【正文】 “哭”、“冷霜”、“深幽”這些詞語和字不同的風韻。例如：猜字謎的方法，字謎有哪些分類，有哪些字謎。有個朋友的名字有它。所以，班里拖地這類重活也應該男生來干！男孩子張大嘴巴，表示無可奈何。 【篇四：遨游漢字王國】 我們的認字伴隨著學拼音就開始了。 開始了。但是，我卻不一樣。我們?yōu)榧儩嵶鎳儩嵉臐h字做一些力所能及的事情吧！ 【篇二：遨游漢字王國】 在這次的綜合性學習中，老師帶領我們在漢字王國里遨游了一番。漢字》。我不禁地贊嘆！這是我們中華民族的獨特藝術(shù)，我們中國是一個具有詩歌傳統(tǒng)的國家，這些功勞都來自于漢字。 通過學習《有趣的漢字》。祖國的文字這么神奇，街頭錯別字卻玷污了它。”全班鴉雀無聲，我在心里偷偷地暗笑著，想：可不就是‘?！瘑?，就是一個兒子呀。開始！老師宣布。我聽得入神，生怕漏了一絲一毫的知識。它流芳百世、古色古香，是全世界獨一無二的藝術(shù)瑰寶。還有其他有竅門的字，如：弓長“張”，干勾“于”，言吾“語”等等。這些漢字生動形象，每個字都具有獨特的意義。而我認為：漢字是人類從古代流傳至今的無價之寶，是中華民族獨有的書法瑰寶。他們的作品是藝術(shù)中的珍品，令我贊嘆不已！令我感觸最深的還是第 7 課《我愛你，中國的漢字》，這篇課文其文筆優(yōu)美，語句非常生動，字里行間都流露出作者對漢字的熱愛之情。 篇三：遨游漢字王國作文 漢字書法，是一門獨特的藝術(shù)。通過了這篇文章我受到了一個啟示：我們今后在學習中，要非常細心，時刻提醒自 己不要將同音字、形近字弄混，每次做好作業(yè)、考試都要仔細檢查一遍，確保萬無一失。 我喜歡漢字。 籃球運動員指了指前面的兩棵樹，記者說：“哦，你姓林?！边@句話，是不是讓你的眼前浮現(xiàn)了一個漂亮的小女孩 ?這就是語言文字的魅力。而且諧音還造成了許多笑話，所以我們從小就要好好學習，以后不要犯錯誤。例如田里長了草，細看不是草，打一字。 遨游漢字王國作文 300 字篇 3 一個晴朗的下午 ,我們班級里傳來了熱鬧的聲音 .原來 ,是我們在開成果展示會啊 ,開得怎么樣了 ,讓我們來看看吧 ! 首先是字謎組組長張婧婧找開了前天發(fā)給 老師的圖片 ,并且出了個謎語 ,我根據(jù)謎面上所說的”全身毛茸茸”就大聲叫道”是兔子 !””錯 !”她開心地否定了 ,真掃興 ,張婧婧又補充說”這個東西是可以吃的” .大家抓耳撓腮的 ,都在思索著 ,可是 ,都沒猜出來 .最后公布的答案是冬瓜 !接下來他們又出了幾個謎語 ,有個很特別”大時能成景 ,小時能成菜 ,身披綠衣裳??”我心想 :有這種東西嗎 ?真是神奇啊 ,我怎么不知道呢 ?最后的答案原來是”竹子”呀 ,這下子我才恍然大悟了 ,真是形象極了真有趣啊 . 接下來輪到我們這個小組發(fā)言了 ,我們畫了一幅手抄報 .當我讀著它時 ,心里 ”呯呯”的直跳著 ,都不知怎樣才能平靜這份緊張的心情 .最后 ,我還是鼓起勇氣堅持讀完了這份報紙 .老師給我們的評價是說 :”你們的手抄報內(nèi)容不夠豐富 ,資料不夠詳盡 .看看其它同學 ,還準備了電腦視頻的形式 ,看上去新穎多了? ..” 雖然這次展示會我們因為準備不充分沒有奪冠 ,但是 ,我們會繼續(xù)努力的 ,我們要在下次展示會上爭取好成績 . 遨游漢字王國作文 300 字篇 4 我通過學習了遨游漢字王國的課文，使我了解中國文字許多的知識，讓我學習到了很多中國漢字的悠久文化和歷史。經(jīng)過他再三的研究，發(fā)現(xiàn)這的確是一種文字。 下午，我們一起去釣魚，結(jié)果一條魚都沒釣上來，我們只好垂頭喪氣的走了。咦，我在哪啊？我看這里鮮花盛開，鳥語花香的，真是美麗極了。 我看牌匾上寫著：“漢子王國”，呼呼哈，我終于來到漢子王國了，這可是我做夢都想到的地方呀！ 我走進城里，我遇見了“小蔥拌豆腐一清二白”，我與它一起說話，沒過一會，我們就成了好朋友。我憤怒的指著他：“好你個‘竹籃子打水 —— 一場空’都怪你，害得我連一條魚的都釣不上。之后，人們把這種文字成為“甲骨文”，隨后出土了一大批“龍骨”，于是，我國文字領域就又多了一門“甲骨學”。 傳說蒼頡創(chuàng)造了文字。大家都猜 到了吧，這是苗字。 在這里，我還知道了傳說是倉頡創(chuàng)造了文字，他根據(jù)大自然中的事物，把漢字一筆一劃的創(chuàng)造了出來，讓我懂得了要留心觀察身邊的事物。 這些文字在書法家的筆下，更能渲染著我們動用這些文字的情緒?！碧哌\動員撿 起了一個木棍放土堆旁，記者說：“你姓杜。你看：篆書隸書，古色古香。在這個單元中我印象深的是《我愛你，中國的漢字》這篇課文。古往今來，我國涌現(xiàn)了許多著名的書法家，有王羲之、柳公權(quán)、顏真卿等等。而且我對漢字的見識有了很大的增長，比如：我知道了甲骨文通行于清朝光緒年間，是王懿榮發(fā)現(xiàn)的。拋棄漢字，就等于把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。 大家看“柜”字：左邊有一個“木”，表示柜子是木料做的；右邊是個“巨”，中間有個“口”，大家看像不像抽屜？“柜”字是會意字，還有許多類似的會意字，如：聞。漢字不光神奇有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！漢字在 4000 多年的歷史中，字體發(fā)生了很大變化，每一個漢字都有著生動有趣的來歷。周四上午，我們就開展了一次關于中華漢字的綜合性學習展示遨游漢字王國。王燦一邊講一邊靈活地操作著幻燈片，真是令人印象深刻。話音剛落， 我就以迅雷不及掩耳之勢越過課桌椅，跑到窗臺旁，準備撕下謎面?？上鄾]有一個能答上來的。我以后一定要少寫錯別字，尊重祖國的漢字。讓我們體會到字謎的有趣，諧音的趣談，還有因為諧音 而引發(fā)的后果和笑話，這些內(nèi)容還為我們介紹了一個又一個的漢字來歷，和人類怎樣創(chuàng)造文字的過程，深深地體會到漢字的有趣。 現(xiàn)在我明白了，漢字對于我們中國人來說是多么重要，一個中國人一定要學會漢字，漢字就是中華民族的瑰寶。我們仿佛來到了遠古時代，一步一步地觀察漢字的演變過程，從甲骨文 金文 小篆 隸書 楷書 草書行書。我們?nèi)缤哌M了無窮無盡的寶藏，找到了許多”奇珍異寶“。我和幾個姐妹要一起表演一個笑話。我辛苦的等到她們?nèi)齻€講完，終于到我了。本冊書將有 400 個認讀的字，量大！如何讓孩子們感興趣呢？除了讓家長配合，加強他們在生活中、閱讀中認字的頻率外，課堂上，老師也要想方設法讓他們熱愛漢字。 當講“品字結(jié)構(gòu)”的字時，我提問：班里有個同學的名字就是這個結(jié)構(gòu)的。”葉凱軍說：“我在一本書上看到了三蟲，媽媽說還是讀蟲。譬如說有哪些字謎： 2110，猜一個字答案是：言。是??！如果寫下“火”這個字，你便會感到熱和力，好像熊熊大火在你身邊燃燒，熱血像火一樣在沸騰全身頓時就充滿了活力！ 通過這次綜合性學習，使我對漢字有了更深入的了解，進一步感受到漢字文化的博大精深。這個漢字有趣吧！ 還有：河水的”河“字，偏旁是三點水旁，它就有代表水的意思，”河“不就是由水組成的嗎？燒菜的”燒“字，是火字旁，就一定和火有關，不錯吧！燒不就是用火燒嗎？你看！這些漢字是多么有趣?。∵€有呢 —— 現(xiàn)在的漢字可有趣了，你看，一木是樹，二木則林， 三木便森；一人是人，二人則從，三人便眾！同學們，你們生氣時，是不是會罵別人”白癡“呢，告訴你吧，白表示無或沒有的意思，比如，白說――說了也沒用，白跑――徒勞無功，白癡――無用的人?！蓖瑢W們一個個迷惑不解，愁眉苦臉。第一題的題目是“畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長。你看上面說的是一橫又一直，中間還有一個又字，所以這個字就是“支”字了。 3．初步了解漢字的演變，學習欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪 感；自覺為純潔祖國語言文字做實事，在作業(yè)時養(yǎng)成防止寫錯別字的習慣，把“寫好每一個字，做好每一次作業(yè)”的活動更向前推進一步。大約產(chǎn)生于 4000 多年前，它經(jīng)歷了漫長的演變過程，這其中有很多未解之謎。 （投映學習建議：默讀，并作旁注──可以是閱讀時的第一感受；可以是不懂想問的問題；可以猜猜字謎；還可以概括段落意思或與編者對話。 2．老師：鼓勵肯定主持人考慮周到；活動計劃的重要性；初次活動善于請教是極為有效的方法；活動計劃范例講解。（各班的集中） 老師帶“字謎小組”成員整理所有字謎，復份清除，并重新進行編號。在這些活動中做出了一些亮點： 蕭老師的講座 猜謎活動 在走廊里拉起一條條的透明線（透明膠），然后將字謎組學生制作的精美字謎卡片往上粘，五顏六色的形狀各異的卡片掛滿了整個走廊，然后每一個學生發(fā)一張答題卡進行答題，一時間，學生都是手執(zhí)卡片在走廊里猜謎，（那段時間，學校德育教育的主題是“創(chuàng)建安靜的校園”） ，自然而然變得安靜，有序。 2．了解諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣，初步培養(yǎng)學生對祖國文字的熱愛之情。 3．師（板書課題）：有趣的諧音（生齊讀） 二、闖關游戲，趣識諧音 1 第一關：智開諧音門①激趣導入。漢語的諧音正是巧妙地應用了這些讀音相同而字形、字義不同的漢字，表達了耐人尋味的意思。 第二課時 第三關：妙探諧音院 （ 1）師：接下來我們來到了第三關諧音書院。（ 1）師：不僅僅是對聯(lián)，在古詩中也經(jīng)?？梢砸姷街C音的妙用。說說這個故事有趣 在哪里？ （ 2）師：我們再來看看一個更有趣的笑話“耳朵在此”。分別是什么字的諧音？ （ 3）師：介紹自己身邊有諧音人名的人。下面我們來讀一讀兒歌。評一評，說說這個故事有趣在哪里？（ 3）師：講一個課前搜集到的諧音笑話。竹枝劉禹錫 楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。 上聯(lián)：二三四五，下聯(lián)：六七八九。 2 第二關：閑住諧音館 （ 1）師：第二關可不簡單了，這是一些歇后語（在課本 P79 頁），請同學們先自由讀一讀，看看從中發(fā)現(xiàn)了什么？。門上有兩幅年畫，年畫中畫有光身的小胖娃娃，雙手抱著一條大魚，窗戶上雕刻著蝙蝠、瓶子等。 教學重點引導學生認識漢字的諧音現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)漢字的諧音用法。后來，數(shù)學組也受此啟發(fā)，在走廊里布置了思維題讓學生答。 六、猜謎大會 分發(fā)《猜謎積分表》（每 2 人一組） 要求只在兩人之間商量，不走回頭路 限時半小時 七、活動總結(jié) 回教室，對照謎底表，交換批改，評選“最佳猜字謎拍檔” 發(fā)獎 交流開展猜字謎活動的感受、收獲 活動六各班綜合活動成果匯報活動（東階教） 各小組以自己的方式呈現(xiàn)活動成果：例如：編小報、辦展覽、開成果匯報 交流和匯報要強調(diào)學生之間的互動。（方案寫好后可在教室張貼交流）（ 1 個優(yōu)秀的， 2 個問題多的） 5．各組修改計劃并用水筆謄寫。 三、反饋交流 1．讀了課本所附的資料，你對漢字有什么看法？ 2．你對哪一項內(nèi)容印象最深 ?你對哪一個內(nèi)容最感興趣？ 3．漢字是多么神奇有趣，你最感興趣的內(nèi)容可以繼續(xù)收集、研究，