率排名賦分，即將各校初中教師獲獎(jiǎng)率從高到低按每 3個(gè)分?jǐn)?shù)為一組分成十二個(gè)層次（最后一個(gè)層次為 4 個(gè)分?jǐn)?shù)），每個(gè) 層次依次得分 1 1 1 分。 （五）學(xué)生的校園生活與學(xué)習(xí) 通過問卷調(diào)查的形式，了解學(xué)生對(duì)校園 生活與學(xué)習(xí)的滿意程度。 常規(guī)的學(xué)期、學(xué)年考試，以鎮(zhèn)（街道）為單位組織閱卷。 不論是學(xué)校還是區(qū)的檢（抽）測(cè)，不得公布學(xué)校和學(xué)生的排名，檢（抽）測(cè)數(shù)據(jù)只能作為研究 和調(diào)節(jié)教學(xué)的參考。 學(xué)校要組織好 每學(xué)期的 期中教學(xué)檢查， 著重檢查教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況， 在檢查中應(yīng)以參與性、主動(dòng)性、活動(dòng)性和激勵(lì)性評(píng)價(jià)為原則。 （ 1）按 國(guó)家課程計(jì)劃要求開齊、開足、開好課程。 鎮(zhèn)（街道）教育組負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理進(jìn)行監(jiān)督與評(píng)價(jià)。并由相關(guān)部門組織專家對(duì)其進(jìn)行專項(xiàng)督查和幫助。如：①泄密，考風(fēng)、考紀(jì)出現(xiàn)嚴(yán)重問題；②學(xué)籍弄虛作假， 排斥差生 ；③未按 要求組織檢測(cè)、評(píng)卷和統(tǒng)計(jì)；④未按有關(guān)規(guī)定上報(bào)相關(guān)數(shù)據(jù)或上報(bào)數(shù)據(jù)虛假。 教學(xué)內(nèi)容組織 較好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材主旨。 教學(xué)訓(xùn)練精當(dāng)，容量適度，反饋及時(shí)。 教學(xué)基本功 學(xué)科知識(shí)扎實(shí)， 能滿足教材發(fā)展的需要。 17 有較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織能力，能較好地調(diào)控課堂節(jié)奏，處理課堂變化。 教學(xué)評(píng)價(jià) 能用多種方法評(píng)價(jià)學(xué)生，恰當(dāng)有效地鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的思維。 10 內(nèi)容組織嚴(yán)密，知識(shí)容量和密度適中，深淺有度，層次清晰，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。是一個(gè)以學(xué)生學(xué)業(yè)為重點(diǎn)評(píng)價(jià)對(duì)象、以量化為主的評(píng)價(jià)，它不能涵蓋學(xué)校工作的所有內(nèi)容。每次質(zhì)量抽查量化評(píng)價(jià)的結(jié)果，都將作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，載入教師業(yè)績(jī)檔案，為教師年度考評(píng)、 獎(jiǎng)懲的基本依據(jù)。比如：國(guó)家課程的開設(shè)，課改實(shí)驗(yàn)制度、方案的建設(shè)與落實(shí)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與興趣，學(xué)生綜合實(shí)踐能力和身心發(fā)展，學(xué)校行政干部任課、聽課與評(píng)課等。有晚修的學(xué)校：每天晚自習(xí)時(shí)間不得超過 21:30，晚修時(shí)間是學(xué)生自習(xí)或做作業(yè)的時(shí)間，任何教師都不能講課。 學(xué)校和教師要強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)的意識(shí)，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，正確、科學(xué)、有效地運(yùn)用常規(guī)的教學(xué)評(píng)價(jià)工具。對(duì)個(gè)性化發(fā)展、辦學(xué)特色突出的學(xué)校采取經(jīng)驗(yàn)交流與介紹等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。閱卷的每一環(huán)節(jié)責(zé)任人都要簽名。 六 、評(píng)價(jià)管理及要求 （一）評(píng)價(jià)管理 學(xué)籍管理 各校將初中各年級(jí)全體學(xué)生名單分班級(jí)按學(xué)號(hào)全部報(bào)送區(qū)基礎(chǔ)教育科（總?cè)藬?shù)與年報(bào)數(shù)必須一致），然后由基礎(chǔ)教育科統(tǒng)一編號(hào)（此編 號(hào)三年內(nèi)不變），發(fā)給各校。 （三）教育科研 本學(xué)年度得到國(guó)家、省、市、區(qū)教育科研部門認(rèn)定和評(píng)審的教育科研課題和成果，且有立項(xiàng)申請(qǐng)、實(shí)施過程、結(jié)題報(bào)告或總結(jié)鑒定，按國(guó)家、省、市（區(qū)）三級(jí)分別賦 2 分。 教學(xué)成績(jī)得分 =七年級(jí)評(píng)價(jià)總分 25%+八年級(jí)評(píng)價(jià)總分25%+九年級(jí)評(píng)價(jià)分總分 50%. 學(xué)科評(píng)價(jià)分 =低分率賦分 +平均分賦分 +及格率賦分 +優(yōu)秀率賦分 +高分率賦分。及時(shí)排除干擾教學(xué)、違反教育規(guī)律的不良因素。 通過對(duì)學(xué)校、教師及學(xué)生的外顯行為表現(xiàn)及相關(guān)認(rèn)識(shí)表現(xiàn)的分析，依據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)來獲取對(duì)各初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的分年度的整體評(píng)價(jià)。 過程性 評(píng)價(jià)與 終 結(jié) 性 評(píng)價(jià) 相 結(jié)合的原則 過程 性評(píng)價(jià) 是指定期對(duì)教學(xué) 質(zhì)量形成過程 （教學(xué)實(shí)施過程和學(xué)習(xí)落實(shí)過程）的一種 監(jiān)測(cè) ，其目的在于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)。 一、政策依據(jù) 以 《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要 (試行 )》 、 教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》和 《課程標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，全面貫徹黨的教
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